翟繼鋒

摘要：技工學(xué)校專業(yè)旨在為學(xué)校與社會(huì)培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)的人才，這些人才不僅應(yīng)具有豐富的理論知識(shí)，而且應(yīng)具有專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)今社會(huì)對技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的理論水平以及實(shí)踐水平出現(xiàn)了顯著性的升高，這說明計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展水平能夠代表專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，因此，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)已經(jīng)成為今天衡量技工學(xué)校計(jì)算發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);計(jì)算機(jī);應(yīng)用能力;培養(yǎng)模式

前言：本篇文章從學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，為探索出適合學(xué)生的發(fā)展路徑以及模式作出努力，為今后的教學(xué)提供理論借鑒與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。技工學(xué)校需要在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，才能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)的發(fā)展提供更為廣闊的空間，通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的背景下教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生素質(zhì)，然后為學(xué)生的未來發(fā)展提供多元化的發(fā)展渠道，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。本篇文章旨在為技工學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)改革提供理論性與實(shí)踐性的借鑒。

一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

當(dāng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程之中遇到阻力的時(shí)候，學(xué)校的專家團(tuán)隊(duì)需要多給予問題學(xué)生肯定的意見，從要多表揚(yáng)少批評(píng)，更新教育觀念，突出就業(yè)和升學(xué)的導(dǎo)向，為他們提供更為廣闊的平臺(tái)，幫助他們建立自信，為技工學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供更為光明的前景，讓遇到問題以及困難的學(xué)生，能夠積極應(yīng)對自己經(jīng)歷的失敗和挫折，并在經(jīng)歷問題的時(shí)候鍛煉自己的心理素質(zhì)，并克服內(nèi)心對問題的恐懼，從而戰(zhàn)勝自我，實(shí)現(xiàn)自我的超越，這樣就能夠在應(yīng)用型人才的道路上越走越遠(yuǎn)。

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、機(jī)器智能等技術(shù)的日新月異，各個(gè)行業(yè)的工作對人才的要求也在水漲船高，而當(dāng)前技工學(xué)校需要結(jié)合國家頒布的技工學(xué)校課程改革政策，構(gòu)建面向企業(yè)的發(fā)展路徑，制定技工學(xué)校的人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，技工學(xué)校專業(yè)需要設(shè)置專業(yè)課程的體系，在其中增添實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等科目，豐富管理類課程、大智移云相關(guān)課程，以提升專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維、不斷拓寬學(xué)生們的眼界與思路，在這一過程之中，強(qiáng)化技工學(xué)校與企業(yè)之間的緊密合作，為技工學(xué)校專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

（一）提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)理論的應(yīng)用能力

提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)理論的應(yīng)用能力，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的重要方向，具體比如計(jì)算機(jī)軟硬件安裝以及設(shè)備維護(hù)的基本知識(shí)，首先考察對計(jì)算機(jī)理論的理解程度，進(jìn)一步對學(xué)生的WPS、Excel等相關(guān)辦公軟件的掌握程度，最后對學(xué)生們的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的能力進(jìn)行考察，這樣就能夠全面整體提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)理論的理解程度，具體而言，上面知識(shí)提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的重要部分，而技工學(xué)校需要關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)課程以及計(jì)算機(jī)專業(yè)的匹配度，從而提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論的應(yīng)用能力，為今后技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供理論性與實(shí)踐性的借鑒。

（二）明確計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的總體思路

明確計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的總體思路是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，當(dāng)然也是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵部分，我們能夠看出學(xué)校的課程教學(xué)、課后訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)以及各項(xiàng)訓(xùn)練中每一個(gè)流程，都在為學(xué)生提供價(jià)值增值的可能性與空間，從這一點(diǎn)說明學(xué)校若想在未來日趨激烈的社會(huì)競爭之中，不斷提升學(xué)生的理論水平，一方面能夠滿足當(dāng)前用人單位的各項(xiàng)需求，另一方面能夠提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的理解。結(jié)合當(dāng)前技工院校面臨的“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，需要為學(xué)生安排專業(yè)課程的必修科目以及選修科目，讓學(xué)生們能夠有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠明確計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的總體思路，為技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)因公能力培養(yǎng)模式的研究建言獻(xiàn)策。

（三）拓寬學(xué)生的課程學(xué)習(xí)視野

隨著學(xué)業(yè)競爭的日趨激烈，無論是何種的學(xué)校都需要首先對市場進(jìn)行考察與研究，從而找準(zhǔn)市場的方向，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是以學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略作為學(xué)生未來的發(fā)展目標(biāo)，形成完整的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育培訓(xùn)鏈條，而在職業(yè)定位清晰之后，有一部分學(xué)校選擇課外實(shí)踐活動(dòng)，具體比如說舉辦計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽，拓寬學(xué)生的課程學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生們今后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的其他課程提供大型賽事的活動(dòng)經(jīng)歷。

（四）充分發(fā)揮學(xué)校的各部門以及人力資源，使有限的資源得到最大化的利用

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)新核心點(diǎn)：基本活動(dòng)和輔助活動(dòng)?；净顒?dòng)就是一般意義上學(xué)校的課程以及課后的時(shí)間活動(dòng)，對于文章所論述的技工學(xué)校，本篇文章認(rèn)為充分發(fā)揮學(xué)校的各部門以及人力資源，使有限的資源得到最大化的利用。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的作用以及意義在于，能夠提升專業(yè)學(xué)生對計(jì)算技術(shù)的理解與應(yīng)用，除此之外，價(jià)值鏈的活動(dòng)最終需要落實(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程之中，就是需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，需要借助專業(yè)中的現(xiàn)有資源，并突出專業(yè)發(fā)展在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)中的重要性。

結(jié)束語

在過去五年里發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)專業(yè)獲得了顯著的發(fā)展，教師制定的下一階段發(fā)展規(guī)劃中明確突出了課程改革在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的戰(zhàn)略地位，并認(rèn)識(shí)到以建立以學(xué)生為導(dǎo)向的課程改革體系則更為重要。從現(xiàn)實(shí)意義來說，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)教師人數(shù)規(guī)模的日益擴(kuò)大，涉及的國家學(xué)生的數(shù)量、規(guī)模以及風(fēng)俗等各不相同，存在的文化差異范圍越來越廣，文章結(jié)合技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性，對技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略進(jìn)行仔細(xì)的分析與深入的研究。本項(xiàng)研究能夠?yàn)榧脊W(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師有效管理的模式探索與實(shí)踐作出一定的成績，豐富了計(jì)算機(jī)專業(yè)管理研究內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)研究范圍，并且深化了相關(guān)研究內(nèi)涵。謹(jǐn)以此文為技工學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革提供合理化的意見以及建議。

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