高 悅 吳學兵

(閩南師范大學馬克思主義學院，福建 漳州 363000)

《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確指出“要加強國家安全教育和國防教育”[1]?？傮w國家安全觀作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，充分反映了新時代下我國安全形勢的新變化和新特點，把它融入大學生愛國主義教育既體現(xiàn)了理論與時代要求，又能更好培育擔當民族復興大任的當代大學生，助力高校愛國主義教育。

一、總體國家安全觀對新時代大學生愛國主義教育的新要求

大學生愛國主義教育是時變時新的，因此這就必須與時偕行地融入總體國家安全觀內(nèi)容。培育大學生正確國家安全觀念的愛國主義教育需要注重融入“新”的總體國家安全觀知識，遵循“新”的規(guī)律方式和評價原則，明確“新”的認知情感和行為目標。

(一)新內(nèi)容：融入“新”總體國家安全觀知識

教育內(nèi)容是教育活動中必不可缺的要素，制約著教育過程進展?？傮w國家安全觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的“國家安全篇”，它是一個內(nèi)蘊豐碩且延續(xù)進化的理論體系。新總體國家安全觀是對傳統(tǒng)安全觀的承襲和繁榮，隨著時代發(fā)展，總體國家安全觀也在不斷更新著反映時代要求的新內(nèi)容，拓寬了“舊”安全觀所關(guān)注的理論領(lǐng)域，包含了更多新的安全要素，使我國的國家安全理論邁向了更高水平。因此，要堅持把新的總體國家安全觀相關(guān)知識融入到大學生愛國主義教育內(nèi)容之中，拓寬愛國主義教育的理論視野。要堅持以習近平總體國家安全觀理論為教育指導，立足當前中國面臨的中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局這兩個大局，在愛國主義教育中表述清楚黨和國家領(lǐng)導人關(guān)于安全觀的重要論述，闡釋清楚新總體國家安全觀的時代背景、理論內(nèi)涵和現(xiàn)實意義等關(guān)聯(lián)內(nèi)容，詮釋清楚涉及國家安全各領(lǐng)域的具體安全類型，進而使青年大學生對總體國家安全觀理論有系統(tǒng)完整的把握，幫助大學生樹立新的國家安全觀觀念。

(二)新原則：遵循“新”規(guī)律方式和評價原則

原則的遵循能夠指導教育環(huán)節(jié)的實施和開展，更好地促進教育目標的實現(xiàn)?？傮w國家安全觀視域下的大學生愛國主義教育應當遵循新的安全觀教育規(guī)律、教育方式和教育評價原則，以此使大學生安全觀教育更具微觀針對性。一是遵循新的安全教育規(guī)律。其一，在大學生愛國主義教育中進行安全觀內(nèi)容教育時，要立足于分析當前我國社會發(fā)展面臨的安全風險和挑戰(zhàn)，緊扣當前的世情、國情和社情，引導學生密切聯(lián)系實際，要將安全觀理論教育和新時代實際實踐相結(jié)合。其二，要使安全觀內(nèi)容教育與不同學科專業(yè)類別特點相協(xié)同，做到具體問題具體分析，更好地使大學生將自身的專業(yè)知識和國家安全緊扣起來，提升安全教育的科學性。二是遵循新的安全教育方式。在大學生愛國主義教育中融入總體國家安全觀要充分利用多種現(xiàn)代化安全教育資源，創(chuàng)新安全教育方式，將傳統(tǒng)教育方式和新媒體教育方式相結(jié)合，使安全觀愛國教育更具實效性，更有吸引性和生動性。三是遵循新的安全教育評價。在大學生愛國主義教育中進行安全觀內(nèi)容教育評價環(huán)節(jié)也至關(guān)重要，在評價中要明確與安全教育相關(guān)的評價要求和要點，堅持過程性評價和多元性評價相結(jié)合，從而更好地引導大學生知行合一，真正樹立他們的國家安全意識，激發(fā)愛國主義熱情。

