李婷

摘要：提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)要明確小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容;要創(chuàng)新校本教研活動，以此來促進專業(yè)素養(yǎng)提升;要利用教師激勵機制來發(fā)展小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。本文從培訓內(nèi)容、創(chuàng)新教研方法、構(gòu)建激勵機制三方面來進行專業(yè)素養(yǎng)提升對策的研究，希望能夠?qū)πW英語教師的專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性和發(fā)展高效性進行探索，以期對小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展有所啟示。

關(guān)鍵詞：小學英語;教師培訓;專業(yè)素養(yǎng);內(nèi)容;方法;激勵

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-065

全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，加強小學英語教師隊伍建設是一項重要而緊迫的任務，必須盡快利用一切手段來提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)。本文從培訓內(nèi)容、創(chuàng)新教研方法、構(gòu)建激勵機制三方面來進行專業(yè)素養(yǎng)提升對策的研究，希望能夠?qū)πW英語教師的專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性和發(fā)展高效性進行探索，以期對小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展有所啟示。

1.明確英語教師專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容

提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)要明確小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。小學英語教師的教學活動不僅僅要傳授英語教材上的知識點，還是要考慮到從整體英文素養(yǎng)養(yǎng)成的方面來開展教育教學活動。因此，小學英語教師要具備與時俱進的專業(yè)素養(yǎng)、學科知識的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學的專業(yè)素養(yǎng)、運用教學方法的專業(yè)素養(yǎng)。所有專業(yè)素養(yǎng)的培訓都要從這四個方面進行，要組織小學英語教師經(jīng)常學習先進的教育教學理念;掌握更多的英文俗語、成語等內(nèi)容，豐富知識體系;針對課堂實際，不斷進行反思與探索，形成教育教學論文與課題，為自己累計教學經(jīng)驗，形成運用教學方法的專業(yè)素養(yǎng)。例如：為了應對國家化交流的實際，英語口語對話的要求越來越高，教師不僅每天都要進行口語練習，提高專業(yè)素養(yǎng)，還要重視針對跨文化的內(nèi)容進行分析與探索，探索怎樣發(fā)展學生的獨立思考能力，增進其跨文化理解和跨文化交際能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高學生人文素養(yǎng)?？傊?，在小學英語教學中，教師應明確專業(yè)素養(yǎng)形成的主要內(nèi)容，落實英語學科核心素養(yǎng)的能力提升工作，更好地培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化品格。

2.創(chuàng)新校本教研來促進專業(yè)素養(yǎng)提升

提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)要創(chuàng)新校本教研活動，以此來促進專業(yè)素養(yǎng)提升。首先，要在傳統(tǒng)的校本教研活動之中，將專業(yè)素養(yǎng)提升工作落到實處。例如：一般情況下，我們的校本教研工作包括“研課磨課、成果展示、總結(jié)提升、跟蹤指導”四個主要方面，創(chuàng)新的校本教研方式則是要在這四項的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的實際情況來進行創(chuàng)新，多利用信息技術(shù)實現(xiàn)更多的網(wǎng)絡溝通，確保溝通的快捷方便，也使得教研的結(jié)論能夠在網(wǎng)絡上形成更多的總結(jié)，便于教師隨時學習。其次，可以多參與“以賽促研”的教學活動?！耙再惔傺小钡男问揭彩怯行У男１窘萄蟹绞?，校內(nèi)開展比賽活動，必須要先明確發(fā)展方向，然后在分析發(fā)展的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自我分析、對癥下藥;選手之間也可以互相評價，做到取長補短;最后要以校內(nèi)英語教師的團結(jié)合作為主，最終實現(xiàn)群策群力，形成優(yōu)秀的教育團隊。另外，還可以嘗試進行“網(wǎng)絡研討”的活動，讓教師能夠借助網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)校內(nèi)外的整合化教學研討活動，借助網(wǎng)絡平臺來逐個擊破教學弱項。

3.利用教師激勵機制來發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)

提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)要利用教師激勵機制來發(fā)展小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。學校管理者針對教師的現(xiàn)狀，運用激勵理論，有效調(diào)動教師的積極性。具體要建立公平、合理、適宜的內(nèi)部競爭體制，促使教師能夠感到一種“逆水行舟，不進則退”的壓力。例如：針對小學英語教學的實際情況，要經(jīng)常組織各種競賽活動，例如：說課比賽、競賽課、口語測試、理論測試等。在這樣的競賽活動下，就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的競爭。其次，激勵制度的制定與方法的選擇上則是要注意激勵刺激的適度性、針對性、遞增性、適時性、創(chuàng)造性和比較性，確立現(xiàn)代教師評價的嶄新理念。其次，教師要重視從學生的表現(xiàn)來獲得教育鼓勵，例如：教師在英語課堂上通過“英語課文活動”的組織，引導學生做到由此及彼、學以致用。然后，這個活動開展之后，教師要以學期為單位，進行學生學習效果的分析評估。了解一下，自己推行的教學活動，是否取得了較好的教學效果。如果教學成果顯著，就是課題研究與論文著作的重要實踐基礎(chǔ)，這是對教學的重要鼓勵，有利于小學英語教師形成專業(yè)素養(yǎng)。

總之，隨著新課程改革的不斷深化，對小學英語教師提出了較高的挑戰(zhàn)與要求，課堂教學可以從情境、問題、活動、交際為切入點展開，貫穿其中的要重視對課堂結(jié)果進行反思、研討、總結(jié)，最終形成小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，小學英語教師只有提升自身的基本素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學英語教學的有效性，促進學生綜合發(fā)展，在提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中要明確內(nèi)容，加強校本研修活動的效果，利用教師激勵機制來發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，確保每一位英語教師都有提升個人專業(yè)素養(yǎng)的機會。

參考文獻

[1]小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)的區(qū)域差異分析——以山東省三個縣區(qū)的現(xiàn)狀調(diào)研為例[J]. 張翠平，王文靜. 教育研究. 2017（06）

[2]我國小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)量表編制[J]. 張翠平，馬娜，王文靜. 教師教育研究. 2016（01）

此論文為《促進小學英語教學質(zhì)量提升的研究》課題的研究成果。