向蓬林

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽修行業(yè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)人才需求量在增加，技工院校是培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的主要陣地，有著重要的作用。應(yīng)當(dāng)根據(jù)技工院校汽修專業(yè)的特點(diǎn)，建立評(píng)價(jià)體系，提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。下文中，將主要針對(duì)技工院校汽修專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入分析，以此來(lái)達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：技工院校;汽修專業(yè);一體化實(shí)踐教學(xué);探析

前言：

近幾年，我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)汽修專業(yè)人才的需求量在與日俱增。部分技工院校在汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式上存在著許多問(wèn)題，達(dá)不到汽車行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，和汽車行業(yè)的人才需求不匹配，技工院校必須跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合汽車行業(yè)的需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，開(kāi)展一體化實(shí)踐教學(xué)模式。

一、汽修專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

汽修專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，將一體化理論作為教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)其開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，做到實(shí)訓(xùn)與崗位相結(jié)合。汽修一體化實(shí)踐教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，是基于理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生在操作環(huán)境中運(yùn)用自己在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，完成技能提升。技工院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)其的資金投入，升級(jí)軟硬設(shè)備，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)車間。

二、實(shí)施汽修一體化實(shí)踐教學(xué)的主要策略

（一）推進(jìn)一體化實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)

在一體化實(shí)踐教學(xué)課程開(kāi)始前，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)置培養(yǎng)方向。汽車檢修與維修專業(yè)性比較強(qiáng)，是以汽修專業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向，提高學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技能運(yùn)用能力，在實(shí)際中檢測(cè)汽車出現(xiàn)的故障，進(jìn)行解決。由此可見(jiàn)，公共理論基礎(chǔ)課程與實(shí)操課程的重要性。應(yīng)當(dāng)根據(jù)一體化實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生編制汽修教材，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的研究，探尋高效的教學(xué)方法，保證教材編寫(xiě)與汽車行業(yè)對(duì)人才的需求相符，使汽修一體化實(shí)踐教學(xué)教材更具學(xué)科特色，注意其系統(tǒng)性，及時(shí)更新教材內(nèi)容。

（二）建立專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍

強(qiáng)大的師資力量是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障，是開(kāi)展汽修一體化實(shí)踐教學(xué)的重要條件，汽修專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)較為明顯，對(duì)教師的教學(xué)水平有著一個(gè)較高的要求，應(yīng)當(dāng)組建一個(gè)專業(yè)能力強(qiáng)、具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，保證汽修一體化實(shí)踐教學(xué)可以順利開(kāi)展。技工院校要積極為教師提供再造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其參加專業(yè)的汽修培訓(xùn)，定期組織我校教師參與實(shí)踐培訓(xùn)，可以強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力，掌握汽車行業(yè)的發(fā)展，為教師提供社會(huì)調(diào)查機(jī)會(huì)，對(duì)汽修專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)有著重要意義。與此同時(shí)，還需聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人員作指導(dǎo)教師，定期對(duì)我國(guó)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。和東風(fēng)日產(chǎn)等大型企業(yè)建立合作，與行業(yè)溝通，學(xué)習(xí)最前沿的汽修知識(shí)，打造優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外汽修一體化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以分為校內(nèi)校外，校內(nèi)教學(xué)基地有課堂、模擬室等，可以起到鞏固學(xué)生理論知識(shí)的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)。技工院校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)其的重視程度，完善汽修實(shí)訓(xùn)車間，加大對(duì)其的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，搭建一體化實(shí)踐教學(xué)綜合平臺(tái)，優(yōu)化車間布局，盡量貼近真實(shí)的車間環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建教學(xué)資源庫(kù)，在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)大量的汽車零部件，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建大量原理圖與結(jié)構(gòu)圖，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在汽修專業(yè)一體化教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)，購(gòu)置學(xué)習(xí)信息查詢機(jī)等，為學(xué)生解答，學(xué)生可以隨時(shí)查詢，了解自己的學(xué)習(xí)情況，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

校外實(shí)踐教學(xué)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化其實(shí)際操作能力，包括校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、就業(yè)工作。校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠分為兩種，其中包括專業(yè)見(jiàn)習(xí)，是指組織全體師生到汽車企業(yè)進(jìn)行參觀，了解汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。另外一種是定崗實(shí)習(xí)，在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)與技能，到汽車4S店進(jìn)行實(shí)習(xí)。校外實(shí)踐教學(xué)基地能夠強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（四）建立汽修一體化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在實(shí)踐汽修一體化教學(xué)時(shí)，通過(guò)建立評(píng)價(jià)體系，能夠?qū)崿F(xiàn)汽修一體化實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)當(dāng)積極完善汽修一體化實(shí)踐教學(xué)制度，將其落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，加大對(duì)其的管理，根據(jù)汽修專業(yè)需求，收集汽車、學(xué)生的意見(jiàn)，制定管理標(biāo)準(zhǔn)，另外，還需建立汽修一體化實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制，針對(duì)教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，汽修專業(yè)老師必須取得相關(guān)證書(shū)，積極參加技能培訓(xùn)。除了考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還可以師生互評(píng)，將教學(xué)成果作為考核要素。

汽修一體化實(shí)踐教學(xué)的目的是幫助學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)不僅在于學(xué)業(yè)成績(jī)，還要通過(guò)其挖掘?qū)W生的潛能，了解其需求，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮評(píng)價(jià)的最大作用，提高學(xué)生的技術(shù)水平。除了考試以外，汽修一體化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)最能反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度以及價(jià)值觀等。另外還可以建立學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間互評(píng)，相互促進(jìn)，記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，為教師教學(xué)效果提供支撐。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文可以得知，在技工院校汽修專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論傳授的融合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助其盡快適應(yīng)市場(chǎng)，達(dá)到汽車企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，可以促進(jìn)汽修行業(yè)持續(xù)發(fā)展。

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