林世琴

中圖分類號(hào)：G812 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-083-02

摘 ?要 ?“雙減”政策下，學(xué)科類培訓(xùn)受到限制，體育培訓(xùn)卻迎來了爆發(fā)式發(fā)展。但因?yàn)槭切屡d行業(yè)，校外體育培訓(xùn)缺少監(jiān)管和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)也出現(xiàn)一些亂象，如培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊、供需兩端不平衡等問題。本文對(duì)校外培訓(xùn)做了分類，力求找出存在的問題，并提出整頓建議。

關(guān)鍵詞 ?校外體育培訓(xùn) ?整頓

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通知，堅(jiān)決從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。伴隨著國(guó)家“雙減”政策的逐步實(shí)施，課外體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)市場(chǎng)變得異?；鸨Ａ硗?，隨著“全面二孩”政策的實(shí)施，“讓每位學(xué)生掌握1～2項(xiàng)體育技能”等政策的助力，體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)或?qū)⒂瓉硪粋€(gè)重要的發(fā)展時(shí)機(jī)。然而，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，但其中的問題也日趨顯現(xiàn)。

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)大眾體育開始呈現(xiàn)市場(chǎng)化趨勢(shì)，競(jìng)技體育也開始逐漸朝著職業(yè)化、俱樂部的方向發(fā)展，同時(shí)社會(huì)和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了各種形式的體育項(xiàng)目培訓(xùn)?！半p減”政策下，一大批文化課類培訓(xùn)受到限制，非文化類的培訓(xùn)開始出現(xiàn)快速增長(zhǎng)勢(shì)頭。一方面是因?yàn)橹锌俭w育分值上升，另一方面是多數(shù)學(xué)生從學(xué)科類培訓(xùn)中解放了課余時(shí)間，可以投入體育活動(dòng)中去;還有大部分家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到了體育活動(dòng)的重要性，會(huì)主動(dòng)積極的投入時(shí)間和金錢。在這些因素的促使下，體育課外培訓(xùn)市場(chǎng)日益龐大，不少?zèng)]有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)和學(xué)科領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)乘虛而入，出現(xiàn)了越來越多沒有安全保障的場(chǎng)地，非專業(yè)的師資，由此給青少年社會(huì)培訓(xùn)帶來了風(fēng)險(xiǎn)，不利于體育社會(huì)培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、體育課外培訓(xùn)的種類

目前，體育社會(huì)培訓(xùn)分為如下幾大類。第一類為小年齡階段的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)提高班、小年齡階段的體適能班;第二類為中學(xué)年齡階段的體育中考輔導(dǎo)班;第三類為高中階段的體育類考生沖刺班。前兩類培訓(xùn)班報(bào)名參加的人數(shù)最多，因?yàn)樯婕暗脚琶?，涉及到中考分?jǐn)?shù)，大部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生都會(huì)找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門來補(bǔ)體育課。體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目和中考體育項(xiàng)目大多是技巧性運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作模式掌握起來相對(duì)來說較為簡(jiǎn)單，只要輔導(dǎo)到位，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的提高是非常明顯的。除去前面所說的體適能類培訓(xùn)班，社會(huì)上的足球、籃球、游泳、跆拳道、乒乓球、羽毛球等培訓(xùn)班也呈爆滿狀態(tài)。周邊的足球培訓(xùn)班一期將近報(bào)名400人，場(chǎng)地教練員全負(fù)荷排課開展教學(xué)。另外，目前大多數(shù)游泳館都處于不對(duì)外開放階段，僅有的幾家開放游泳培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)報(bào)名人數(shù)暴增，泳池下餃子教學(xué)已成為常態(tài)。由此可見，家長(zhǎng)開始逐漸對(duì)孩子的身體素質(zhì)加以重視。

二、體育課外培訓(xùn)存在的問題

1.培訓(xùn)場(chǎng)地硬件設(shè)施不專業(yè)。多數(shù)培訓(xùn)班草臺(tái)班子，渾水摸魚，把培訓(xùn)場(chǎng)地安排在公共場(chǎng)所搞游擊。公共資源受到了侵占，時(shí)不時(shí)要和其他鍛煉的居民爭(zhēng)場(chǎng)地，嚴(yán)重影響了公共資源的穩(wěn)定性。同時(shí)公共場(chǎng)地的場(chǎng)地大多數(shù)都為水泥地面，這并不利于保護(hù)學(xué)生的身體健康。這些存在的安全隱患需要進(jìn)一步加以完善，以滿足青少年參加體育課外培訓(xùn)的需求。

2.課程體系不規(guī)范，教學(xué)計(jì)劃不清晰。部分新開的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)員出示的職業(yè)證書五花八門，有裁判員證書、教師資格證書、體育社會(huì)指導(dǎo)員證書。機(jī)構(gòu)也沒有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，對(duì)培訓(xùn)前中后階段沒有任何規(guī)劃，學(xué)生哪里不行就往哪里搞，沒有一個(gè)行業(yè)認(rèn)證的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.師資良莠不齊，缺乏專業(yè)的師資。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅需要完善的硬件設(shè)施，更離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)。但一些體育校外培訓(xùn)機(jī)色只追求利益，不注重師資方面的需求，各類培訓(xùn)班教練獎(jiǎng)證書、各專項(xiàng)認(rèn)證的職業(yè)證書、運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書等，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員都是剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，稍許培訓(xùn)快速入崗，大部分畢業(yè)生不是從專業(yè)的體育院校畢業(yè)，非體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也成了培訓(xùn)班教練員的主力軍。許多培訓(xùn)班為了吸引更多的教練員，推出了“零基礎(chǔ)、一個(gè)月速成”等口號(hào)，讓行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大大降低，無(wú)法為青少年提供優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)，影響了青少年校外體育培訓(xùn)的效果。

