王莉

高中政治是高中課程的重要組成部分，所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)科特性，在教學(xué)過(guò)程中凸顯對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育與引導(dǎo)作用。在新課改背景下，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)核心，靈活運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成較為敏銳的政治思維，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)分析

隨著課程改革的不斷深化，我國(guó)教育對(duì)于高中政治學(xué)科教學(xué)的要求不斷發(fā)生變化。相較于其他學(xué)科，政治學(xué)科具有更明顯的教育性與德育性，其不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與學(xué)科能力的培養(yǎng)，更加重視學(xué)生道德品質(zhì)的提升，其主要目的是使學(xué)生形成良好的社會(huì)觀念與情感意識(shí)，并且將其落實(shí)在實(shí)踐中。高中政治教師應(yīng)不斷調(diào)整自身教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)活動(dòng)形式，以此實(shí)現(xiàn)“以理論促進(jìn)實(shí)踐”“實(shí)踐與理論相結(jié)合”的教學(xué)目的，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，形成清晰的邏輯思路，在不斷的探究過(guò)程中形成較高的思維能力與探索能力。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的本質(zhì)是指在教育理念與學(xué)科教學(xué)理念融合的背景下，將學(xué)生的發(fā)展作為根本教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，是一種集思維觀念、情感態(tài)度、實(shí)踐操作、思維能力于一體的綜合政治素養(yǎng)形態(tài)。

二、基于核心素養(yǎng)理念下的高中政治課堂教學(xué)策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)認(rèn)知。

核心素養(yǎng)理念下，高中政治教師開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)要明確提出課堂教學(xué)目標(biāo)，一方面為課堂教學(xué)活動(dòng)提出方向，另一方面為學(xué)生指出學(xué)習(xí)思路，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。學(xué)生需要在教學(xué)目標(biāo)的指引下自主學(xué)習(xí)、參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師可以結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，將課堂教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為四個(gè)類型，分別為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感、培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，就是相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)理解、思維情感及實(shí)際運(yùn)用。

例如，在《多彩的消費(fèi)》的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，提出課堂教學(xué)目標(biāo)為：科學(xué)精神類——識(shí)記消費(fèi)的分類，理解影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)結(jié)構(gòu)（恩格爾系數(shù)），思想意識(shí)類——促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，認(rèn)同感類——樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，實(shí)際運(yùn)用類——理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，將消費(fèi)原則運(yùn)用于日常生活中。通過(guò)明確提出教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生清晰獲取相應(yīng)的知識(shí)，更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，形成健康、積極的消費(fèi)觀念，形成良好的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生政治思維觀念。

核心素養(yǎng)理念下，高中政治教師要摒棄傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)中單一、落后的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中理解政治知識(shí)，培養(yǎng)政治素養(yǎng)，提升政治核心素養(yǎng)水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題所在，適時(shí)引入教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主參與課堂學(xué)習(xí)與交流，大膽表達(dá)自己的看法，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且形成屬于自己的政治思維意識(shí)。

例如，在《財(cái)政與稅收》的課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合“稅收的本質(zhì)、基本特征及其相互關(guān)系”“稅種的基本構(gòu)成要素”“社會(huì)主義稅收的實(shí)質(zhì)”“違反稅法的四種主要現(xiàn)象”等內(nèi)容，引入實(shí)例，并且提出“你還知道哪些稅收形式”“你知道生活中的哪些納稅行為”“為什么要自覺(jué)納稅”等問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生展開(kāi)激烈討論，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中形成良好的納稅意識(shí)，提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

3.引進(jìn)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。

核心素養(yǎng)理念下，高中政治教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)相關(guān)案例，讓學(xué)生針對(duì)案例及其發(fā)展過(guò)程、最終結(jié)果展開(kāi)交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

例如，在《走近國(guó)際社會(huì)》的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先要明確指出本節(jié)課的主要內(nèi)容為“主權(quán)國(guó)家的地位和國(guó)際組織的作用”，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引入學(xué)生較為熟悉的案例——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。然后，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并指出事件的發(fā)生時(shí)間、起因、重要過(guò)程節(jié)點(diǎn)、高潮、結(jié)局等，讓學(xué)生結(jié)合案例分析分別涉及哪幾項(xiàng)國(guó)家主權(quán)。利用生動(dòng)、鮮活的案例激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并且提出“結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)勀愕南敕ā钡染哂幸欢ㄩ_(kāi)放性與探索性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使其在思考、交流、爭(zhēng)辯的過(guò)程中形成思辨意識(shí)，逐漸形成較高的辯證思維能力、問(wèn)題分析能力，提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

4.結(jié)合時(shí)事政治，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)理念下，高中政治教師要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入時(shí)事，融合理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展課堂討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的敏銳感知，讓學(xué)生在對(duì)時(shí)事政治的交流中形成良好的政治思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在《走近國(guó)際社會(huì)》的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合“維護(hù)我國(guó)利益的必要性”等教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的現(xiàn)狀，引入“中美貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)”事件，討論中美關(guān)系現(xiàn)狀，探索貿(mào)易戰(zhàn)的起因及本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與強(qiáng)化。

5.立足全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生。

核心素養(yǎng)理念下，高中政治教師要想開(kāi)展課堂教學(xué)，就要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)。第一，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)提出開(kāi)放性問(wèn)題，結(jié)合具體案例，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)目標(biāo)。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就要抓住班級(jí)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生自覺(jué)提出問(wèn)題，形成良好的問(wèn)題意識(shí)。

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，高中政治教師要正確認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與育人義務(wù)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思想，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)思路，將班級(jí)學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生真正體會(huì)“學(xué)習(xí)主人”的感受。通過(guò)這種教學(xué)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生自主探索政治知識(shí)，掌握基本的經(jīng)濟(jì)、政治、文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。