鄭燕

摘? 要：高中音樂(lè)鑒賞是新課改重點(diǎn)調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容，但高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)展受到傳統(tǒng)思維習(xí)慣和各地客觀發(fā)展條件的影響，教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)離課改要求還有相當(dāng)大的距離，曝露出許多問(wèn)題急需要解決。本文從高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)始，對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)目前存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行深入分析，并對(duì)此提出相應(yīng)的解決思路。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞;教學(xué);問(wèn)題;改善建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0007-02

【Abstract】High school music appreciation is the key adjustment of the teaching content of the new curriculum reform. However，the development of high school music appreciation teaching is affected by traditional thinking habits and objective development conditions in various places. The promotion of teaching activities is still a considerable distance from the curriculum reform requirements. There are many problems that need to be solved urgently. This article starts from the status quo of high school music appreciation teaching，deeply analyzes the current problems and causes of high school music appreciation teaching，and proposes corresponding solutions.

【Keywords】Music appreciation;Teaching;Problems;Suggestions for improvement

在我國(guó)，高中音樂(lè)課程開(kāi)始于二十世紀(jì)五十年代初期，音樂(lè)鑒賞教學(xué)在20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始進(jìn)入普通高中課堂，但一直沒(méi)有引起足夠的重視。隨著新課改的實(shí)施推進(jìn)，隨著素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)展更在師資力量、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等方面曝露出不可忽略的問(wèn)題。要想高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)得到順利開(kāi)展，我們需要針以這些問(wèn)題進(jìn)行多逐個(gè)解決與完善。

1. 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革中，“基本能力測(cè)試”單元納入部分音樂(lè)內(nèi)容，音樂(lè)鑒賞教學(xué)開(kāi)始受到各校老師和學(xué)生的重視。但在教學(xué)內(nèi)容上多偏向于樂(lè)理知識(shí)，而音樂(lè)鑒賞則作為輔助記憶樂(lè)理知識(shí)的手段存在，學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的意義和情感體驗(yàn)沒(méi)有得到足夠的重視。大多數(shù)的音樂(lè)教師還是采用“樂(lè)曲欣賞+背景陳述+樂(lè)理學(xué)習(xí)”這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有完全跟著教育改革的步伐。課前所設(shè)置的提問(wèn)環(huán)節(jié)，涉及內(nèi)容也是以樂(lè)理知識(shí)為主體，其目的依舊是考察學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握記憶情況。

令人欣慰的是，在教學(xué)理念的革新方面，有些地方的教研員攜同當(dāng)?shù)匾魳?lè)老師已經(jīng)開(kāi)始相關(guān)課程改革的探索之旅。但是，受歷史原因影響，探索過(guò)程中并無(wú)多少成功案例可以參考，教學(xué)觀念上還相對(duì)陳舊。對(duì)一些先進(jìn)的前沿教育理念，大部分的老師知之甚少，或是只知概略，并不了解其真正內(nèi)涵，在教學(xué)中應(yīng)用的概率就更小了。

總而言之，現(xiàn)在的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，大多還維系著以前舊的教學(xué)模式，受各方面條件的制約，雖然許多老師都有了進(jìn)行教學(xué)改革的愿望，但目前教改還沒(méi)有取得較多實(shí)質(zhì)性的突破。

2. 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)普遍存在問(wèn)題及原因

（1）師資力量方面存存的問(wèn)題及原因

針對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)展，相當(dāng)一部分教師缺乏必要的積極性，這是目前一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。沒(méi)有足夠的教學(xué)熱情，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方法的探索不積極，缺乏有效的教育方式，就無(wú)法提高音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果。當(dāng)然，這些問(wèn)題的根源不在教師這里，這是由于以往的教學(xué)體制和長(zhǎng)久的教育意識(shí)導(dǎo)致的。長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)教學(xué)處在“小三門(mén)”的位置上，既便是教學(xué)改革深入的今天，它在大家心目中的地位仍然沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化。有相當(dāng)一部分學(xué)校到了高三仍然沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，高一高二音樂(lè)課丟失的現(xiàn)象更是司空見(jiàn)慣。另一方面，音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)也有待提高。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足，造成音樂(lè)教育人才長(zhǎng)期的短缺，包括高中在內(nèi)的中小學(xué)校音樂(lè)教師十分缺乏。

