□李 婧

（河北金融學院 河北 保定 071000）

新農(nóng)村建設是破除城鄉(xiāng)二元對立結構和推動農(nóng)村經(jīng)濟良性發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要途徑。新農(nóng)村建設對人才的需求非常迫切。大學生人才更愿意在大城市發(fā)展，去農(nóng)村基層的寥寥無幾。怎樣積極引導大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，是我國相關部門重點研究的課題之一[1]。

1 新農(nóng)村建設背景下加強大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的重要意義

1.1 帶動農(nóng)村經(jīng)濟進一步發(fā)展

在新農(nóng)村建設過程中，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要新的模式作為支持。大學生到農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)，能夠將先進的生產(chǎn)理念、管理模式、經(jīng)濟模式等帶到農(nóng)村，產(chǎn)生更多農(nóng)村新業(yè)態(tài)，提高農(nóng)村綜合生產(chǎn)力水平。同時，大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)會為農(nóng)村帶來更多社會資本，對帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展有著重要的促進作用[2]。

1.2 促進新型農(nóng)民隊伍綜合水平提升

在新農(nóng)村建設過程中，農(nóng)民的作用至關重要。農(nóng)民是發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和生產(chǎn)的中堅力量，新農(nóng)村建設以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展必須要依靠有文化素養(yǎng)、先進農(nóng)業(yè)技術且懂得經(jīng)營的新型農(nóng)民群體。大學生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，能夠將先進的思想文化、農(nóng)業(yè)技術以及經(jīng)營模式帶入農(nóng)村地區(qū)，為農(nóng)村注入新活力，培育并壯大我國新型農(nóng)民群體。

1.3 促進大學生就業(yè)

當今社會，就業(yè)競爭非常激烈，大學生就業(yè)壓力較大，很多大學生畢業(yè)即面臨失業(yè)。相較于城市籍大學生，農(nóng)村籍大學生在人脈、資源、眼界等方面都有一定差距。很多學生不愿意回農(nóng)村就業(yè)，但創(chuàng)業(yè)意識不夠，在就業(yè)競爭過程中處于劣勢。新農(nóng)村建設和發(fā)展催生了大量創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的機會，恰恰為大學生就業(yè)提供了新的渠道[3]。

在精準識別農(nóng)村良好的創(chuàng)業(yè)機會后，帶動更多大學生在農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)，建立更加龐大的創(chuàng)業(yè)實踐基地，這樣不僅有效解決了大學生就業(yè)難的問題，同時幫助大學生實現(xiàn)自我價值升華，也對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到較好的帶動作用。

2 大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)雖然具有重要的意義，但是在實際情況中面臨著一定的挑戰(zhàn)。對于大學生來說，到農(nóng)村地區(qū)進行創(chuàng)業(yè)，面臨著成本風險、政策風險等方面的問題。

大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需要建立在市場調研和分析的基礎上，對農(nóng)村地區(qū)的資源條件、市場環(huán)境、產(chǎn)品特點、創(chuàng)業(yè)項目等進行充分了解。很多大學生雖然具有良好的專業(yè)知識和技術，但是市場管理經(jīng)驗、社會經(jīng)驗比較欠缺，對農(nóng)村實際情況知之甚少，很難站在宏觀的角度對整個創(chuàng)業(yè)工作進行審視。

要完成上述創(chuàng)業(yè)前的準備工作需要花費大量時間和精力，很多大學生認為在這段時間內很可能已經(jīng)在城市找到高質量的就業(yè)崗位。正是因為這樣的對比，導致很多大學生不愿意到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。大學生不具有資金優(yōu)勢，而創(chuàng)業(yè)必然需要一定的資金支持。雖然政府通過相關政策為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了便利條件，但是能夠為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供的資金支持有限，這也在很大程度上阻礙了大學生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)[4]。

3 新農(nóng)村建設背景下加強大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的建議

大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是新農(nóng)村建設過程中不可缺少的組成部分，也是促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑。為了促進大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，應當采取多種方式進行鼓勵與幫扶。

3.1 轉變思想意識及觀念

高校應當肩負起一定的教育責任，進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。

第一，在創(chuàng)業(yè)和實踐課程設計體系中，高?？梢匀谌朕r(nóng)村創(chuàng)業(yè)相關內容，給予針對性指導，結合大學生實際需求，定制個性化的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案。

第二，高校需要為大學生創(chuàng)建實訓基地，與周邊農(nóng)村地區(qū)合作，讓學生了解農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式和實際情況，引導學生學習中小企業(yè)管理經(jīng)驗和模式并通過實訓項目對自身創(chuàng)業(yè)能力進行鍛煉。在整個實訓過程中，高校應為學生提供全面的創(chuàng)業(yè)指導，切實提高學生實操技能，有效降低大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的風險。

