黃 蘭

（四川工商學(xué)院建筑工程學(xué)院，四川 成都 611745）

2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開(kāi)了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，并達(dá)成了“新工科”建設(shè)復(fù)旦共識(shí)[1]?！靶鹿た啤笔侵羔槍?duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)與社會(huì)新形態(tài)變化、面向可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的新型工科專業(yè)[2]。四川工商學(xué)院堅(jiān)持“根植地方、應(yīng)用為徑、開(kāi)放融合、學(xué)以致用”的辦學(xué)思路，確立“同類院校中特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”為發(fā)展目標(biāo)，立足地方發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。建筑工程學(xué)院作為工科學(xué)院，如何秉承學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展目標(biāo)，將“新工科”理念融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是學(xué)院的重要使命。

1 教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)

建筑工程學(xué)院成立于2013年，各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案幾經(jīng)修改和調(diào)整，逐漸形成和積累了具有自身特色的建筑工程人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，在評(píng)估背景下，學(xué)院教學(xué)水平和教學(xué)師資不斷加強(qiáng)，也取得了一定的成果。通過(guò)此次評(píng)估過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)與反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)院也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，包括培養(yǎng)模式與實(shí)踐脫節(jié)、難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)及學(xué)生工程實(shí)踐能力不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

1.1 學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)薄弱

學(xué)生的實(shí)踐能力在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有相當(dāng)重要的分量。學(xué)院雖然開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)踐課程，但是沒(méi)有與實(shí)際工程項(xiàng)目和學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合。因此，沒(méi)有真正意義上提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

1.2 學(xué)生工程創(chuàng)新能力不能滿足行業(yè)發(fā)展需要

目前四川省正處于西部大開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，建筑行業(yè)也正經(jīng)歷傳統(tǒng)施工模式與新形式的施工管理模式交替的關(guān)鍵時(shí)期。新形式工程管理要求智能化、集成化、低碳化、環(huán)?；@催生了一大批新技術(shù)發(fā)展需要新型土木工程人才支撐。但是由于受傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，科技前沿與企業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)不能及時(shí)融入教學(xué)，學(xué)生無(wú)法深入接觸企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際等諸多問(wèn)題。

2 提升教學(xué)質(zhì)量的手段

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，建筑工程學(xué)院全體教師需找準(zhǔn)痛點(diǎn)，切中要害，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。結(jié)合我校人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)思路，基于OBE 教育理念，可充分發(fā)揮以下優(yōu)勢(shì)以克服薄弱環(huán)節(jié)。

2.1 夯基固本擔(dān)使命，立德樹(shù)人育人才

學(xué)院秉承學(xué)校“崇工重商、理實(shí)兼優(yōu)”的理念和“育人為本，德育為先，應(yīng)用為重，全面發(fā)展”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，落實(shí)學(xué)?！八年P(guān)愛(ài)、四培養(yǎng)”的育人理念，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為中心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、宿風(fēng)建設(shè)為三大著力點(diǎn)，把思想政治教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。例如2020-2021-2 學(xué)期開(kāi)展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”思想成長(zhǎng)活動(dòng)、“學(xué)黨史，頌黨恩，跟黨走”活動(dòng)；為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生賞析與體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑帶來(lái)的無(wú)限魅力，組織了“中國(guó)傳統(tǒng)建筑賞析”“極致匠心”“傳承創(chuàng)新、百年匠心”“精彩紛呈的土木工程”等一系列專題講座活動(dòng)。學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中潛移默化地樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)人民的熱愛(ài)，同時(shí)樹(shù)立起了職業(yè)自豪感，從而使學(xué)生有意愿進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感。

通過(guò)實(shí)施“一師一精品，一課一團(tuán)隊(duì)”，強(qiáng)化了教師參與課程建設(shè)的力度，在確保主干課程由自有教師承擔(dān)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化選修課程和實(shí)訓(xùn)課程；通過(guò)實(shí)施“課程思政、新技術(shù)新材料新工藝以及質(zhì)量、責(zé)任、安全意識(shí)進(jìn)教案、進(jìn)課堂”，實(shí)現(xiàn)了三全育人、前沿育人和職業(yè)素養(yǎng)修行育人的新模式；通過(guò)“全專業(yè)參與，全年級(jí)培養(yǎng)”進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，在以工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生為主的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)階，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與其他土木建筑類專業(yè)的協(xié)調(diào)與互通。這一理念在“廣聯(lián)達(dá)全國(guó)高校BIM 畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽”中得到了充分體現(xiàn)。

