陳麗霞

摘要：隨著中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，開展中等教育活動(dòng)將對(duì)中國(guó)人力資源的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也將產(chǎn)生重大影響。而開展初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，將對(duì)整個(gè)信息技術(shù)課程的價(jià)值效用有著很深的意義。因此，分析探討智能機(jī)器人在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和內(nèi)容，不僅有利于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，也有利于學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新。國(guó)家發(fā)展的靈魂在于創(chuàng)新，一個(gè)民族的創(chuàng)新精神也是國(guó)家振興的源泉。

關(guān)鍵詞：智能機(jī)器人;初中信息技術(shù);課程教學(xué);應(yīng)用

一、智能機(jī)器人應(yīng)用于初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的重要意義

1.1豐富初中課堂教學(xué)內(nèi)容

從理論上來講，智能機(jī)器人屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，需要通過計(jì)算機(jī)等知識(shí)，生產(chǎn)出一種類似于人類智慧的機(jī)器，是當(dāng)前科學(xué)研究的熱門。初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生開始廣泛接觸計(jì)算機(jī)知識(shí)，并開始通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息編程等高端操作，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和信息技術(shù)的未來走向，將智能機(jī)器人應(yīng)用在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，能夠極大地豐富信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)變得更加生動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生處在信息爆炸的時(shí)代，即使家長(zhǎng)限制學(xué)生自主接觸手機(jī)、電腦等終端工具，但學(xué)生還是能通過各種渠道掌握不同的信息，傳統(tǒng)意義上的信息技術(shù)教學(xué)只是向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單的知識(shí)，很顯然無法滿足學(xué)生的需求。而智能機(jī)器人的應(yīng)用教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和形式更為多元，也和未來社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加積極主動(dòng)，能夠有效參與到課堂教學(xué)中，強(qiáng)化與教師的互動(dòng)交流。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

現(xiàn)代化的學(xué)校教育，提倡加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。智能機(jī)器人的出現(xiàn)，對(duì)個(gè)體的學(xué)科知識(shí)和素養(yǎng)提出了新的要求，不僅要求其有基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要有社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等方面的涵養(yǎng)，也因此，在信息技術(shù)課程中融入智能機(jī)器人教育，就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。初中生開始走向青春期，無論是對(duì)社會(huì)，還是對(duì)更加復(fù)雜的科學(xué)，都充滿了好奇心和探索精神。在智能機(jī)器人教學(xué)中，他們要學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段進(jìn)行搜索、甄別，以及實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)等，掌握智能機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，從而在這個(gè)過程中對(duì)自己的信息素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。在初中課程教學(xué)中應(yīng)用智能機(jī)器人，能讓學(xué)生掌握和了解現(xiàn)代信息技術(shù)，認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來社會(huì)發(fā)展方向探索的興趣。

1.3有助于推進(jìn)科技人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)與國(guó)、企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在當(dāng)前社會(huì)背景下，人才的重要性不言而喻，尤其是信息技術(shù)類的人才，更是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。社會(huì)的發(fā)展伴隨的是信息技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展，在初中階段教學(xué)中設(shè)立信息技術(shù)課程，是在幫助學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，掌握信息技術(shù)，為人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。智能機(jī)器人作為信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方面，它的到來，改變了人類生產(chǎn)生活的方方面面，也是未來社會(huì)體系變革的重要體現(xiàn)。

二、中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中智能機(jī)器人應(yīng)用的現(xiàn)狀

智能機(jī)器人在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中屬于新生事物，如何實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)課程的有效銜接及對(duì)學(xué)生的教學(xué)，都是教師需要關(guān)注的重難點(diǎn)。要切實(shí)通過智能機(jī)器人在課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效益，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的凸顯，因此必須對(duì)其應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

