孫佳璐

01皮筋知多少

“你們知道什么是皮筋嗎？用什么跳皮筋呢？”彤彤說：“皮筋就是像繩子一樣的東西?！蹦夏险f：“老師，我頭上不就有皮筋嗎？它有彈性，可以拉得很長。”從談話中可以看出孩子們對生活中的皮筋已經(jīng)有了一定的認知。小吳說：“我們可以把所有女生扎頭發(fā)的皮筋連起來就可以變長了?！笨闪ⅠR又出現(xiàn)了反對的聲音，“不行，我之前將兩根皮筋連起來都很容易斷，更不要說很多皮筋連起來玩了。”誠誠大聲說：“我家有皮筋，奶奶把它綁成了一個球，那個皮筋應(yīng)該很長，可以用來跳皮筋?！?/p>

第二天孩子們都從家里帶來了各種各樣的皮筋，寬的、扁的、圓的、粗的、細的……但哪一種是最適合我們來玩跳皮筋的呢？經(jīng)過孩子們的親身體驗，發(fā)現(xiàn)扁的太粗，容易踩到;圓的很適合跳，但它太細了，看不清。涵涵說：“我們可以用兩根細的皮筋像編手鏈一樣編在一起試試看，這樣就不容易斷了?！眻A的（粗）最適合跳皮筋，彈性好，韌性強。根據(jù)小朋友的記錄表，我們最終選定圓的（粗）皮筋和編織過的圓的（細）皮筋。

孩子們的想法很有趣，思維也很跳躍，他們通過談話、商討，不斷實驗，一步步找到了適合跳皮筋兒的皮筋兒。同伴間的相互學習，一次次地親身體驗、經(jīng)驗提升，遠比老師教來的直接，更讓幼兒容易接受。這是幼兒間互相學習，獲得經(jīng)驗，慢慢成長的過程。

02皮筋怎么玩

皮筋到底該怎么玩呢？孩子們也許會有不一樣的答案。于是我們分組進行了探索：

A組：嘉嘉和小煜拿到長長的皮筋后，立即就將皮筋放在地上，踩著玩，還可以沿著皮筋S型跳來跳去，咪咪說：“我還能單腳跳呢，從這邊跳到那邊。”

B組：帶隊的小隊長閆閆在拿到皮筋后就開始指揮起來：“大家等一等，先聽我說，在家的時候奶奶陪我跳過，我看奶奶是拿椅子撐住皮筋的兩端，然后在中間跳的，先跳進去，再跳出來。我們先找找看操場上有沒有像椅子一樣可以撐住皮筋的東西?！贝蠹艺襾韮蓚€塑料障礙樁將皮筋撐起來，可是容一跳就倒了。凡凡說：“它是塑料的，太輕了?！彼麄冇帜脕韮砂涯疽巫舆M行實驗，發(fā)現(xiàn)小椅子也會悄悄移動，之間的距離變得越來越短。

C組：這組推選出了兩位小朋友用腳繃皮筋，其他小朋友在中間跳來挑去，大家發(fā)現(xiàn)很容易就會踩到皮筋或是絆倒。

活動中孩子們敢于探究、樂于想象、勇于嘗試，探索出合適的繃皮筋方法，趁著孩子們興趣濃厚，我們將問題進行了討論和探索。同時游戲規(guī)則的制定也是保證游戲能正常開展的基礎(chǔ)，顯然，孩子們也發(fā)現(xiàn)了這個問題，如何制定跳皮筋的規(guī)則，需要哪些規(guī)則，孩子們又展開了討論。

通過一段時間跳皮筋的探索和討論，孩子們逐漸解決了初次體驗跳皮筋時遇到的困惑和問題，由孩子們撐皮筋代替借助材料，同伴之間再次嘗試，孩子們也在這個過程中掌握了跳皮筋的一些基本動作和組織形式，探索跳皮筋的熱情也逐漸高漲。

03 我要玩跳皮筋

最近下雨，場地受限，孩子們也掌握了簡單的跳皮筋的方法和規(guī)則，活動似乎陷入了瓶頸，皮筋兒還有哪些新的玩法呢？老師請大家討論思考，嘗試設(shè)計活動方案：

A組：三人撐皮筋，變成三角形，在皮筋的每邊雙腳跳。

B組：兩人撐皮筋，變成長方形，踩線跳。

C組：兩人撐皮筋，變成長方形，開合跳，小朋友先跳進去，再把兩條腿打開，再并攏，跳出來。

D組：兩人單腳撐皮筋，變成一條線，踩跳在皮筋上。E組：四人撐皮筋，皮筋就變成了四邊形，前后左右來回跳。

設(shè)計完成后，各小組根據(jù)自己的設(shè)計進行嘗試，有發(fā)現(xiàn)新玩法的，也有互相借鑒學習其他小組玩法的，整個操場歡笑聲不斷，孩子們矯健輕快的身影在皮筋間飛舞。除了飛舞的身影，你還能遠遠地聽到《憫農(nóng)》、《靜夜思》這樣的古詩吟誦，也有《周扒皮》、《小皮球》這樣的童謠聲。

幼兒體育游戲前不但需要生理準備，也需要心理準備。這次活動前，我請大家設(shè)計跳皮筋方案，通過設(shè)計方案，明確活動目的、內(nèi)容和要求，提高幼兒對活動的興趣。使幼兒振奮精神、情緒飽滿，對活動有所期待。孩子們制定好跳皮筋方案后，通過分組實施，尋找最適合自己的有趣的跳皮筋方案，真正調(diào)動了幼兒的學習主動性，使幼兒的“要我玩”和“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙妗焙汀拔乙獙W”。孩子們邊跳邊說兒歌，發(fā)展了協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。通過加入古詩兒歌，使跳皮筋兒有了節(jié)奏感，發(fā)展了創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了幼兒對文學作品的興趣。同時，跳皮筋是一項集體活動，孩子們共同游戲，制定共同遵守的規(guī)則，充分發(fā)展了幼兒與同伴間交往和協(xié)作能力。

04玩轉(zhuǎn)皮筋

隨著跳皮筋的推進，孩子們已經(jīng)不滿足目前踮腳跳、多人跳、念兒歌跳、抬高跳等跳皮筋的方式了，皮筋還可以怎么玩呢？孩子們有了新的想法。小朋友們先進行了小組討論和設(shè)計，然后在圖紙上畫出想法，由組長進行介紹，聽完孩子們的介紹，不得不佩服他們的想象力和創(chuàng)造力，我想在游戲上有時候孩子也能是成人的老師。下一步就是小組實施和展示了。A組：貪吃蛇。幾位小朋友套著皮筋當貪吃蛇，邊走邊吃食物，讓貪吃蛇變長;B組：套圈。兩個小朋友站在線上一起扔，看能套中幾個站在點上的小朋友;C組：穿越電網(wǎng)。多條皮筋組成電網(wǎng)，小朋友從下面匍匐前進，不能觸碰。

孩子們的“奇思妙想”，在與同伴的討論中，思考和設(shè)計出有創(chuàng)意、有趣、好玩的皮筋運動游戲，在老游戲新玩法的過程中，孩子們樂玩、會玩、好玩、創(chuàng)玩游戲的能力得到提升，體驗到合作游戲的快樂。科技日新月異的今天，我們不能遺忘中華民族這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化——民間游戲，讓我們充分挖掘身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。