4.市場(chǎng)監(jiān)管沒有形成，少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在收取高額學(xué)費(fèi)后跑路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，形成了層層接手的狀況，對(duì)所承諾的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量存在很大的差距，退費(fèi)更加是難上加難。體育培訓(xùn)行業(yè)尚未執(zhí)行不得一次性收取超過三個(gè)月的培訓(xùn)費(fèi)用的規(guī)定，對(duì)家長(zhǎng)來說也是風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)之一。

5.應(yīng)試傾向嚴(yán)重。傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟钤谥袊?guó)家長(zhǎng)思想里根深蒂固，這不只是在對(duì)文化課上，在對(duì)待體育教育上也是如此。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，不僅為了滿足市場(chǎng)需求，慢慢也出現(xiàn)了應(yīng)試教育。如在訓(xùn)練中只練考試的動(dòng)作，不練其他，只為了考試練，只為分?jǐn)?shù)練，而非學(xué)生真正理解體育教育的內(nèi)涵。

三、體育課外培訓(xùn)整頓的對(duì)策

1.統(tǒng)一行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管。國(guó)家要加大監(jiān)管力度，制定一系列法律法規(guī)，加大對(duì)體育類培訓(xùn)公司的營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)審核，對(duì)機(jī)構(gòu)是否擁有專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地，從業(yè)人員要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，擁有怎么樣的職業(yè)資格證書等出臺(tái)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，以滿足市場(chǎng)對(duì)校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求。

2.對(duì)沒有固定場(chǎng)所進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行一票否決制。嚴(yán)格培訓(xùn)場(chǎng)所用地，維護(hù)好學(xué)生在體育培訓(xùn)中的絕對(duì)安全，包括急救設(shè)施，做到防預(yù)結(jié)合。

3.加快制定體育培訓(xùn)業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)大綱和計(jì)劃做修訂，出臺(tái)培訓(xùn)意見，形成科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容;規(guī)定教練員準(zhǔn)入制度，對(duì)手持證書進(jìn)行明確的歸類，規(guī)定哪些證書符合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上崗要求，對(duì)符合要求的教練員進(jìn)行認(rèn)定并頒發(fā)上崗證書。專業(yè)化教師的指導(dǎo)不應(yīng)只停留在運(yùn)動(dòng)鍛煉指導(dǎo)上，還要幫助學(xué)生獲得堅(jiān)持、自律、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。另外，在聘用教師上可采用考察教師的實(shí)力，同時(shí)還要不定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高師資綜合實(shí)力。

4.轉(zhuǎn)變體育機(jī)構(gòu)的應(yīng)試教育模式。首先要對(duì)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，向家長(zhǎng)講解素質(zhì)教育理念，并通過實(shí)踐活動(dòng)讓家長(zhǎng)體會(huì)體育教育的真正意義。其次，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)體育教育，讓他們從心里把運(yùn)動(dòng)鍛煉當(dāng)成是一種積極良好的生活習(xí)慣。

5.學(xué)校要營(yíng)造鍛煉的氣氛，辦好校內(nèi)體育課，要監(jiān)督學(xué)校是否與社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勾連，杜絕體育課上不教，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)的現(xiàn)象。政府也應(yīng)對(duì)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督審查，阻止校外體育機(jī)構(gòu)向應(yīng)試教育傾斜。

在整頓的同時(shí)，為了促進(jìn)青少年體育培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)范化發(fā)展，應(yīng)避免花錢就能辦事的亂象發(fā)生。為此，應(yīng)嚴(yán)格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、過程和管理，吸納更多的高水平教練和知名運(yùn)動(dòng)員，以點(diǎn)帶面，通過多渠道多手段，提升社會(huì)高水平教練員數(shù)量。從目前國(guó)內(nèi)的情況看，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從事體育培訓(xùn)行業(yè)的不多，其實(shí)有不少高水平運(yùn)動(dòng)員在退役后想發(fā)光發(fā)熱，只是缺少一個(gè)順暢的渠道。針對(duì)于此，無(wú)論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是社會(huì)相關(guān)部分，應(yīng)該主動(dòng)銜接，架起橋梁，讓更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員加入全民體育培訓(xùn)中去。體育成績(jī)提升與學(xué)科類成績(jī)的提升有很大不同，體育需要長(zhǎng)期性、階段性、周期性、競(jìng)技性、個(gè)體性等因素，尤其是體育社會(huì)化進(jìn)程中，校內(nèi)外組織的體育運(yùn)動(dòng)更加需要政府，教育部門、家庭、社會(huì)等各方面的共同努力。

四、結(jié)語(yǔ)

體育校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是對(duì)學(xué)校體育教育的補(bǔ)充與拓展。目前校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展還處于初期，存在一些問題，需要進(jìn)行有效改革與監(jiān)管。如此才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)，滿足青少年的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗君.影響浙江省青少年參加體育活動(dòng)因素的調(diào)查研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）：19-22

[2]高遠(yuǎn)，張選靜.簡(jiǎn)論青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有機(jī)治理[J].青少年體育，2020（07）：137-138.

[3]楊程.校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景的基本探討[J]，中小學(xué)校長(zhǎng)，2021（08）：29-31.