柴林肖

1939年7月，根據(jù)抗日戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的需要，中共中央決定將陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安工人學(xué)校、安吳堡戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班等四校合并，成立華北聯(lián)合大學(xué)，將到晉察冀邊區(qū)，開展國防教育，支持華北抗戰(zhàn)。

晉察冀邊區(qū)位于華北抗戰(zhàn)的最前線，具有極其重要的戰(zhàn)略地位，但邊區(qū)內(nèi)艱苦的自然環(huán)境、薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和殘酷的戰(zhàn)爭形勢等，對高等教育的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為邊區(qū)重要的高等教育學(xué)府，華北聯(lián)合大學(xué)扎根敵后，在戰(zhàn)爭中成長，不斷向正規(guī)化發(fā)展，為邊區(qū)培養(yǎng)了各類干部和人才，成為邊區(qū)教育戰(zhàn)線上的主力軍，也成為新中國高等教育的中堅(jiān)力量和重要源頭。

一、建校與初步正規(guī)化建設(shè)階段

學(xué)校成立后，在校長成仿吾的帶領(lǐng)下，師生隨即趕赴晉察冀邊區(qū)，途經(jīng)陜西、山西、河北3省，過黃河、汾河，翻越呂梁山、云中山、五臺山，穿過敵后日偽據(jù)點(diǎn)和嚴(yán)密封鎖的同蒲鐵路線，行程1500余公里，歷時(shí)兩個半月的“小長征”，從陜北成功到達(dá)了晉察冀邊區(qū)，這無疑是教育史上的一次壯舉。

華北聯(lián)合大學(xué)到達(dá)晉察冀邊區(qū)后，按照中共中央的決定，原本應(yīng)該稍作休整后，再南下越過正太鐵路，到晉東南地區(qū)辦學(xué)，但由于晉察冀邊區(qū)地域廣大，當(dāng)?shù)貜V大干部、知識分子急需培訓(xùn)，以及邊區(qū)靠近北平、天津、保定、石家莊等大中城市，有充足的招生來源，同時(shí)考慮到華北聯(lián)合大學(xué)隊(duì)伍中女同志和體質(zhì)較弱的文化工作者較多，不宜再長途行軍，中共北方分局書記彭真和晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻希望華北聯(lián)合大學(xué)留在晉察冀邊區(qū)，并得到中共中央的同意，所以華北聯(lián)合大學(xué)就成為晉察冀敵后根據(jù)地的第一所高等學(xué)府。

這一時(shí)期，為了適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭的形勢和敵后辦學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)校主要采取軍事化的教學(xué)與管理，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，努力提高人民群眾的革命覺悟和文化水平，大力培養(yǎng)革命干部，增強(qiáng)干部的革命積極性和戰(zhàn)斗精神;堅(jiān)持運(yùn)用教育與現(xiàn)實(shí)斗爭相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的辦學(xué)原則。在教育與現(xiàn)實(shí)斗爭相結(jié)合方面，華北聯(lián)合大學(xué)成立了地方教育輔導(dǎo)委員會和小學(xué)教育研究會，對邊區(qū)小學(xué)教育工作提供幫助。同時(shí)注重在社會實(shí)踐中增強(qiáng)師生們的才干，當(dāng)邊區(qū)開展民主普選和擴(kuò)軍工作時(shí)，學(xué)校派出許多師生小分隊(duì)到各區(qū)、村協(xié)助工作和進(jìn)行文藝宣傳。在教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合方面，華北聯(lián)合大學(xué)組織并鼓勵師生幫助老鄉(xiāng)修水渠、割小麥，自己種菜、喂豬、背糧等，這使學(xué)生既學(xué)習(xí)了從事生產(chǎn)勞動的本領(lǐng)，也同勞動人民增進(jìn)了感情。同時(shí)，為了向正規(guī)化方向發(fā)展，建設(shè)新型的正規(guī)大學(xué)，華北聯(lián)合大學(xué)將各部改為院，并擴(kuò)充院系，延長學(xué)習(xí)時(shí)間，到1941年夏，教職工和學(xué)員共達(dá)四千余人，這個時(shí)期的辦學(xué)實(shí)踐標(biāo)志著華北聯(lián)合大學(xué)初步實(shí)現(xiàn)正規(guī)化。