(三)新目標：明確“新”認知情感和行為目標

精確的教育目標是教育行動的掌舵手，能夠為其指引明確的行進方向，使教育主體對于自己應奮進的目標更加明晰?？傮w國家安全觀視域下的大學生愛國主義教育是一種新的教育板塊類別，需要明確其教育的目標體系，主要涉及認知、情感和行為三維教育目標。一是明確安全觀教育的認知目標，即知識目標。在大學生愛國主義教育中融入安全觀內(nèi)容，就是要求各類高校要讓大學生清楚認知新時代下我國發(fā)展安全面臨的形勢和特點，增進大學生對國家目前各方面安全現(xiàn)狀的認知，更新他們對國家安全知識的儲備以及他們的安全觀思想。二是明確安全觀教育的情感目標，即價值目標。高校愛國主義教育要加強對大學生在安全問題分析上的價值引導，注重對現(xiàn)實安全案例的多維解讀，強化安全教育引導，幫助大學生樹牢國家安全意識，增進愛國情感。三是明確安全觀教育的行為目標，即能力目標。高校愛國主義教育要通過安全觀教育指引大學生實施守護國家安全的擔綱行動，使大學生將潛于內(nèi)心的安全意識轉(zhuǎn)化為外在的自覺行為，敢于善于踐行總體國家安全觀，提升大學生維護國家安全的主動性，強化他們的責任擔當。

二、總體國家安全觀與大學生愛國主義教育的價值契合

總體國家安全觀和大學生愛國主義教育是膠漆相融，有機統(tǒng)一的。它們一方面相互促進，有著密切的價值互聯(lián)關(guān)系；另一方面兩者又具有共通的價值取向， 致力于培育時代新人，共同助力中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。

(一)總體國家安全觀耦合大學生愛國主義教育的賦能

大學生群體肩負著實現(xiàn)中國夢的使命和擔當，加強其總體國家安全觀教育是深化新時代愛國主義教育的內(nèi)在要求,有助于維護國家安全和實現(xiàn)中國夢[2]。融合總體國家安全觀能夠促使大學生愛國主義教育呈現(xiàn)欣欣向榮的氣象，有助于從安全教育維度使大學生愛國主義教育更具成效。其一，總體國家安全觀能夠從內(nèi)容層次使新時代下愛國主義的知識教育得到擴充，進而推進大學生對愛國的深刻領(lǐng)悟。加強國家安全知識教育，講好安全觀的理論體系，有利于促進大學生群體的理論認同，強化他們的國家安全思想引領(lǐng)，可以更好地幫助他們樹立貼近時代發(fā)展的國家安全意識，使學生認識到國家安全是自身生存、發(fā)展和取得成就的根本前提，從而更好地引導大學生增進國家認同，增強對自己祖國的認同感和歸屬感,使他們的愛國情懷得到強有力的激發(fā)。其二，總體國家安全觀下的愛國主義教育能夠從價值層面更好地增強愛國主義情感教育，進而堅定大學生的強國志。從國家安全維度來闡釋在黨領(lǐng)導下的中國70多年來走過的坎坷道路，過去新建設(shè)面臨的風險和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在新改革面臨的障礙和挑戰(zhàn)，以及未來新征程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而能更好地使大學生體會國家安全披荊斬棘的艱辛過程，增強大學生對總體國家安全觀的價值認同，強化愛國情感教育，夯實大學生強國志立場，激昂他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而不斷砥礪前進的斗志。其三，總體國家安全觀能夠從行為層面更好地落實大學生愛國主義行動教育，強化他們的行為認同，指引大學生的報國行。進行總體國家安全觀教育能夠催生大學生愛社會主義的責任擔當行為，守護國家發(fā)展的愛國責任行為，激發(fā)他們的愛國自覺意識?？梢哉f安全觀教育能夠使大學生的愛國教育更有的放矢，更好地把愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力、創(chuàng)造力[3]。

