□甘肅省隴西縣渭陽(yáng)鄉(xiāng)渭陽(yáng)小學(xué) 王斌

小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育身體健康起著十分重要的作用。以前的小學(xué)體育課堂教學(xué)大多數(shù)都是以教師為主體，教師在體育教學(xué)中往往以自己示范教學(xué)為主。更有甚者體育教學(xué)無(wú)目標(biāo)、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，不注重體育教學(xué)的效果。在教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤應(yīng)該隨時(shí)幫助其改變，在更變的過程當(dāng)中，賞識(shí)教學(xué)法就顯得尤為重要。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身心正處于發(fā)展時(shí)期，他們中的大多數(shù)都希望在學(xué)習(xí)中獲得教師的賞識(shí)，從而而獲得學(xué)習(xí)信心。這種賞識(shí)教學(xué)能夠讓學(xué)生形成良好的個(gè)性，并且有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育。而怎樣把賞識(shí)教育科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)體育課堂中，有待我們進(jìn)一步探討。

一、賞識(shí)教育的定義

在時(shí)代不斷發(fā)展的同時(shí)，賞識(shí)教育逐漸進(jìn)入了人們的視野，賞識(shí)教育并不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和激勵(lì)，而是對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行賞識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生本身的積極行為，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的興趣和參與活動(dòng)的積極性。然而教師在教學(xué)中對(duì)賞識(shí)教育達(dá)到認(rèn)識(shí)也具有一定的片面性，很多教師覺得賞識(shí)教育就是要表?yè)P(yáng)學(xué)生而不是批評(píng)學(xué)生，其中表?yè)P(yáng)只是賞識(shí)教育的一種方式?，F(xiàn)代教師應(yīng)在注重運(yùn)用賞識(shí)教育方法的同時(shí)，應(yīng)該更加深刻地認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育的科學(xué)內(nèi)涵。

二、將賞識(shí)教育運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）讓學(xué)生可以對(duì)成功和失敗有正確的認(rèn)識(shí)

說到體育就會(huì)讓人們想到競(jìng)技體育、奧運(yùn)體育、娛樂體育、大眾體育。體育屬于運(yùn)動(dòng)類比賽項(xiàng)目，因?yàn)槠浜捅荣愑嘘P(guān)，就一定會(huì)有輸和贏。所以教育學(xué)生要有正確的輸贏觀，讓學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的理念，不能把輸贏作為比賽的唯一目的，既不可以由于一次失敗就失去信心，也不可以由于一時(shí)的成功而驕傲自滿，真正理解范仲淹筆下的“不以物喜，不以己悲”。例如，在組織籃球比賽或者乒乓球、羽毛球等比賽時(shí)，教師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，在比賽過程中一定會(huì)出現(xiàn)小組內(nèi)的輸贏。讓他們通過自由公平競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

在比賽結(jié)束以后，教師應(yīng)該給學(xué)生講述一些大型比賽中的輸贏的案例，如奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)也在各種體育項(xiàng)目中獲得了許多金牌，但在成果的對(duì)立面也有許多失敗。在失敗中汲取慘痛教訓(xùn)。這樣舉例的目的在于讓學(xué)生意識(shí)到比賽重在參與，享受比賽帶來的樂趣，讓學(xué)生知道自己享受的是比賽的過程，在比賽的時(shí)候?qū)W習(xí)課本以外的知識(shí)，而在失敗的時(shí)候，應(yīng)該尋找自身的不足之處，在下次比賽的時(shí)候不能驕傲和自滿，以求能夠成功。在比賽的時(shí)候用賞識(shí)眼光去看待每一個(gè)參賽的隊(duì)員，讓他們樹立比賽的信心，從而體現(xiàn)賞識(shí)教育的促進(jìn)作用。

（二）以賞識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

賞識(shí)教育能夠有力地促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。在進(jìn)行體育比賽的時(shí)候，不但要讓學(xué)生正確地對(duì)待成功和失敗，還要讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不但能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上提供幫助，而且在以后進(jìn)入社會(huì)之后也有很大的幫助，能夠陪伴學(xué)生的一生，是他們?nèi)松貍涞钠犯?。所以團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)從小應(yīng)該積極培養(yǎng)。人人都渴望在做完一件事情以后得到肯定，得到其他人的賞識(shí)，都渴望在做任意一件事情的時(shí)候都做到最好，對(duì)于體育比賽而言也不例外。特別是團(tuán)隊(duì)的比賽項(xiàng)目隊(duì)員之間的相互賞識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)對(duì)比賽的成敗都會(huì)起到一個(gè)積極作用。

