黃立，張廣強，何書海

(信陽農(nóng)林學院 牧醫(yī)工程學院，河南 信陽 464000)

《高等學校課程思政建設指導綱要》明確指出，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構建全員全程全方位育人大格局[1]。

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，引導青年學生扣好人生的第一?？圩?，是高校思想政治工作的使命所在。堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，課程思政具有至關重要的作用。

如何讓各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應？如何深入挖掘各門課程自身所蘊含的思想政治教育元素？如何通過課程思政，在潤物無聲中滋養(yǎng)澆灌青年學生，培育和踐行社會主義核心價值觀？課程思政建設必須在“七個維度”上下功夫，即政治高度、思想深度、視野廣度、內容熱度、融入力度、實踐強度、情懷溫度。

1 政治上要有高度

習近平總書記指出，“要堅持學而信、學而思、學而行，把學習成果轉化為不可撼動的理想信念，轉化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來?！盵2]教師要政治堅定、堅守陣地。講信仰者自己首先有信仰，教師要善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，成為學生政治上的指導者和引路人。三尺講臺有政治，課堂講授有紀律。教師必須堅持正確政治方向，切實增強政治意識，嚴守課堂教學意識形態(tài)安全底線和紅線，不在課堂上傳播違反憲法和法律、違背黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論，讓課堂成為弘揚主旋律、傳遞正能量的主陣地。同時，教學內容要具有政治性和準確性，如鹽入水般引導學生自覺錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國。

2 思想上要有深度

習近平總書記強調，“解放思想、實事求是、與時俱進，是馬克思主義活的靈魂，是我們適應新形勢、認識新事物、完成新任務的根本思想武器?！盵3]教師要解放思想、更新觀念。解放思想才能與時俱進，更新觀念才能有所作為。思想使人立足，思想最有力量，思想影響深遠。傳道者自己首先明道信道，教育者自己首先受教育，教師要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政興國的支持者。既要做經(jīng)師、更要當人師，教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。思想是一個人的靈魂，有思想的老師一定勤于思考、樂于思考、善于思考，讓學生學會思考并在思考中不斷成長、升華。

3 視野上要有廣度

習近平總書記指出，“激發(fā)人們創(chuàng)新創(chuàng)造活力，最直接的方法莫過于走入不同文明，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)長，啟發(fā)自己的思維?！盵4]教師的知識視野要廣，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。教師的國際視野要廣，全面客觀認識當代中國、看待外部世界，引導學生“胸懷祖國、放眼世界”、以開放包容的姿態(tài)擁抱世界。教師的歷史視野要廣，樹立起正確的歷史觀，引導學生學習歷史、認清規(guī)律、抓住機遇，更好地將個人夢融入中國夢之中。只要教師視野寬廣了，知識儲備必定豐富多彩、理論創(chuàng)新必定與時俱進、分析問題必定切中要害，課堂講授也定會組織得心應手、觀點鮮活有力、素材信手拈來，學生心悅誠服。

4 內容上要有熱度

在思政元素的選擇上要有理論性、思想性、指導性，更要有鮮明的時代性，第一時間傳播黨的創(chuàng)新理論和國內外熱點時事，在潤物無聲中幫助學生獲得人生啟迪、智慧光芒、精神力量、時代思想。課程思政建設內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點內容，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開展憲法法治教育，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

5 融入上要有力度

習近平總書記強調，“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！盵5]政治思想工作生動鮮活、自然貼切，特別重要，將會大大增加課程的吸引力感染力。首先要不斷挖掘專業(yè)課程中蘊含的思政元素，同時將思政元素和專業(yè)元素有機融合，真正形成“1+1>>2”的化學效應。既不能風馬牛不相及、生搬硬套，也不能驢唇不對馬嘴、牽強附會。既不能殺雞用牛刀、力道過猛，也不能如蜻蜓點水、不著痕跡。在沒想清楚、弄明白之前，寧可先放一放、等一等。如果勉強“聯(lián)姻”、隨意“嫁結”，老師看不到奔頭，只會講不清、道不明；學生嘗不到甜頭，必然不想聽、聽不懂，課程思政肯定是做不好、走不遠。

6 實踐上要有強度

習近平總書記指出，“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！盵6]課程思政不只是課堂內的傳授，更需要課堂外的篤行；課程思政不只是教師的言傳身教，還需要學生的身體力行。社會主義核心價值觀不光靠老師喊著口號、指手畫腳去培育，更需要學生沉下身子、邁開步子去踐行，才能讓學生真正成為其堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。一打綱領不如一個行動。只有學做結合、知行合一，思政元素的種子才會在學生心中落地生根、開花結果。同時，教師也要經(jīng)常走到社會、走入企業(yè)、走近學生，廣泛調查研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找方法，大膽創(chuàng)新探索，著力提高課程思政的針對性實效性。

7 情懷上要有溫度

習近平總書記強調，“弘揚愛國主義精神，必須尊重和傳承中華民族歷史和文化。對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是人們愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件?！盵7]教師應當保持家國情懷，心懷國家和民族，關注時代和社會，豐富思想和知識，自覺開展家國情懷尤其是愛國主義教育。家國情懷是傳承文明、弘揚文化的自豪感，由衷熱愛祖國山河、故土家園、父老鄉(xiāng)親和歷史文化，高度認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。家國情懷是建設國家、振興民族的責任感，始終將個人前途與祖國同呼吸、與民族共命運、與時代同進步、與社會齊發(fā)展。家國情懷是教書育人、立德樹人的使命感，自覺做為學為人的表率，在教學互動中讓學生親其師、信其道，引導廣大學生厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

以上“七度”只是課程思政的七個方面、并不是全部，卻是課程思政的著力點和關鍵處，也是課程思政的出發(fā)點和入手處?？傊块T課程都要守好一段渠、種好責任田，將各類思想政治教育元素有機融入課上課下、線上線下；每位教師都要把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教，促進形成“課程門門有思政”和“教師人人講育人”的生動局面，真正實現(xiàn)價值引領、能力培養(yǎng)與知識傳授的有機統(tǒng)一，努力培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的社會主義建設者和接班人。