摘要：青年教師是推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的重要力量，隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，每年都有大量的青年教師加入到高校教師隊(duì)伍，如何加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，事關(guān)高校工作大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高校二級(jí)學(xué)院作為青年教師人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用的主要基地，對(duì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)承擔(dān)重要的責(zé)任。本文圍繞上海電力學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院在青年教師培養(yǎng)過(guò)程中，以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，以教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)培養(yǎng)工作為抓手開(kāi)展的各項(xiàng)工作，總結(jié)了近幾年青年教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探討了青年教師培養(yǎng)有效的途徑和方法。本文所指青年教師主要指專業(yè)教師。

關(guān)鍵詞：高校 ?二級(jí)學(xué)院 ?青年教師 ?專業(yè)教師 ?培養(yǎng) ?實(shí)踐與探索

作為高校師資的重要組成部分，青年教師是推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的重要力量，隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，高校對(duì)人才的需求不斷增加，每年都有大量的青年教師加入到高校教師隊(duì)伍，如何加強(qiáng)對(duì)青年教師師德品行、教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)青年教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)品行，潛心教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)工作，事關(guān)高校工作大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具有非常重要的意義。

高校二級(jí)學(xué)院作為青年教師人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用的主要基地，如何加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，使其盡快適應(yīng)教師崗位，發(fā)揮作用，是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是二級(jí)學(xué)院急需要思考和解決的問(wèn)題。本文圍繞上海某市屬高校二級(jí)學(xué)院在青年教師培養(yǎng)過(guò)程中，以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，總結(jié)了近幾年青年教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探討了青年教師培養(yǎng)有效的途徑和方法。

1 新時(shí)期下高校青年教師的特點(diǎn)分析

對(duì)新時(shí)期高校青年教師的培養(yǎng)，首先要了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣可以有的放矢地開(kāi)展工作。

目前，新時(shí)期下高校青年教師大部分都是“三高一強(qiáng)”人群。“三高”即“學(xué)歷層次高”，現(xiàn)在進(jìn)高校擔(dān)任專任教師的基本都是博士學(xué)歷，很多都是名校畢業(yè)，他們擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)、完善的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和一定的科研水平能力;“期望高”，不管是對(duì)學(xué)校還是對(duì)青年教師本人，他們都有比較高的期許，期待在學(xué)校能很快站穩(wěn)腳跟，大展宏圖;“熱情高”，新入職加上年紀(jì)輕，使他們對(duì)工作的投入熱情度高，參與意識(shí)和能力較強(qiáng)，有一定的開(kāi)拓進(jìn)取的精神。“一強(qiáng)”為適應(yīng)能力強(qiáng)，他們精力充沛，接受新知識(shí)和新事物的能力強(qiáng)，對(duì)的現(xiàn)代信息化技術(shù)使用熟練，能達(dá)到新形勢(shì)下教學(xué)的能力和水平的要求。

在優(yōu)勢(shì)明顯的同時(shí)，新時(shí)期下高校青年教師同樣存在一些問(wèn)題和不足之處，主要表現(xiàn)為：“經(jīng)驗(yàn)少”，從校門到校門，絕大部分青年教師缺少教學(xué)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決和應(yīng)對(duì)實(shí)際突發(fā)問(wèn)題能力較弱;“焦慮多”由于對(duì)自身期望高，有時(shí)事情發(fā)展不盡如人意，成績(jī)也不能那么快就呈現(xiàn)，加上上海生活壓力大，就會(huì)產(chǎn)生焦慮心理。

針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，因才適用，對(duì)癥下藥，才能使他們更快更好地適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮更大作用。

2 二級(jí)學(xué)院青年教師培養(yǎng)有效途徑的實(shí)踐與探索

為全面提升青年教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，在認(rèn)真組織青年教師積極參與校級(jí)以上各項(xiàng)培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，上海某市屬高校二級(jí)學(xué)院始終把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以青年教師“培英計(jì)劃”為抓手，針對(duì)新時(shí)期下青年教師的特點(diǎn)，探討和采取了一系列措施，通過(guò)多種形式的正確引導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)。

2.1 加強(qiáng)青年教師師德品行教育，提升教師綜合素質(zhì)水平

師德是教師的職業(yè)道德，是從事教育事業(yè)的人應(yīng)該遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則。為此，二級(jí)學(xué)院可以通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)班、座談會(huì)、專題講座和一對(duì)一交流的方式，促進(jìn)青年教師樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，愛(ài)崗敬業(yè)。如召開(kāi)師德師風(fēng)座談會(huì)，邀請(qǐng)德高望重的老教師為他們傳經(jīng)送寶、指點(diǎn)迷津;組織與學(xué)生的交流，聽(tīng)取學(xué)生心中好老師的標(biāo)準(zhǔn);一方面要健全相關(guān)制度規(guī)范，用以規(guī)范教師行為，同時(shí)也要對(duì)表現(xiàn)不佳的青年教師進(jìn)行深入的細(xì)則入微的思想工作，積極引導(dǎo)。

2.2 提高青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)和能力水平

目前高校存在“輕教學(xué)重科研”的現(xiàn)象，我們要糾正這樣的思想意識(shí)。此外還存在博士畢業(yè)后直接略過(guò)聽(tīng)課、試講直接走上講臺(tái)的情況，導(dǎo)致青年教師講課質(zhì)量低，學(xué)生滿意度低等情況。教學(xué)和科研是教師的兩大基本任務(wù)，都是非?；A(chǔ)和重要的，尤其是在二本一般性院校，更應(yīng)向本科生教學(xué)傾向，青年教師首先要過(guò)好“教學(xué)關(guān)”。

2.3 提高青年教師的科研水平和能力

青年教師專業(yè)發(fā)展的途徑很多，開(kāi)展科研工作是提高青年教師專業(yè)發(fā)展水平最基本也是最有效的途徑。因此，為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們要多方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的參與與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2.4 建立全面的監(jiān)督考核體系，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，構(gòu)建良好的激勵(lì)機(jī)制

為規(guī)范、科學(xué)化管理，必須對(duì)青年教師建立全面的考核體系，從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行全面的考核?？己瞬捎媚繕?biāo)化考核的方式，對(duì)青年教師的教學(xué)、科研、學(xué)生工作等方面進(jìn)行量化考核，了解青年教師的實(shí)際工作情況。同時(shí)，在考核的基礎(chǔ)之上，必須堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)制度，構(gòu)建良好的激勵(lì)機(jī)制。如評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀黨員等，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)青年教師的工作積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。

3形成了全員育人的長(zhǎng)效機(jī)制

45歲以下的青年教師是學(xué)校和二級(jí)學(xué)院教學(xué)和育人工作的骨干力量，在學(xué)院青年教師培養(yǎng)機(jī)制的管理和引導(dǎo)下，青年教師在教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)等各方面的工作走在了前面，青年教師的主人翁意識(shí)增強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)院建立了全員育人的長(zhǎng)效機(jī)制，形成了良好的育人氛圍。

4結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期下，高校青年教師的培養(yǎng)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有戰(zhàn)略意義，任重而道遠(yuǎn)。高校二級(jí)學(xué)院必須采取積極措施，加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的投入力度，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，造就一支素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那嗄杲處熽?duì)伍，為促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展而努力！

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作者簡(jiǎn)介：楊麗媛（1991.2-）女，漢族，河南人，研究生，上海電力大學(xué)輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治理論教育。