2.2 明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

全院領(lǐng)導(dǎo)和老師結(jié)合自身特點(diǎn)和對(duì)兄弟院校的調(diào)研以及同企業(yè)的溝通，逐步摸索出符合我院定位的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)“重基礎(chǔ)，強(qiáng)技能，塑素質(zhì)，會(huì)實(shí)操”的應(yīng)用型工程師。學(xué)院以突出辦學(xué)條件改善、教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量保證為重點(diǎn)，建立“一目標(biāo)、二平臺(tái)、五結(jié)合”的理實(shí)一體育人機(jī)制（育人目標(biāo)，由雙師雙能型教師主導(dǎo)的第一課堂平臺(tái)和各類實(shí)踐實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)的第二課堂平臺(tái)“專業(yè)建設(shè)與行業(yè)需求結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程結(jié)合，專業(yè)技能與職業(yè)崗位結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合”），以培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、人格健全,基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯,勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的“新工科”人才作為培養(yǎng)理念的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從課程體系建設(shè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、教學(xué)模式及教學(xué)手段改革和保障措施四方面作為切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)科間的融合,形成了土木建筑專業(yè)群，進(jìn)行了基于“新工科”理念的人才培養(yǎng)模式改革與探索,探索信息化、智能化、多元化途徑,培養(yǎng)“新工科”需要的應(yīng)用型土工程專業(yè)人才[3]。

2.3 產(chǎn)教結(jié)合、校企一體

為全面踐行學(xué)?！案驳胤?、應(yīng)用為徑、產(chǎn)教融合、學(xué)以致用”的辦學(xué)思路，學(xué)院教學(xué)活動(dòng)緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以職業(yè)崗位能力需求為出發(fā)點(diǎn)，以“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”為核心，打造“課、崗對(duì)接，學(xué)、做融合”專業(yè)體系，建設(shè)校外實(shí)踐基地，形成穩(wěn)定的工學(xué)結(jié)合條件，積極尋求企業(yè)與學(xué)校共同的發(fā)展點(diǎn)。學(xué)院與四川省地礦局四〇二地質(zhì)隊(duì)、中建一局三公司、中天集團(tuán)西南公司等21 家企業(yè)簽定了合作協(xié)議，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地8 個(gè)。學(xué)院積極推送學(xué)生到校外實(shí)踐基地及工程項(xiàng)目部開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及專業(yè)實(shí)踐。以四川省地礦局四〇二地質(zhì)隊(duì)為例，在與四川省地礦局四〇二地質(zhì)隊(duì)合作過(guò)程中，學(xué)院教師帶學(xué)生參觀了解四〇二地質(zhì)隊(duì)各下屬子公司的業(yè)務(wù)開(kāi)展范圍，了解所學(xué)專業(yè)在用人單位的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)針對(duì)工程測(cè)量、土木工程材料等課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)；此外學(xué)院還會(huì)派遣大四的同學(xué)前去四川省地礦局四〇二地質(zhì)隊(duì)，或者安排其他年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)，讓學(xué)生平時(shí)掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合；在合作過(guò)程中，四川省地礦局四〇二地質(zhì)隊(duì)將用人需求充分與學(xué)院溝通和對(duì)接，讓學(xué)院了解到目前企業(yè)對(duì)人才需求的變化，學(xué)院及時(shí)在人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行調(diào)整，并拓寬了老師們的教學(xué)思路，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。

校企合作為教師提供了工程實(shí)踐的環(huán)境和機(jī)會(huì),提高了教師實(shí)踐能力。在教學(xué)上，提供了模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化了專業(yè)應(yīng)用技能、增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)實(shí)務(wù)動(dòng)態(tài)的了解。教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工、善管理。通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，突出實(shí)踐性，注重應(yīng)用性，培養(yǎng)作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、行業(yè)需要、企業(yè)需求的“工程師”型技術(shù)人才。對(duì)學(xué)生而言,參與校企合作,在強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí),可以掌握最新應(yīng)用技術(shù)、獲得工程實(shí)踐機(jī)會(huì),畢業(yè)后能迅速勝任企業(yè)崗位需求。

以“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”為依托，學(xué)院打造“課、崗”對(duì)接、“學(xué)、做”融合的教學(xué)體系，立足于建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、規(guī)劃設(shè)計(jì)單位等相關(guān)崗位群能力需求，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)置不同教學(xué)模塊體系，開(kāi)設(shè)廣聯(lián)達(dá)算量建模、BIMrevit 建模、宏業(yè)計(jì)價(jià)、工程計(jì)量計(jì)價(jià)案例分析、PKPM 設(shè)計(jì)、BIM 建模等校內(nèi)實(shí)踐課程，同時(shí)結(jié)合校外實(shí)習(xí)及實(shí)踐，形成學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”的模式，使其掌握的知識(shí)技能更能滿足崗位需求。

圖1 土木教研室老師帶領(lǐng)學(xué)生去工地觀摩講解

2.4 建立土木建筑類專業(yè)群

學(xué)院通過(guò)充分調(diào)研行業(yè)用人需求，結(jié)合學(xué)?！俺绻ぶ厣?、理實(shí)兼優(yōu)”辦學(xué)理念以及相關(guān)資源條件，滿足產(chǎn)業(yè)需求、面向未來(lái)發(fā)展需要，規(guī)劃設(shè)計(jì)土木建筑類專業(yè)群結(jié)構(gòu)如下圖所示。

