史天明

摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入了嶄新的時(shí)期，新課標(biāo)要求的全面落實(shí)令教育工作得到了更好的發(fā)展。高等教育是高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路，核心目的在于幫助國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)契合時(shí)代發(fā)展的各類優(yōu)秀人才。但相較于知識(shí)和技能培養(yǎng)來說，為學(xué)生提供正確且良好的思政教育在某種程度上更為重要。為推動(dòng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，各大高校有必要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)思政教育工作的改革創(chuàng)新，對(duì)更具科學(xué)性和先進(jìn)性的思政教育方式進(jìn)行積極探索?；诖耍疚膶?duì)如何加強(qiáng)新時(shí)期高校思政教育創(chuàng)新這一問題進(jìn)行了深入探索，希望本文觀點(diǎn)能為我國(guó)高校思政教育工作提供些許的思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校教育;思政工作;創(chuàng)新思考;增進(jìn)措施

一、新時(shí)期大學(xué)生的思政現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋，各類新事物不斷通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)入大眾的視野，各種智能設(shè)備更是為人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的便利。在這樣的時(shí)代背景下，文化入侵的危機(jī)悄然降臨。當(dāng)代大學(xué)生的思想十分開放，各種信息的交錯(cuò)很容易讓尚不成熟的大學(xué)生產(chǎn)生思想上的偏差。因此情緒焦慮、信仰缺失的情況在大學(xué)生群體中較為普遍。另外，新時(shí)代的大學(xué)生幾乎都是在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，且近年來西方國(guó)家不斷對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，導(dǎo)致部分大學(xué)生形成了享樂思想，也更經(jīng)不起挫折，責(zé)任心缺失已經(jīng)是許多學(xué)生的常態(tài)。這對(duì)大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)是極為不利的，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展將因此受到影響。因此，高校必須對(duì)思政教育予以重視，通過思政教育的創(chuàng)新幫助學(xué)生摒棄陋習(xí)，邁向人生的正軌。

二、現(xiàn)階段高校思政教育存在的問題

1.對(duì)思政教育的重視程度不足

當(dāng)前部分高校仍然沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，對(duì)思政教育工作的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。企圖通過單一的“灌輸”扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，這種做法顯然是行不通的?，F(xiàn)代大學(xué)生的思想觀念、意識(shí)形態(tài)無時(shí)無刻不受到外界訊息的影響，對(duì)許多問題的看法早已形成了獨(dú)特的見解。高校必須對(duì)思政教育的創(chuàng)新予以高度重視，從各方面促進(jìn)思政教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正理解思政教育內(nèi)容的含義，從而不在錯(cuò)誤觀念的指引下越走越遠(yuǎn)。

2.復(fù)雜的環(huán)境對(duì)思政教育工作影響巨大

從目前的情形看，互聯(lián)網(wǎng)稱得上是一把雙刃劍，若是利用得當(dāng)，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)都能從中獲得積極的幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)在別有用心的人手中當(dāng)真發(fā)揮著荼毒當(dāng)代大學(xué)生的作用，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生偏頗。更為嚴(yán)重的是，在錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響下，大學(xué)生很容易模糊社會(huì)認(rèn)同感和自我認(rèn)同感的界限，這樣一來大學(xué)生就更容易受到低俗和反動(dòng)信息的侵蝕，在這種環(huán)境下，高校的思政教育工作顯然是承受著巨大壓力的。若是不積極尋求創(chuàng)新，用先進(jìn)科學(xué)的方法改善思政教育的工作成果，大學(xué)生的成長(zhǎng)道路就回發(fā)生偏差，高校必須克服環(huán)境帶來的各類困難，將正確的思想政治及道德觀念傳遞給大學(xué)生。

三、新時(shí)期高校思政教育創(chuàng)新改善策略

1. 打破傳統(tǒng)、貼近學(xué)生

學(xué)生是思政教育工作的目標(biāo)對(duì)象。僅僅在課堂上對(duì)學(xué)生展開思政教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各方面數(shù)據(jù)都可以證實(shí)，局限于課堂和辦公室的思政工作在現(xiàn)階段難以取得理想的教育成果。各大高校必須意識(shí)到，只有走出課堂，貼近學(xué)生，真切關(guān)心學(xué)生的工作和生活，充分了解學(xué)生的思想和心理，并從中尋找展開思政教育的契機(jī)，對(duì)癥下藥地進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教育內(nèi)容表示認(rèn)同，只有這樣才能獲得理想的成效。具體來說，高校首先需要研究不同年級(jí)學(xué)生的階段特點(diǎn)，對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行精確的把握，并通過溝通、談話以及展開活動(dòng)的形式與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生放下防備，此時(shí)，再通過開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生樂于接納高校傳遞的思政教育內(nèi)容，這樣一來，通過這種拉近與學(xué)生的關(guān)系，且有策略的思政工作模式，就很容易收獲理想的教育成果。

2. 善用網(wǎng)絡(luò)輔助思政教育

教育的創(chuàng)新是無止境的，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，高校應(yīng)該懷著開放的心態(tài)接納它、分析它、使用它，從而借助他正面的力量達(dá)到增強(qiáng)思政教育工作成果的目的。傳統(tǒng)的思政教育較為單一，一般采用的都是課堂說教的形式對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，顯然這一方法已經(jīng)難以繼續(xù)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了。當(dāng)前課堂說教的作用正在逐漸弱化，此時(shí)高校就應(yīng)該積極尋求創(chuàng)新，尋找新的思想傳播載體。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的次數(shù)十分頻繁，高校完全可以利用這一點(diǎn)借助新時(shí)代的通訊工具進(jìn)行思政教育的傳播。并且高校還可以搭建獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中頻繁使用的各類功能整合到平臺(tái)上，這樣一來，學(xué)生獲得了便利，且許多功能是校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獨(dú)有的，使用過程需要頻繁地與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交互。高校再適時(shí)將思政教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各個(gè)功能進(jìn)行融合，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地受到正確思政教育理念的影響，從而達(dá)到高校思政教育預(yù)期的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期下高校為了確保思政教育工作取得的成果，必須對(duì)教育模式和教育方法進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，在教育中貼近學(xué)生生活，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息技術(shù)進(jìn)行思政工作的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的思想觀念，排除外界不良信息的影響，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀，邁向?qū)W習(xí)和生活的正軌。

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