李國棟

摘? 要：表達能力是未來人才必須具備的一種能力，身負教書育人職能的教師，在語文課堂上要加強對學生表達能力的培養(yǎng)與訓練。基于此，本文首先分析了提升學生表達能力的價值。在此基礎(chǔ)上從拓展教學方式和舉辦豐富多彩的口語交際活動兩方面，闡述了培養(yǎng)學生表達能力的有效策略，希望能給初中語文教師一些提示。

關(guān)鍵詞：初中語文;學生;表達能力;提升策略

引言

在素質(zhì)教育背景下，語文教師在課堂要注重對學生表達能力的培養(yǎng)與提升，以便他們能夠與別人形成良好的溝通，為日后實現(xiàn)個人的全面發(fā)展提供必要的支持。作為學生學習語文的領(lǐng)路人，語文教師要意識到培養(yǎng)學生表達能力的意義與價值，在具體教學中通過多種舉措為學生創(chuàng)造表達的機會，促使他們戰(zhàn)勝恐懼心理等等，朝著更好的方向努力。

一、提升學生表達能力的價值

表達能力是學生在學習和生活與別人形成良好交流的基礎(chǔ)，是學生提升口語表達能力與書面寫作能力的關(guān)鍵。如果在學習語文的過程中，學生不僅能夠?qū)W到語文知識，還能在學習的過程中跟著作者學習如何表達自己內(nèi)心的想法，那么他們的綜合能力就有所提升，這對于提升他們的語文素養(yǎng)是非常有利的。此前受到應(yīng)試教育的影響，語文教師在課堂上只注重學生語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)與強化，卻忽視了對學生表達能力的提升，以至于學生在日常學習與生活中很難與別人形成有效的溝通，這在一定程度上影響了學生學習效果的提升。作為直接參與學生學習語文的輔導者，語文教師需要深刻意識到此前自身在授課過程中所存在的不足，意識到培養(yǎng)學生表達能力的重要性，意識到探索培養(yǎng)學生表達能力措施的意義，在初中語文教學中，改變教育觀念，豐富教學內(nèi)容，加強對學生表達能力培養(yǎng)的力度。

此外，表達能力的提升還有助于學生自信心的建立。語文學科所涉及的內(nèi)容相對較多，部分學生在學習過程中，由于不能正確面對失敗，從此對語文學科產(chǎn)生了濃濃的抵觸情緒，如果置之不理，那么勢必會影響到他們學習語文的效果。語文是學生學好其他學科的基礎(chǔ)，如果學生學習語文質(zhì)量不佳，那么他們的理解能力等都會隨之下降。而解決這一切最有效的方式就是提高學生學習語文的信心。表達能力的培養(yǎng)與強化能夠幫助教師達成這一目標。學生在與教師或者是其他教師交流的過程中，會逐漸學會正確的看待學習過程中的“失敗”，會在教師與同學的幫助下找到適合自己的學習方式，會體會到學習語文的樂趣，這對于提升他們學習語文的自信心是非常有幫助的。

二、在初中語文課堂上培養(yǎng)學生表達能力的有效策略

（一）拓展教學方式

教學方式對于學生表達能力的提升是非常重要的。如果教師在課堂上所采用的教學方式比較得當，那么就能幫助學生戰(zhàn)勝恐懼心理與擔憂情緒等，促使他們以積極的態(tài)度參與到語文教學活動中，為提升自身表達能力提供必要的支撐。因此語文教師要加強對教學方式的拓展，以便能夠打破傳統(tǒng)教學方式對于學生的束縛與限制，全面激活學生的語文思維，強化學生的表達能力，為日后成為合格的建設(shè)者提供良好的支持。

比如教師可以將多媒體技術(shù)引入到語文課堂上，借助于多媒體技術(shù)形象化、直觀化等特點，為學生創(chuàng)設(shè)與學習主題相符的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中與其他學生進行討論、交流等等。譬如在學習《孔乙己》時。生活在社會主義的學生，未必就能理解封建社會中人與人之間的冷漠，而且以他們的閱歷也很難體會到孔乙己悲劇命運的社會根源。為了加深學生對于這方面的了解，教師可以向?qū)W生播放與孔乙己有關(guān)的電影片段，并讓學生用自己的話對所看的內(nèi)容做出概括與總結(jié)。對于其不足的地方，可以請其他學生補充，以此來強化學生的表達能力。

教師也可以由此提出以下問題：“這篇課文都寫了什么故事，它們都具備什么樣的意義”“孔乙己為什么會選擇那么做？”“孔乙己悲劇的根源是什么？如果他生活在現(xiàn)在，他還會這樣的性格嗎？為什么？”。在學生回答這些問題時，教師可以引導他們結(jié)合所看的視頻資料與課文中的內(nèi)容進行認真的分析，大膽談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師還可以將“孔乙己離開酒店后……”或者是“孔乙己來到現(xiàn)代社會后……”為課堂練習，讓學生圍繞這個話題展開豐富的聯(lián)想，通過口述或者是寫作等方式來進行大膽的表達。這有助于學生體會到封建社會的腐朽與如今社會的美好。

（二）舉辦豐富多彩的口語交際活動

表達能力的提升離不開口語交際訓練。如果教師能夠為學生提供豐富多彩的口語交際活動，激發(fā)學生參與活動的積極性，那么學生的口語交際能力必定有所提升，這就為提高他們表達能力創(chuàng)造了條件。因此，在語文課堂上教師有必要為學生舉辦豐富多彩的口語交際活動，讓學生在良性競爭中獲得表達能力的提升。比如組織學生以小組的形式，針對某個話題展開激烈的討論，讓他們在與別人思維碰撞的同時，學會如何與人交流。比如舉辦詩歌朗誦比賽、演講比賽等等。

三、結(jié)語

綜上所述，在語文課堂上，語文教師需要加強對學生表達能力的培養(yǎng)與強化，以便他們具備良好的綜合能力，為日后實現(xiàn)個人的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。需要注意的是，表達能力并非是在短時間內(nèi)就能擁有的，因此語文教師還應(yīng)該給予學生足夠的學習時間。

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