從1941年下半年開始，日軍對邊區(qū)反復(fù)進(jìn)行大規(guī)?！皰呤帯焙蛧?yán)密封鎖，華北聯(lián)合大學(xué)的師生采取分散活動的辦法，沒有戰(zhàn)爭就立即上課，有了戰(zhàn)爭就配合地方武裝打游擊。在1942年敵后抗日根據(jù)地最困難的一年，學(xué)校壓縮編制，縮小院系僅保留一個教育學(xué)院，并分散到各村，進(jìn)行游擊式教學(xué)和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持?jǐn)澈筠k學(xué)，廣大師生除了堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)外，還積極參加晉察冀邊區(qū)的減租減息運(yùn)動、生產(chǎn)運(yùn)動等邊區(qū)工作。直到1944年春，戰(zhàn)爭局勢好轉(zhuǎn)，華北聯(lián)合大學(xué)又逐漸開始發(fā)展壯大。

二、正規(guī)化穩(wěn)定辦學(xué)階段

抗戰(zhàn)勝利后，華北聯(lián)合大學(xué)根據(jù)中共中央關(guān)于城市工作的相關(guān)指示，于1945年9月隨軍進(jìn)入張家口，開展城市內(nèi)穩(wěn)定辦學(xué)和正規(guī)化發(fā)展的探索，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面都有所提高。

建立健全機(jī)構(gòu)設(shè)置。華北聯(lián)合大學(xué)進(jìn)入張家口前僅有一個教育學(xué)院，進(jìn)入張家口后，逐步恢復(fù)和重建了原有的文藝學(xué)院和法政學(xué)院，擴(kuò)大了教育學(xué)院等，調(diào)整了人員任職情況，形成了較為完整的教學(xué)機(jī)構(gòu)和較高水平的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。到1946年上半年，華北聯(lián)合大學(xué)已設(shè)立教育、法政、文藝、外國語4個學(xué)院和1個文藝工作團(tuán)，各院下設(shè)相關(guān)系別。這一階段，張家口文化名人云集，學(xué)校聘請了眾多文學(xué)、政治、藝術(shù)、教育等各方面的全國知名人士和專家，擔(dān)任學(xué)校各院系的領(lǐng)導(dǎo)和教員，領(lǐng)導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)校的管理和教學(xué)工作，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

改革課程與教學(xué)。在課程方面，設(shè)置了校級公共課和院級公共課，并開設(shè)了豐富多樣的專業(yè)課，既注重提高學(xué)生的思想政治覺悟，又重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，形成了公共課與專業(yè)課相結(jié)合、理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。在教學(xué)方面，華北聯(lián)合大學(xué)形成了課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合的教學(xué)形式，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。學(xué)校組織同學(xué)們參與地方的文化宣傳、教育指導(dǎo)和政治民主建設(shè)，同時(shí)也積極參加生產(chǎn)勞動，鍛煉勞動技能，密切與老百姓的情感。

制定和完善管理制度。為了實(shí)現(xiàn)在城市穩(wěn)定正規(guī)化辦學(xué)，華北聯(lián)合大學(xué)還制定和完善了各項(xiàng)制度，以提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。如實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，建立校務(wù)會議制度（學(xué)校最高行政會議），建立教務(wù)會議制度并由教務(wù)會議來決定和執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理。同時(shí)，學(xué)校新成立了招生委員會、干部委員會和民運(yùn)委員會等機(jī)構(gòu)，來規(guī)范學(xué)校的招生、干部教育和民運(yùn)活動。

三、恢復(fù)與持續(xù)發(fā)展階段

1946年國民黨政府發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)后，華北聯(lián)合大學(xué)奉命撤離張家口，再次轉(zhuǎn)移至農(nóng)村辦學(xué)。根據(jù)“一切為了戰(zhàn)爭，一切為了爭取前線的勝利”的原則，學(xué)校堅(jiān)持在戰(zhàn)爭的環(huán)境中繼續(xù)辦學(xué)。