通過(guò)土木建筑專業(yè)群的建設(shè)，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了從房屋設(shè)計(jì)、工程管理以及工程建造全產(chǎn)業(yè)鏈一體化的支撐與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展需要。學(xué)院以專業(yè)群結(jié)構(gòu)布局為基礎(chǔ)，在專業(yè)課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件等多方面進(jìn)行交叉滲透、融合優(yōu)化，全方位助推專業(yè)群建設(shè)與改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

圖2 土木建筑專業(yè)群結(jié)構(gòu)圖

2.5 學(xué)科競(jìng)賽帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)

學(xué)院在推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)中豐富“教賽一體”教學(xué)模式，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型專業(yè)定位為本，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。從2016年5月開(kāi)始，學(xué)院著手打造“建梁繪棟.筑夢(mèng)青春”應(yīng)用工程師系列競(jìng)賽。目前已形成測(cè)繪、建模、CAD 繪圖、力學(xué)、智能建造、計(jì)量計(jì)價(jià)、知識(shí)競(jìng)賽、建筑攝影8 個(gè)學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目。一方面充分提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和增設(shè)相應(yīng)的課程，為學(xué)生提高實(shí)踐能力保駕護(hù)航，另一方面學(xué)生通過(guò)參加競(jìng)賽，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以及提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

自2017年，學(xué)院組織學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽，包括測(cè)繪技能競(jìng)賽、BIM技能競(jìng)賽以及力學(xué)競(jìng)賽等，共獲得四川省一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，二、三等獎(jiǎng)20 項(xiàng)。2021年參加全國(guó)周培源力學(xué)競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，參加全國(guó)BIM 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）大賽獲得二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3 項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)3 項(xiàng)。

圖3 學(xué)生參加四川省測(cè)繪技能競(jìng)賽

圖4 學(xué)生在四川省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中所獲獎(jiǎng)項(xiàng)

通過(guò)近幾年學(xué)生競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的累積, 教師更重視實(shí)踐教學(xué),組建了“土木工程測(cè)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“ 計(jì)算機(jī)制圖CAD 教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,此外相應(yīng)增加與學(xué)生未來(lái)工作相關(guān)的軟件技術(shù)課程。

建筑工程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程：此課程采用設(shè)計(jì)院模式，在學(xué)生有一定CAD 繪圖基礎(chǔ)上進(jìn)行的針對(duì)性訓(xùn)練,讓學(xué)生繪制一套完整的建筑圖和結(jié)構(gòu)圖,圖紙的要求均按正式施工圖要求的標(biāo)準(zhǔn)。

平法識(shí)圖課程：針對(duì)目前施工設(shè)計(jì)單位平法應(yīng)用廣泛的情況,土木工程專業(yè)開(kāi)設(shè)平法課程,讓每位學(xué)生均可以看圖、識(shí)圖,大幅度提高了自身的專業(yè)能力。

開(kāi)設(shè)BIM 應(yīng)用技術(shù)課程：根據(jù)目前建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),BIM 應(yīng)用技術(shù)將成為未來(lái)的發(fā)展方向,本專業(yè)率先開(kāi)設(shè)BIM 方向的課程,使學(xué)生能學(xué)習(xí)到行業(yè)前沿知識(shí)。

2.6 增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入

近三年，在學(xué)校的大力支持下，建筑工程學(xué)院加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，改造、新增10 間專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)室，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理。目前共設(shè)16 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室4 個(gè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室8 個(gè)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所4 個(gè)，可開(kāi)展工程制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、土木工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、土木工程材料力學(xué)試驗(yàn)、力學(xué)及結(jié)構(gòu)研究試驗(yàn)、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)、BIM 技術(shù)類軟件建模實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目管理模擬實(shí)訓(xùn)等。并能提供測(cè)繪、BIM 建模以及工程造價(jià)核算與咨詢服務(wù)。

3 結(jié)語(yǔ)

四川工商學(xué)院建筑工程學(xué)院成立于2013年1月，行至今日，已跌跌撞撞走過(guò)了8 個(gè)春秋，如同一個(gè)襁褓中的嬰兒漸漸長(zhǎng)大。但是成長(zhǎng)是一次次的蛻皮，蛻皮是痛苦，是流血，有風(fēng)險(xiǎn)，有失敗。在“新工科”理念的引導(dǎo)下，在學(xué)校迎接教育部本科教學(xué)水平合格評(píng)估的背景下，學(xué)院從立德樹(shù)人、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、產(chǎn)教融合、專業(yè)群建設(shè)、“教賽一體”教學(xué)模式探索等幾個(gè)方面去克服教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。