楊 云

（天津師范大學(xué) 音樂與影視學(xué)院，天津 300387）

一、舞蹈專業(yè)大學(xué)生使用文獻檢索的現(xiàn)狀

對舞蹈專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其關(guān)于舞蹈藝術(shù)的信息源主要還是課堂教育，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源的利用處于低水平階段，以娛樂消遣為主。因此，舞蹈專業(yè)的大學(xué)生們搜尋專業(yè)知識信息的意識淡薄，科研能力低下，缺乏有效的檢索能力，以及分析、加工、利用信息的能力，也沒有通過正規(guī)途徑獲取數(shù)據(jù)庫信息的必要知識和技能，面對龐雜繁多的信息束手無策。除了應(yīng)付畢業(yè)論文，平時不會主動發(fā)現(xiàn)研究課題，不會就某個舞蹈研究方向、研究目的和研究內(nèi)容到圖書館查找資料或利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來獲取信息，也不善于對相關(guān)信息資料進行整合與精確定位，更有甚者畢業(yè)論文直接從網(wǎng)上下載或找人代寫。針對這種現(xiàn)狀，對舞蹈專業(yè)大學(xué)生實施全面的文獻檢索教育刻不容緩。

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：70%左右的學(xué)生首先使用百度百科、谷歌等瀏覽器上網(wǎng)查詢，而不是優(yōu)先使用知網(wǎng)、萬方、維普、超星等有效數(shù)據(jù)庫資料，只有26.3%的學(xué)生會運用數(shù)據(jù)庫查詢資料，且僅僅只有2.5%會去圖書館查閱資料。互聯(lián)網(wǎng)信息龐雜繁多，學(xué)生比較難辨別可信度高的信息，往往引用一些不準(zhǔn)確甚至是錯誤的觀點，這對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)非常不利。這說明高校舞蹈信息檢索課亟待開設(shè)，以提高學(xué)生信息檢索能力，為今后的學(xué)術(shù)研究或?qū)W習(xí)深造打下良好的基礎(chǔ)。

二、舞蹈文獻檢索課的重要性

在5G 技術(shù)逐漸普及的今天，舞蹈專業(yè)大學(xué)生不僅要掌握扎實的專業(yè)技能和基礎(chǔ)理論知識，隨時了解舞蹈學(xué)科研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，更為重要的是還要了解其他藝術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其發(fā)展方向。

在互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸的時代背景下，在高校舞蹈專業(yè)中開設(shè)舞蹈文獻檢索課是非常重要的。

（一）舞蹈文獻檢索課的開設(shè)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)科研究的興趣，提高學(xué)生的科研能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生才能成為具有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才。比如學(xué)生想知道民國時期舞蹈的發(fā)展?fàn)顩r，那就需要教會學(xué)生使用“民國時期文獻”數(shù)據(jù)庫，查詢自己所需要的資料，以便于自己進行研究。

（二）在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，高校的舞蹈教育要體現(xiàn)信息時代的新知識觀、新學(xué)習(xí)觀，不能僅僅局限于課堂、教科書，應(yīng)該實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段準(zhǔn)確查找自己所需要的資料，并能對這些信息資料的來源進行再搜尋，以達到檢索要求。舞蹈文獻檢索課要落實多元化、差異化評價機制，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這樣才能培養(yǎng)出對社會有用的復(fù)合型人才。

（三）舞蹈文獻檢索課可以培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻的能力，增強其搜索信息的意識，這就要求教師不斷豐富專業(yè)知識，了解學(xué)生特點，利用新科技不斷改變教學(xué)方法，提升科研能力，做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才有積極作用。

舞蹈文獻檢索課的教學(xué)應(yīng)以舞蹈畢業(yè)論文寫作為契機，讓學(xué)生感受到檢索是舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)不可或缺的能力，把檢索、利用信息與舞蹈論文寫作有機聯(lián)系起來。舞蹈論文寫作需要學(xué)生進行初級的舞蹈研究，如選擇合適的研究題目、搜集與此相關(guān)的研究資料、形成自己的論文框架，最后用簡練清晰的文字表述出來等。舞蹈文獻檢索課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與科研能力，而且提高了學(xué)生的文化與科學(xué)素養(yǎng)，這才真正體現(xiàn)了這一課程的教學(xué)意義。

三、舞蹈文獻檢索課的優(yōu)化途徑

（一）更新教學(xué)理念

現(xiàn)代教育理論注重以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，落實多元化、差異化評價機制，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。文獻檢索技術(shù)的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生主動檢索文獻資料，發(fā)現(xiàn)問題并探究解決問題的途徑。文獻檢索課使用多媒體教學(xué)要能夠活躍學(xué)生思維，以成果為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，使學(xué)習(xí)成為主動探尋舞蹈知識的過程。好的翻轉(zhuǎn)課堂從小班教學(xué)開始，同時使用信息化平臺評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生狀況隨時調(diào)整檢索課的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地解決學(xué)生遇到的困難，最終使學(xué)生掌握檢索方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)“交互性”的優(yōu)勢