(二)大學生愛國主義教育補益總體國家安全觀的養(yǎng)成

在大學生愛國主義教育中融匯總體國家安全觀既是國家層面的必然要求，又是大學生健康成才的應然需要，通過愛國主義教育可以使大學生群體國家安全觀的造就功效得到增值。一是從情感層面，愛國主義教育能夠激發(fā)大學生的愛國主義情感，從而更加增強大學生維護國家安全的主動意識。愛國主義是指個人或者集體對祖國的一種積極和支持的態(tài)度，揭示了個人對祖國的依存關(guān)系，愛國主義體現(xiàn)為人們對自己祖國的大好河山、骨肉同胞、燦爛文化和自己國家的深厚感情和熱愛[4]，愛國主義教育能夠把大學生增進的愛國情感延伸至國家安全，這種情感能夠很好地激發(fā)大學生維護國家安全的意識，主動樹立風險意識和憂患意識。一個熱愛祖國大好河山的愛國主義者必須自覺維護祖國領(lǐng)土安全,自覺維護國民安全和社會安全[5]，這是愛國主義教育所要達成的必然要旨。二是從信仰層面，愛國主義教育能夠使大學生矢志不渝地篤定應有的理想信念，塑造的信仰又能夠共情延展到大學生對國家安全維護的堅定信念。愛國主義教育的本質(zhì)是愛國、愛黨和愛社會主義三者的高度統(tǒng)一，它能夠?qū)Υ髮W生進行國家認同、政治認同和身份認同三重認同教育，幫助大學生樹立國家民族意識，使該群體清楚地確認自身的社會責任，堅定自己應具備的理想信念。國家安全是實現(xiàn)理想信念的必要條件，這就會促使大學生更加堅定維護祖國安全，始終做到把國家安全利益放在第一位，堅定維護國家安全的信念。三是從實踐層面，愛國主義教育能夠強化大學生的愛國責任擔當，從而更加牢固樹立大學生維護國家安全的行為擔當意識。在現(xiàn)階段，愛國主義最基本、最本質(zhì)、最重要的表現(xiàn)，就在于為維護祖國統(tǒng)一，加強民族團結(jié)，構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興而作出自己的貢獻[6]。這是愛國主義教育的終極價值，因此通過愛國主義教育能幫助大學生更有針對性地在維護國家安全上踐行實際行動，做捍衛(wèi)國家安全發(fā)展利益的守護者，更好地踐行愛黨愛國愛社會主義。

(三)二者同向發(fā)力，聚力奮進新征程

總體國家安全觀和大學生愛國主義教育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相互影響，相互促進，其共同的價值旨歸都是凝聚全體人民的向心力，匯聚助力國家安全繁榮的主體力量，推進全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的順利進展。一是總體國家安全觀的提出和發(fā)展，是立足于中國特色社會主義不斷取得新發(fā)展的征途上以及國際形勢的時代變化中，它在不斷更新反映時代要求的新內(nèi)容，并反作用于當今時代。實現(xiàn)中華民族偉大復興,國家安全是頭等大事,總體國家安全觀承載著為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障的歷史使命，它能夠為國家各領(lǐng)域的發(fā)展安全提供方法論指導，塑造良好發(fā)展的安全環(huán)境。二是對大學生進行愛國主義教育能夠培育和激發(fā)該群體的愛國情感，凝聚青年大學生維護祖國統(tǒng)一的強大動力，從精神層面和行動層面推動大學生為促進祖國發(fā)展進步而奮斗。因此，總體國家安全觀和愛國主義教育都具有推進國家進步的內(nèi)在價值，它們都有利于培養(yǎng)時代新人，助力中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，雙方聯(lián)手更使國家建設(shè)如虎添翼。

三、總體國家安全觀下大學生愛國主義教育的路徑

新時代下要充分發(fā)揮愛國主義教育對培育大學生總體國家安全觀的作用，必須要注重發(fā)揮思政課堂的教育引領(lǐng)作用，完善網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外育人的平臺聯(lián)動機制，以及引導大學生進行自我教育，實現(xiàn)內(nèi)生外化的效果。

(一)教育引領(lǐng)：發(fā)揮思政課堂主渠道作用

總體國家安全觀下的大學生愛國主義教育需要充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道地位，思政課堂要善于發(fā)揮其對大學生進行思想和行為引領(lǐng)的立德樹人作用。其一，要結(jié)合總體國家安全觀理論與價值雙重層面開展教學。首先是注重加強國家安全的相關(guān)理論知識教育。大學生總體國家安全觀教育的內(nèi)容體系應當包括國家安全基礎(chǔ)理論教育、國家安全歷史教育、國家安全形勢教育、國家安全戰(zhàn)略教育、國家安全制度教育[7]。促使學生在安全知識學習的基礎(chǔ)上更整體性地意會和把握安全觀，穩(wěn)固做好大學生的國家安全理論認知教育。其次還要注重總體國家安全觀的價值教育，開展以愛國主義為核心的民族精神的總體國家安全觀情感教育，引導大學生領(lǐng)悟?qū)W習國家安全觀的實質(zhì)就是在接受愛國主義教育，就是在增強愛國主義所要求的國家認同、政治認同及身份認同。其二，要將總體國家安全觀內(nèi)容融入到相關(guān)教學內(nèi)容中。總體國家安全觀內(nèi)容與其他模塊體系相貫串能更好地幫助大學生透徹明了國家安全觀的科學內(nèi)涵，增添總體國家安全觀的理論厚度。如，將總體國家安全觀和四史教育、主體意識教育以及責任觀教育相融合，通過結(jié)合新中國史教育內(nèi)容，可以幫助大學生明確國家安全的重要意義；結(jié)合黨史教育，能更好地引導大學生堅定跟黨走的信念等；結(jié)合責任觀教育，能引導大學生樹立維護國家安全的愛國責任意識和擔當。其三，要善于運用為大學生喜聞樂見的教學法。如典型案例能夠使枯燥深奧的理論教育呈現(xiàn)立體化，更好地引起大學生的情感共鳴，可以向?qū)W生列舉一些在維護國家安全中彰顯愛國情懷的典型英雄事例，從而發(fā)揮榜樣人物的先鋒模范作用，引導大學生向其學習和看齊，做出正確的行為選擇。