第三，為了檢驗創(chuàng)業(yè)教育的效果，高?？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)競賽。學生可以利用寒暑假時間到農(nóng)村調研，提高自身的實踐和創(chuàng)業(yè)能力。以此為基礎，高校可以組織開展小型創(chuàng)業(yè)項目競賽，綜合評定創(chuàng)業(yè)項目，通過創(chuàng)業(yè)競賽正確引導學生，提高學生的創(chuàng)業(yè)思維和能力[5]。

3.2 政府為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供必要支持

新農(nóng)村建設背景下，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需要得到政府的全力支持，才能夠有更好的發(fā)展空間。我國各級政府應當為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供必要的支持。

第一，政府應當針對大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的需求，制定各種幫扶性的政策和法規(guī)，結合不同地區(qū)的實際情況，為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供相應的幫扶政策和優(yōu)惠條件。例如逐步健全創(chuàng)新科研項目保護的相關法律法規(guī)，整合農(nóng)村資源建立并健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，適當放寬大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的貸款條件，適當降低大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)貸款的門檻等。

第二，為了吸引更多大學生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，政府應當在農(nóng)村地區(qū)建立有效的激勵政策以及相應的服務機制，通過逐步完善農(nóng)村地區(qū)基礎配套設施，激發(fā)大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)動力。

第三，很多到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生會擔心社會保障及子女教育等問題，因此政府應當著手解決大學生面臨的這些問題，逐步健全農(nóng)村及周邊的配套設施建設和社會性保障措施。針對到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學生群體制定相應的生活保障性政策，解決其子女教育、保險、社會福利待遇等問題。提高農(nóng)村地區(qū)綜合條件，為將大學生留在農(nóng)村奠定良好基礎。

3.3 構建合理的創(chuàng)業(yè)體系

大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程涵蓋了商業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源及創(chuàng)業(yè)者等多個要素。要保證各要素之間的相互匹配與平衡，才能夠達到更好的創(chuàng)業(yè)效果。要構建合理的創(chuàng)業(yè)體系，保證大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功。

第一，注重識別創(chuàng)業(yè)機會，這是針對大學生群體來說的。大學生在農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)的機會很多，例如鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品深加工、電子商務、種植與養(yǎng)殖、農(nóng)村物流、教育培訓、民間手工藝創(chuàng)意等。大學生在堅定自己到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意愿后，需要結合自己的能力、資源、經(jīng)驗等，對農(nóng)村資源進行全面調查，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，做好前期調研和準備工作，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎。

第二，構建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)團隊。在新農(nóng)村建設背景下，一個人“孤軍奮戰(zhàn)”很難在農(nóng)村有效創(chuàng)業(yè)。大學生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，需要構建專業(yè)化的團隊，通過團隊合作發(fā)揮出真正的力量。在團隊成員組成中，除了由高技術水平和專業(yè)能力的大學生層級作為主導之外，還應當從農(nóng)村地區(qū)甄選相應的可培養(yǎng)人才幫助創(chuàng)業(yè)工作開展。團隊成員要共同確定創(chuàng)業(yè)目標、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，為創(chuàng)業(yè)做好基礎準備。

第三，整合創(chuàng)業(yè)資源。大學生在農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，必然要對相應資源進行整合，包括人力資源、成本資源、技術資源、管理資源以及產(chǎn)品資源等。對創(chuàng)業(yè)過程中所需要的各種資源進行全面整合，并對這些資源進行有效利用，可以為提升大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的整體水平提供更加全面的資源支持。

3.4 加強創(chuàng)業(yè)資金的多方籌措

大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中，必然需要大量資金。缺少足夠的創(chuàng)業(yè)啟動資金和周轉資金，無法保證創(chuàng)業(yè)的順利進行，因此需要加強創(chuàng)業(yè)資金的多方籌措。

第一，政策性貸款。政府應當為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，適當降低貸款門檻。這種政策性貸款不僅能夠為大學生提供資金便利，同時對促進創(chuàng)業(yè)成果的提升有著積極作用。

第二，全力爭取商業(yè)銀行貸款。商業(yè)銀行貸款形式是小額創(chuàng)業(yè)貸款。商業(yè)金融機構門檻相對較低、手續(xù)較為精簡、貸款利率不高，大學生通過這種形式貸款不至于承擔太大的風險和負擔。

第三，適當引入民間資本。在大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中，如果遇到緊急情況需要資金周轉，可以適當引入民間資本解“燃眉之急”。我國各級政府應當做好宣傳工作，讓民間資本認識到大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的重要性、積極作用和發(fā)展空間，讓民間資本主體看到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶來的經(jīng)濟效益，進而吸引更多民間資本投入到大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中。

4 結束語

新農(nóng)村建設是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路，也是農(nóng)村經(jīng)濟轉型的重要體現(xiàn)。在新農(nóng)村建設背景下，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)受到了更多關注。大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在較多問題，體現(xiàn)在思想意識、資金和創(chuàng)業(yè)體系等方面。面對這些問題，政府相關部門要起到帶頭作用，在高校創(chuàng)業(yè)教育的輔助下，轉變大學生的思想意識和觀念，拓寬資金渠道，為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供有效保障。