2.1缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和進(jìn)展的重要規(guī)則，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定自己的教學(xué)理念，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，以推進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的節(jié)奏，進(jìn)而使智能機(jī)器人在課堂中發(fā)揮更好的作用。但在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)中，并沒有對(duì)智能機(jī)器人在該項(xiàng)課程中的應(yīng)用制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中多是從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)過程難免存在隨意性等問題。初中學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等都存在差異性，在教學(xué)過程中，一旦脫離了學(xué)生的實(shí)際情況將智能機(jī)器人應(yīng)用在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，或教師教學(xué)無法滿足他們的需求，久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)目標(biāo)難以完成。一旦缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師就會(huì)失去教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也變得毫無章法，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得不到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.2缺乏相應(yīng)的環(huán)境支持

智能機(jī)器人是最新科技成果，其研制和應(yīng)用需要大量的時(shí)間，在當(dāng)前的社會(huì)市場(chǎng)中，還是比較少見的，學(xué)校在開展信息技術(shù)課程教學(xué)中推進(jìn)智能機(jī)器人的應(yīng)用，需要強(qiáng)有力的環(huán)境支持。課程的開展需要由學(xué)校進(jìn)行氛圍的大力營(yíng)造，撥付專項(xiàng)資金引進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)器材，為教師開展課堂教學(xué)提供相應(yīng)的支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有相應(yīng)的實(shí)物來參照學(xué)習(xí)，從而對(duì)智能機(jī)器人的工作原理和工作情況有詳細(xì)的認(rèn)知，進(jìn)而為自身信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要學(xué)校組織學(xué)生參加校內(nèi)和校外的智能機(jī)器人比賽，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和思考應(yīng)用在實(shí)踐過程中，深化教學(xué)成果的應(yīng)用。除此之外，還需要家長(zhǎng)在其中發(fā)揮重要作用，支持學(xué)生興趣的發(fā)展和探索。但在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了一線城市的部分學(xué)校和家長(zhǎng)，有些經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的城市，尤其是農(nóng)村地區(qū)，在將智能機(jī)器人應(yīng)用在信息技術(shù)課堂教學(xué)中面臨缺乏支持的問題，學(xué)校沒有多余的資金和資源應(yīng)用在教學(xué)中，家長(zhǎng)更看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而不是對(duì)信息技術(shù)的研究和探索，導(dǎo)致智能機(jī)器人的教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)全覆蓋和全應(yīng)用。

三、智能機(jī)器人在初中信息技術(shù)課程中應(yīng)用的具體策略

智能機(jī)器人應(yīng)用在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，是豐富課堂教學(xué)的一種重要手段，也是幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為未來培養(yǎng)人才的重要手段。根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，想要推進(jìn)智能機(jī)器人的具體應(yīng)用，需要找準(zhǔn)策略。

3.1制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量

在開展教學(xué)的同時(shí)，要根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，再通過學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)特點(diǎn)等數(shù)據(jù)的搜集及討論交流制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)范，使教師在教學(xué)中有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，避免教學(xué)中過于隨意導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。不同地區(qū)的學(xué)校和教師在開展教學(xué)的時(shí)候，也可以根據(jù)地方特色和學(xué)校特色，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求下，形成極具本地特色和校本特色的教學(xué)案例，真正讓智能機(jī)器人的教學(xué)更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)更加高效，學(xué)習(xí)更加有趣。

3.2強(qiáng)化內(nèi)外支持，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

智能機(jī)器人在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的重要手段，也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)的關(guān)鍵，要推進(jìn)其應(yīng)用，內(nèi)外支持是前提條件之一。對(duì)學(xué)校而言，要認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人在當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)中的重要性，做好智能機(jī)器人的引進(jìn)及教師教學(xué)能力的提升，推進(jìn)教師對(duì)智能機(jī)器人的再學(xué)習(xí)和再了解，幫助教師形成直觀深刻的認(rèn)識(shí)，做好課程教學(xué)，讓課程更加生動(dòng)、有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人的興趣。還要適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)校組織相應(yīng)的比賽，讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐探索結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)習(xí)探究氛圍的營(yíng)造。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該看到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，注意對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，不能做只會(huì)讀書的書呆子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究中培養(yǎng)自己的興趣愛好，為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

把智能機(jī)器人應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)。電腦是信息技術(shù)專業(yè)的重要組成部分，只有將現(xiàn)代科技成果完美融入日常教學(xué)中，才能讓學(xué)生更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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