為了適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境，華北聯(lián)大恢復(fù)戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，對學(xué)校的院系設(shè)置、學(xué)習(xí)期限等進(jìn)行了調(diào)整。法政學(xué)院改為政治學(xué)院，撤銷政法系、財(cái)政經(jīng)濟(jì)系、教育學(xué)院國文系和文藝學(xué)院新聞系、舞蹈系，以短期訓(xùn)練班為主。學(xué)校增設(shè)研究室，培養(yǎng)研究生，由政治學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究室的活動。1946年華北聯(lián)合大學(xué)向冀中轉(zhuǎn)移過程中，為了保密改名為“平原宣教團(tuán)”，校部改稱團(tuán)部，各學(xué)院改名中隊(duì)，轉(zhuǎn)移過程中恢復(fù)戰(zhàn)時(shí)教育傳統(tǒng)，注重組織學(xué)員學(xué)習(xí)。為了服務(wù)解放戰(zhàn)爭和土地改革運(yùn)動，華北聯(lián)合大學(xué)不僅組織學(xué)生參軍參戰(zhàn)，還組織文藝宣傳隊(duì)和土地改革工作隊(duì)到各地演出，宣傳土改政策，深入農(nóng)村幫助農(nóng)民進(jìn)行土地改革運(yùn)動，極大地調(diào)動了邊區(qū)群眾參軍參戰(zhàn)的熱情和積極性。

1947年，華北聯(lián)合大學(xué)在總結(jié)過去一年來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)教材建設(shè)、師資培養(yǎng)，決定成立專門研究室，并在年末對外公開了黨組織，積極為新型正規(guī)化高等教育作準(zhǔn)備。1948年，華北聯(lián)合大學(xué)奉命遷往正定辦學(xué)，開始正規(guī)化穩(wěn)定辦學(xué)。

1948年5月，中共中央決定將華北聯(lián)合大學(xué)與北方大學(xué)合并成立華北大學(xué)，由華北局直接領(lǐng)導(dǎo)，以整合晉察冀和晉冀魯豫兩大邊區(qū)的高等教育，集中力量擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，并為全國解放和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)干部。華北大學(xué)成立后對學(xué)校的機(jī)構(gòu)組織、管理制度、課程與教學(xué)等進(jìn)行了一系列改革，進(jìn)一步向正規(guī)化方向發(fā)展。

在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，華北大學(xué)融合了華北聯(lián)合大學(xué)的全部院系和北方大學(xué)的大部分院系，形成了一個較大的機(jī)構(gòu)體系。學(xué)?？傮w分為校部、教學(xué)組織、科研組織、工學(xué)院和農(nóng)學(xué)院。在校部設(shè)置了秘書處、教務(wù)處和總務(wù)處，還附設(shè)一個圖書館，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置了四個部，前三個部為教學(xué)組織，第四個部為科研組織。各部門之間相互聯(lián)系，體現(xiàn)出學(xué)校的未來辦學(xué)層次。

在管理方面，華北大學(xué)沿襲并完善了之前的校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)會議制度等。學(xué)校生活實(shí)行集體化、紀(jì)律化，重教育與實(shí)際聯(lián)系、教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合。

在課程與教學(xué)方面，學(xué)校在汲取張家口辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置了公共課和專業(yè)課兩類課程，重視思想政治教育，理論課與實(shí)踐課相結(jié)合等。同時(shí)加強(qiáng)了專業(yè)課課程設(shè)置，以往因戰(zhàn)爭原因設(shè)置的軍事課程和軍事訓(xùn)練改為體育課。教學(xué)方面以講授、自學(xué)、集體互助、理論與實(shí)踐聯(lián)系為主要方法。

四、學(xué)校的后續(xù)發(fā)展和成就

隨著解放戰(zhàn)爭的推進(jìn)，華北解放區(qū)迅速擴(kuò)大，并日漸穩(wěn)定，華北聯(lián)合大學(xué)迅速發(fā)展，并分出部分人員創(chuàng)辦諸多新的高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)，孕育出如中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京外國語大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院等知名院校，被稱為新中國高等教育的搖籃。自成立到1948年，華北聯(lián)合大學(xué)培養(yǎng)了一萬九千多名干部。

作者單位：西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院