章新初

一次有教育意義的活動(dòng)不可能改變所有孩子，但至少會(huì)使部分孩子有所改變。

針對(duì)九年級(jí)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大、信心不足、目標(biāo)不明確等問題，我設(shè)計(jì)了“仰望星空，走進(jìn)湖中”系列主題活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)省重點(diǎn)高中浙江省湖州中學(xué)（以下簡稱“湖中”）的校園生活，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

前期準(zhǔn)備

1. 我與湖中校辦公室提前聯(lián)系，尋求他們的支持和幫助，并協(xié)調(diào)好活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，我與上一屆的畢業(yè)生聯(lián)系好，請(qǐng)他們參與活動(dòng)，做好交流的準(zhǔn)備。

2. 精心做好本次活動(dòng)流程設(shè)計(jì)和安全預(yù)案，在學(xué)校政教處備案。

3. 利用課間，向孩子們宣傳本次活動(dòng)的目的與意義。

在充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的前提下，“仰望星空，走進(jìn)湖中”系列主題活動(dòng)開始了，分為以下四個(gè)階段。

第一階段：走進(jìn)湖中，親身體驗(yàn)

我?guī)е鴮W(xué)生走遍了湖中校園，欣賞了意義深遠(yuǎn)的“石文化”，感受湖中深厚的文化底蘊(yùn)。“為國植賢”的追求，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，“寧靜致遠(yuǎn)”的校園，“自信、自覺、自強(qiáng)、自律、自主”的精神，這些無不深深感染著每個(gè)孩子，學(xué)生的憧憬、向往之情油然而生。我們參觀了湖中的校史陳列室，感受了湖中的輝煌歷史。許多孩子迫不及待地想要更多地了解湖中，在他們心中已種下“我要進(jìn)湖中”的種子。學(xué)生與學(xué)長學(xué)姐的親密接觸，讓他們體會(huì)了身為湖中學(xué)子的自豪感，更讓他們懂得如何經(jīng)過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

第二階段：解剖自我，內(nèi)省感悟

短短半天的湖中之行，給了孩子們太多的感觸，就像在他們的心里投入了一顆石子，蕩起陣陣漣漪。孩子們的心不再平靜，多了一份思考，更多了一份學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了參觀湖中的親身體驗(yàn)，我在回校后抓住教育契機(jī)，布置了主題周記《仰望星空，走進(jìn)湖中》，讓學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我反省的基礎(chǔ)上開展自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是學(xué)生不斷進(jìn)步和成長的內(nèi)在動(dòng)力。

恬恬在主題周記中如此說：帶著好奇心走進(jìn)湖中，懷著憧憬離開。我對(duì)湖中的向往，應(yīng)該說是一條曲線吧。小學(xué)時(shí)熱切地希望能夠去那個(gè)‘山上’的湖中，初中我才發(fā)現(xiàn)自己面臨的壓力是多么巨大，令人窒息。望著不如意的分?jǐn)?shù)，我不免嘆息，想要放棄兒時(shí)的夢(mèng)想。在走進(jìn)湖中的那一刻，我似乎又覺得，那個(gè)地方就是我的歸屬，是我奮斗的方向。迷霧散開，湖中的天空是那么蔚藍(lán)。

奕兒如此說：真的很感謝章老師。就像老師常說的，一次活動(dòng)也許不能讓所有的人都受益，但是至少可以讓一個(gè)人成長。很慶幸，我成了那四十分之一。去湖中時(shí)，我被那里自覺的學(xué)習(xí)氛圍所感染，決定努力，自己一定要“上山”，花3年的時(shí)間去領(lǐng)略那里的一花一草。在那里，我看到了一塊石頭上的字：寧靜致遠(yuǎn)。我希望，我也能做到。

我相信，孩子們的心智一定在那個(gè)時(shí)刻覺醒了，在活動(dòng)體驗(yàn)中頓悟了。

真正的教育是自我教育。學(xué)校教育最終只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育時(shí)，才能稱得上是成功的教育。

第三階段：主題活動(dòng)，情感升華

經(jīng)過半個(gè)月的內(nèi)省感悟，我精心準(zhǔn)備并組織了“我心飛翔”主題班會(huì)活動(dòng)課，事先讓4個(gè)孩子精心準(zhǔn)備，當(dāng)好主持人。我還邀請(qǐng)了全體家長參與主題班會(huì)活動(dòng)課。孩子在和諧的氣氛中相互鼓勵(lì)和教育，暢所欲言，展示自己，家長聆聽著孩子的心聲，與孩子的心靈碰撞，情感升華。

這是一個(gè)家長的點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的，當(dāng)許許多多的初三孩子在埋頭做著一沓沓厚厚的試卷時(shí)，你們還可以進(jìn)行這樣的心靈交流;當(dāng)整個(gè)社會(huì)把對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)簡化成分?jǐn)?shù)時(shí)，你們的老師在為你們?nèi)松陌l(fā)展而努力。我相信這樣的主題班會(huì)活動(dòng)影響的不僅僅是中考，更是你們的一生。

這是一個(gè)家長的微信朋友圈：今天參加了905班“我心飛翔”主題班會(huì)活動(dòng)，聆聽了孩子們的心里話，欣賞了孩子們精彩的才藝表演，我從心底感到高興和欣慰。孩子們?cè)诟魑焕蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下正朝著自己定下的目標(biāo)一步一步地前進(jìn)。

我認(rèn)為，要讓孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更明確，就必須創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境。只有在特定的環(huán)境中，孩子才能被充分感染，情緒才能充分表達(dá)出來，達(dá)到教育的目的。在主題活動(dòng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓孩子體會(huì)、感受情感，從而形成認(rèn)識(shí)，繼而行動(dòng)，這樣才會(huì)收到良好的效果。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的心頭升起理想的光，他們的求知欲望更加強(qiáng)烈了。

第四階段：后續(xù)教育，鞏固成果

一項(xiàng)有教育意義的活動(dòng)會(huì)生出教育契機(jī)。抓住教育的契機(jī)再教育，那便是更好的教育。要使主題活動(dòng)真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。在“我心飛翔”主題班會(huì)活動(dòng)之后，我們要進(jìn)行“追蹤教育”，要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓孩子進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。我又先后開展了“獅子與羚羊”“挑戰(zhàn)自我，比拼同學(xué)”“感恩與責(zé)任”等主題班會(huì)活動(dòng)，及時(shí)掌握孩子思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。在每次活動(dòng)之后，力爭讓孩子們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。只有這樣，主題班會(huì)活動(dòng)才能發(fā)揮出它的效能。

一次湖中之行，905班的孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中內(nèi)省、感悟，在主題班會(huì)活動(dòng)“我心飛翔”中升華情感，在持續(xù)的活動(dòng)教育中成長。

（作者單位：浙江省湖州市吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）