（2）教學(xué)目標(biāo)方面存存的問(wèn)題及原因

據(jù)調(diào)查，在相當(dāng)一部分高中，特別是地處偏遠(yuǎn)山村的學(xué)校，音樂(lè)任課老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解缺乏具象性和前瞻性。音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，主要是通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)、實(shí)踐及活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)其濃厚的音樂(lè)興趣，拓展其對(duì)于音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力以及音樂(lè)創(chuàng)造力。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)豐富情感體驗(yàn)、陶冶情操，提高音樂(lè)素養(yǎng)的既定目標(biāo)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)老師教學(xué)工作才會(huì)思路明細(xì)，教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行才會(huì)堅(jiān)定貫砌。另外，由于不少地區(qū)學(xué)生缺乏必要的樂(lè)理基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容缺乏足夠的興趣，或是不能準(zhǔn)確的理解，導(dǎo)致老師教學(xué)目標(biāo)的完成變得困難重重。加上學(xué)校對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解偏差，沒(méi)能充分考慮所在區(qū)域?qū)W生實(shí)際情況，沒(méi)能和任課老師深入的溝通，沒(méi)能從老師和學(xué)生那里獲得專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)或不一樣的看法，一廂情愿式的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施起來(lái)肯定會(huì)不盡人意。

（3）教學(xué)內(nèi)容方面存存的問(wèn)題及原因

教育要想實(shí)現(xiàn)突破，就離不開(kāi)改革與創(chuàng)新。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)也是如此，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是一個(gè)避不開(kāi)的話題。目前的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，在其教學(xué)內(nèi)容方面，還缺乏這種大刀闊斧的改革創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于目前學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容表示不滿意。主要體現(xiàn)在：選曲老舊，跟不上潮流發(fā)展，風(fēng)格也不是現(xiàn)在年輕人喜歡的那種類(lèi)型。老師也比較認(rèn)同學(xué)生的看法，認(rèn)為內(nèi)容過(guò)于墨守成規(guī)、缺乏靈動(dòng)性，沒(méi)有創(chuàng)新感。雖然說(shuō)每個(gè)學(xué)生之間審美能力和觀念不盡相同，城市和鄉(xiāng)村喜歡的風(fēng)格迥異，但大多數(shù)人還是對(duì)通俗歌曲、流行音樂(lè)比較感興趣。教學(xué)內(nèi)容方面的這些問(wèn)題，給教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)了不小的阻力。

（4）教學(xué)方法方面存存的問(wèn)題及原因

在教學(xué)手段方面，目前存在形式單調(diào)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生缺乏必要的課堂吸引力。高中生這個(gè)年齡階段，心理、生理都日趨完善，自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)用自己喜歡的音樂(lè)來(lái)表達(dá)個(gè)人情感大多有興趣。當(dāng)然，由于性格等個(gè)別差異，造成他們對(duì)音樂(lè)的喜歡類(lèi)型也是千差萬(wàn)別的。這就需要老師在授課的時(shí)候，要盡可能的滿足大多數(shù)人的愛(ài)好與興趣，以形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。而目前現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)老師采用的教學(xué)方法不夠靈活多變，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，老師講課沒(méi)有激情，學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有熱情，課堂積極性根本調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

3. 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)改善建議

（1）打造建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

社會(huì)發(fā)展的希望在于教育，教育的成敗很大程度上取決于教師團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀。提高音樂(lè)老師綜合素養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是高效推動(dòng)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵和保障。

新課改理念下，音樂(lè)不能再是“小三門(mén)”，需要回到它原本應(yīng)該受到重視的位置上。提高人們對(duì)于音樂(lè)的重視程度，學(xué)校方面有義不容易的責(zé)任。改變成舊的應(yīng)試觀念，同等對(duì)待音樂(lè)的重要性。重視音樂(lè)課程，尊重學(xué)生和老師的合理建議。重視音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，積極組織校內(nèi)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，搭建地區(qū)間的音樂(lè)交流平臺(tái)，讓學(xué)校教師在內(nèi)外交流中去除疲弊、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校要通過(guò)各種渠道，引進(jìn)高新音樂(lè)教育人才，并確保其良好的個(gè)人發(fā)展空間，留住人才避免流失。對(duì)于有音樂(lè)特長(zhǎng)的非專(zhuān)業(yè)教師，只要學(xué)校需要，只要本人愿意，也可想辦法提供一些進(jìn)修的機(jī)會(huì)，助其完成轉(zhuǎn)型。在教師隊(duì)團(tuán)打造的同時(shí)，一定要讓大家樹(shù)立正確的教育觀念，調(diào)動(dòng)積極的工作態(tài)度。這些好的觀念和態(tài)度，將在老師和同學(xué)之間形成良好的“蝴蝶效應(yīng)”，從幾個(gè)人，到一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，逐步擴(kuò)大影響，從而形成一個(gè)重視音樂(lè)鑒賞的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（2）設(shè)定以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，雖然新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上把樂(lè)理知識(shí)比重降低，更多地加入對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵理解與情感感受，但基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)與技巧依然是不可忽略的。音樂(lè)鑒賞與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧有機(jī)融合，可以幫助學(xué)生在愉悅的心情中逐步掌握知識(shí)與技巧，感受音樂(lè)的啟迪，用知識(shí)開(kāi)啟智慧，用音樂(lè)陶冶情操。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要響應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召，切實(shí)做到以學(xué)生為教學(xué)主體，以提高音樂(lè)素養(yǎng)為實(shí)施目標(biāo)，要做到人文關(guān)懷與鑒賞教育完美結(jié)合。要把教學(xué)內(nèi)容制定得更加生動(dòng)形象，以吸引學(xué)生更多注意力，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，要及時(shí)和老師、學(xué)生有效溝通，了解其及時(shí)反饋，以便對(duì)目標(biāo)進(jìn)行可行性調(diào)整。目標(biāo)的設(shè)定，要參考學(xué)生這個(gè)年齡段的專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷、個(gè)性、興趣等因素，以便挖掘出學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)全面進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)鑒賞目標(biāo)的設(shè)定，理論要與實(shí)際結(jié)合，課標(biāo)要與現(xiàn)狀結(jié)合，素質(zhì)教育的核心思想必須要突出。具有可行性的教學(xué)目標(biāo)，要讓音樂(lè)教育的進(jìn)一步研究在實(shí)踐中不斷得到完善，可以讓學(xué)生的人文素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)得到發(fā)展與鞏固，讓音樂(lè)鑒賞教學(xué)的價(jià)值和意義得以順利實(shí)現(xiàn)。