構(gòu)建“互動型”課堂，運用“小組討論”“應(yīng)用實踐”“同伴互教”等方式強化主動學(xué)習(xí)，促進思維和能力發(fā)展。例如，在講授舞蹈文獻檢索的原理、一般方法、基本途徑與步驟時，以成果為導(dǎo)向，其實就是進一步明確了教學(xué)目標(biāo)，不僅教師明確，學(xué)生也明確了自己通過一節(jié)課、一門課究竟會掌握什么。在這種教育下，學(xué)生不是被動地按照課程方案去學(xué)習(xí)，而是能夠隨時反思，從而更有針對性地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式更加直觀，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和立體思維。通過深層次、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自己建構(gòu)知識體系。通過大數(shù)據(jù)檢索，能使學(xué)生迅速抓住關(guān)鍵詞，建立“思維導(dǎo)圖”，然后“順藤摸瓜”檢索相關(guān)研究成果，尋找新的研究視角，提出獨特的研究觀點。

（三）網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師僅起輔導(dǎo)作用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法具有激發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生興趣的特點。此方法本質(zhì)上屬于啟發(fā)式教學(xué)法，在信息化時代運用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提升學(xué)習(xí)效率。

第一，教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)安排學(xué)習(xí)過程，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時教師答疑解惑，這樣就將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生明白需要掌握哪些內(nèi)容，目的明確，使學(xué)習(xí)的積極性得到提高。

第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是獨立的，自主操作檢索環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生檢索信息的能力得到了提高。例如，課前要求學(xué)生查詢“儺舞”資料，在課堂上對所查閱的“儺舞”資料進行綜述，這樣學(xué)生就可以快速整合“儺舞”資料，掌握相關(guān)研究信息。

第三，教師的主要精力放在對學(xué)習(xí)重點和難點的解釋和精講階段，突出重點教學(xué)內(nèi)容，尤其是對數(shù)據(jù)庫查詢中如何使用查詢功能等方面進行仔細引導(dǎo)。例如，當(dāng)輸入關(guān)鍵詞搜索出現(xiàn)的信息太多時，需要縮小搜尋范圍，盡量選擇與自己的課題相關(guān)系數(shù)高的文獻，這時就要運用精確搜索。

第四，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)具有閉合式的完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)方法符合文獻檢索課的性質(zhì)與教學(xué)特點。構(gòu)建每一門課程的知識結(jié)構(gòu)，融入專業(yè)知識體系，讓知識具有活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，完善學(xué)生個性化知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力。

運用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法使學(xué)生參與度空前提高，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考與回答問題，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，學(xué)會重組知識，有利于提高課堂教學(xué)效率。

（四）以學(xué)生為中心的教學(xué)節(jié)奏

當(dāng)下信息更新較快，教師會情不自禁地加快課堂教學(xué)進度，沒有重視學(xué)生的掌握情況，容易造成“囫圇吞棗”效應(yīng)。運用多媒體進行教學(xué)，內(nèi)容要適量。如果學(xué)生的思維跟不上教師的講解，則學(xué)生會失去復(fù)習(xí)和鞏固的時間，會導(dǎo)致學(xué)生認知不充分，理解不深刻、不透徹，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)進度為中心，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生掌握檢索方法。

（五）采用線上線下混合教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以把教學(xué)資源以慕課視頻和網(wǎng)絡(luò)課件等形式投放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，方便學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的靈活性和主動性，也為教師從網(wǎng)上獲取有關(guān)信息提供了便利。

視頻等網(wǎng)絡(luò)課程資源的有效運用，使得平面化的知識變得立體可感，抽象化的理論變得生動形象，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強體驗感，有利于知識的內(nèi)化。

（六）強化實踐是達到教學(xué)目標(biāo)最有效的途徑

舞蹈文獻檢索課要改變傳統(tǒng)以教師教學(xué)為主的教學(xué)模式，改變忽略實踐操作的教學(xué)方法，真正做到學(xué)以致用。

首先，要突出舞蹈專業(yè)的學(xué)科特點；其次，要強化信息檢索的操作訓(xùn)練，增加訓(xùn)練的學(xué)時，使學(xué)生在實踐過程中逐漸掌握舞蹈信息檢索的方法；最后，實踐中注重啟發(fā)式教育的應(yīng)用，有時學(xué)生在實踐中會遇到檢索結(jié)果“零命中”的情況，但什么也沒有檢索到并不意味著這一主題下沒有信息，需要啟發(fā)學(xué)生開放思維，改變策略，這樣就有可能檢索到自己所需要的信息。

以問題為導(dǎo)向，以小組為單位，觀察每一位學(xué)生的知識掌握情況，迅速發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的能力，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，來提高學(xué)生的認知技能以及查詢資料的能力、綜合運用知識分析問題解決問題的能力。

四、結(jié)語

舞蹈文獻檢索的教學(xué)已更多地體現(xiàn)出宏觀性、全局性和前瞻性，不僅強調(diào)廣泛搜索世界前沿的舞蹈藝術(shù)資料，加強舞蹈理論知識與藝術(shù)技能的結(jié)合，突出人工智能教學(xué)手段的應(yīng)用，而且更注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。迅速發(fā)展的信息技術(shù)，無疑對傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法和手段提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也蘊含了突破瓶頸謀求發(fā)展的機遇，同時也為舞蹈文獻檢索課的教學(xué)改革注入了活力。充分發(fā)揮人工智能技術(shù)在舞蹈文獻檢索課中的作用，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和實踐能力，全面發(fā)展的高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才。