(二)平臺聯(lián)動：完善網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外育人機制

總體國家安全觀下的大學生愛國主義教育需要發(fā)揮網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外各類平臺的聯(lián)動教育作用。其一，充分利用網(wǎng)絡教育渠道的育人功能。高校要善于利用網(wǎng)絡、微媒體等新型技術(shù)手段進行總體國家安全思想政治教育[8]，如建設(shè)面向全體大學生以總體國家安全觀為主題的校園教育網(wǎng)站，也可以在學生基礎(chǔ)比較好的校園組織公眾號上推送國家安全觀相關(guān)知識內(nèi)容，拓寬學生學習和了解國家安全知識的渠道。其二，充分施展社團教育載體的感染功能。高?？梢越M織成立大學生學習讀書社，通過讀書社教育載體匯聚大學生群體，組織開展圍繞總體國家安全觀為主題的學習討論活動，發(fā)揮其對大學生的影響作用。也要注重開展各類學生組織的國家安全觀教育，掀起各類學生組織學習熱潮，并發(fā)揮它們在大學生群體中的輻射作用。其三，充分發(fā)揮校內(nèi)外實踐育人的強化功能。一方面，高校可以開展和政府相關(guān)安全部門的合作，如警校合作，可以組織學生進行實地體驗教育，并配合專業(yè)人員的知識講解，也可搭配安排一些安全體驗活動，進而更好提升他們的安全意識和能力。另一方面，在校內(nèi)要注重利用好國家安全教育日等相干安全節(jié)日節(jié)點，組織開展不同種別的教育實踐進行國家安全教育。例如，十九屆五中全會再次強調(diào)了發(fā)展與安全的國家戰(zhàn)略思想，高校就可以借此會議內(nèi)容契機開展學生安全教育。通過儀式活動能充分激發(fā)大學生的愛國熱忱，增強其憂患意識、強化其擔當精神，培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷，進而使總體國家安全觀教育得到進一步拓展[9]。

(三)內(nèi)生外化：引導青年學生自我教育

要想讓總體國家安全觀內(nèi)化于心外化于行，關(guān)鍵要養(yǎng)成大學生維護國家安全的主體責任意識，加強大學生對維護國家安全責任與義務的認知[10]。其一，在思想建設(shè)層面，青年大學生要善于自主學習新安全觀知識，加強自身愛國修養(yǎng)，增強愛國意識。大學生具有強勁的自我學習和自我完善的內(nèi)在潛力，只有大學生群體內(nèi)心愿意接受教育內(nèi)容，他們才能完成內(nèi)在思想的完善和塑造，因此青年大學生要主動學習總體國家安全觀的相關(guān)理論知識，進行安全相關(guān)政策規(guī)定的學習，了解妨害國家安全的行為類別及對國家和自身所會釀成的后果，從而不斷深化對自我行為的規(guī)范，踐行愛國主義的要求。其二，在能力養(yǎng)成方面，青年大學生要主動錘煉自身國家安全擔當本領(lǐng)，加強自身愛國能力。大學生是國家安全發(fā)展的關(guān)鍵力量，只有大學生具有了學識才能更好地維護國家安全。大學生要努力學習好自己的專業(yè)知識，練就過硬的本領(lǐng)，從而更好地運用自己的學識擔當守護國家安全的責任。其三，在行為踐行方面，青年大學生要主動履踐捍衛(wèi)國家安全行為，厚植自身愛國情懷。大學生對總體國家安全觀的內(nèi)化情況惟有在應用中才能檢驗，才能使大學生的愛國意識獲得鞏固。大學生要充分發(fā)揮責任意識，關(guān)注自己身邊是否有威脅國家安全的行為發(fā)生，要具備敢于舉報和反抗，敢于發(fā)聲的勇氣和擔當，把愛國情積極踐行到維護國家安全的實際行動中，厚植自身的愛國情懷。