（3）因地制宜整合教學(xué)內(nèi)容

要想讓學(xué)生擁有良好的音樂(lè)鑒賞能力，就要在鑒賞教學(xué)中給予最好的教學(xué)作品。所以，鑒賞教學(xué)中，學(xué)習(xí)自由，但卻不是放任自流。老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，該增的增加，該刪的刪減，教學(xué)模式要做試應(yīng)性調(diào)整。盡可能的讓音樂(lè)鑒賞課堂欣欣向榮、氣象萬(wàn)千，絕不可以再呈現(xiàn)以往的枯燥乏味死氣沉沉。學(xué)生在自己喜歡的音樂(lè)、熟悉的節(jié)奏中潛移默化的吸納大量的樂(lè)理知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的整合，也更利于老師在教學(xué)中投入自己豐富的感情、積極的態(tài)度，在美、樂(lè)、情的交融中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要充分考量教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，教材的使用要靈活，不可硬套。核心教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出，結(jié)合本地特點(diǎn)，盡量在學(xué)生喜歡的狀況下完成教學(xué)目標(biāo)。比如少數(shù)民族地區(qū)，就可以把具備自己民族特色的音樂(lè)因素做為鑒賞內(nèi)容。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，更弘揚(yáng)了民族文化，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，可謂一舉三得。還有，音樂(lè)教育的初衷就是提高人們的審美情趣，提升人文素質(zhì)。音樂(lè)鑒賞與人文內(nèi)涵相互融合是當(dāng)今音樂(lè)教育的主流趨勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容整合的時(shí)候需要把音樂(lè)鑒賞與人文內(nèi)涵的融合平衡點(diǎn)找出來(lái)。進(jìn)行有著豐富人文內(nèi)涵的高中音樂(lè)鑒賞，能把學(xué)生帶進(jìn)純美的音樂(lè)殿堂，讓學(xué)生因此而感悟音樂(lè)的無(wú)盡魅力，這就是探索人文與教育融合平衡的超凡意義所在。

（4）借鑒好音樂(lè)優(yōu)化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)教育界有句俗語(yǔ)：“教有法，無(wú)定法”，這句話是說(shuō)教育方法的規(guī)律性和多變性。在鑒賞教學(xué)中，學(xué)生需要優(yōu)先掌握一些對(duì)于作品的鑒賞常用方法與基本技巧，這可以幫助學(xué)生順利的領(lǐng)悟到音樂(lè)的韻律和美感，為接下來(lái)鑒賞、彈奏、演奏這些作品奠定基礎(chǔ)。好的音樂(lè)作品，對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于三觀認(rèn)知的修正，都具備良好的引導(dǎo)效果。要欣賞好音樂(lè)，也需要學(xué)生向老師學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，這樣才能具備基本的解讀鑒賞能力。比如交響樂(lè)《黃河大合唱》這首曲子，那磅礴的氣勢(shì)，深遠(yuǎn)的意境，對(duì)人內(nèi)心具有極強(qiáng)的沖擊力，就是好音樂(lè)的不二典范。老師選用教學(xué)方法的時(shí)候，教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及現(xiàn)有的教學(xué)條件，都是必須考量的因素之一?？茖W(xué)的制定教學(xué)方法，可以很好的突出自己的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能與作用。老師采用形式豐富的教學(xué)方法，能夠更加廣泛的激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生擁有良好的自信心和創(chuàng)新精神。

4. 結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。面對(duì)當(dāng)前音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的種種問(wèn)題，我們可從教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、整合教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣等幾個(gè)方面入手，改善教學(xué)狀況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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