三、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)過程中的運(yùn)用

（一）教師應(yīng)該積極準(zhǔn)備課程

教師如果想要把賞識(shí)教育更好地運(yùn)用于體育課堂，就應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備課程。例如，教師在教學(xué)過程中，將學(xué)生分成小組去器材室取籃球，最后觀察哪個(gè)小組取球的速度最快，并且合作完成了，之后在教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)良好的小組提出表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其余同學(xué)向這個(gè)小組學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在備課的時(shí)候也可以為學(xué)生備好小游戲，如二人三足這個(gè)游戲，主要考查的是學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，哪個(gè)小組合作完成得好，就表明這個(gè)小組成員之間知道合作的意義，然后教師對(duì)表現(xiàn)好的小組表?yè)P(yáng)與賞識(shí)，其余學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，能夠提升學(xué)生的合作能力。

（二）在教學(xué)過程中隨機(jī)觀察及時(shí)賞識(shí)

如果想更好地運(yùn)用賞識(shí)教育，教師就應(yīng)該對(duì)教學(xué)中學(xué)生的行為表現(xiàn)隨時(shí)觀察，及時(shí)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在體育課堂上，若是學(xué)生突然摔倒，有學(xué)生會(huì)及時(shí)走到這名學(xué)生面前扶起他，教師需要在現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)這種學(xué)生，主要表?yè)P(yáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛的精神，在這樣的情況下，其余學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)那名學(xué)生樂于助人的精神，這樣學(xué)生之間的友誼也會(huì)更進(jìn)一步。在自由活動(dòng)中，有的道具突然掉到了角落中，這個(gè)時(shí)候，若是有學(xué)生積極把道具放在道具箱中，教師也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

（三）教師要掌握更多學(xué)生的情況

有的學(xué)生在體育過程中不愛活動(dòng)，甚至不喜歡和別的同學(xué)交流，這是由于他們內(nèi)向的性格造成的。還有就是學(xué)生心理還未發(fā)育成熟，在體育活動(dòng)中不能表達(dá)自己的想法感受，這時(shí)教師要想盡辦法了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，然后運(yùn)用一些教學(xué)模式改變學(xué)生。例如，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不想與其他學(xué)生合作，而這個(gè)時(shí)候，就是要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師對(duì)那些體育上有障礙的同學(xué)要鼓勵(lì)找到他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，表?yè)P(yáng)和賞識(shí)他們，使其樹立信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

小學(xué)階段的學(xué)生比較特殊，因?yàn)槠淠挲g小，心理容易受到外界環(huán)境的影響，所以教師應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)的語(yǔ)言去激發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生，而且引用賞識(shí)語(yǔ)言的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的身心特征。在體育教學(xué)中，利用好賞識(shí)教育能夠讓學(xué)生具有良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而把這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)和生活中，成為受益終身的良好品質(zhì)。

現(xiàn)在的小學(xué)生都比較懶惰，對(duì)體育課程興趣不高，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要利用好賞識(shí)教育讓他們對(duì)運(yùn)動(dòng)有主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解有關(guān)體育教學(xué)方面的內(nèi)容和知識(shí)。按照不同學(xué)生所具有的興趣、愛好和能力的不同，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這是體育教師應(yīng)該具備的責(zé)任和使命。因此，體育教師要用欣賞的眼光看待每一個(gè)同學(xué)，認(rèn)為他們都是社會(huì)的有用人才，為他們埋下一粒希望的種子。如，教師可以說：“你表現(xiàn)得真好，以后要繼續(xù)努力，老師為你感到自豪！”這種賞識(shí)的話語(yǔ)，可以讓學(xué)生體會(huì)到自身做的事情是正確的，教師話語(yǔ)的引導(dǎo)作用就體現(xiàn)了出來。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)過程中具有十分重要的意義，教師要全面認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育所具有的含義，知道賞識(shí)教育運(yùn)用到體育課堂上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的主要作用，對(duì)教師自己的教學(xué)有重要作用。教師要積極進(jìn)行探究賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用，從而讓學(xué)生可以在得到體育鍛煉的同時(shí)提升綜合素養(yǎng)。