馬寧 王雅萱 李青云 祖力皮艷木·依布拉音

摘要：在全球化日益深入發(fā)展的背景下，文化輸出與交流也日益重要起來，大學(xué)生這一肩負(fù)著新的重要使命的群體，用英語對外講好中國故事，讓外國友人從中國年輕一代口中了解更準(zhǔn)確的中國全貌，是十分必要的。本文在分析影響中國大學(xué)生用英語講好中國故事的因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等知識，從提升中國大學(xué)生英語語用能力和提高中國大學(xué)生對中國故事熟知程度兩大方面，來探討提升中國大學(xué)生用英語講好中國故事能力的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;英語能力;講中國故事

隨著全球化的深入，中國國際地位和國際話語權(quán)不斷提升，中外文化交流不斷加強(qiáng)。在吸取外國一切優(yōu)秀文化成果的同時(shí)，向外輸出中國的優(yōu)秀文化，讓中國聲音愈發(fā)響亮，也變得日益重要起來。大學(xué)生作為青年中的佼佼者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命，用國際通用語英語講述中國故事，展示獨(dú)特的東方魅力，顯得十分必要。

一、大學(xué)生用英語講好中國故事能力現(xiàn)狀

本次調(diào)查共發(fā)放問卷127份，收回有效問卷120份，調(diào)查對象為國內(nèi)在校本科生，其中，英語專業(yè)31人，非英語專業(yè)96人，調(diào)查結(jié)果如下。

大學(xué)生整體上對英語語用能力的熟練運(yùn)用度不佳。首先，大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，僅28.35%對英語學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣。其次，大學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力普遍不夠扎實(shí)，88.98%的調(diào)查對象對英語語法掌握不夠熟練甚至不會(huì)，僅有7.09%的調(diào)查對象能在與人交流時(shí)，英語可脫口而出，溝通流暢且具有邏輯性。在“認(rèn)為自身英語的十分流暢（或磕絆）與哪些因素有著怎樣的關(guān)系”這一問題中，認(rèn)為自身英語口語磕絆的占調(diào)查人數(shù)的76.77%，其中有39.17%的調(diào)查對象認(rèn)為自身英語口語的磕絆與缺乏語言環(huán)境、難以練習(xí)有關(guān)，15.83%的調(diào)查對象認(rèn)為自身英語口語的磕絆與詞匯量少有關(guān)，其余22.77%的調(diào)查對象認(rèn)為自身英語口語的磕絆與對英語的學(xué)習(xí)減少、語法基礎(chǔ)較差、缺乏說出口的自信等因素有關(guān)。大學(xué)生用英語遣詞造句的能力相較而言則較為可觀。有55.12%的調(diào)查對象在英語寫作中能使用長句并運(yùn)用高級表達(dá);12.60%的調(diào)查對象能熟練運(yùn)用長句，且多用地道表達(dá);32.28%的調(diào)查對象慣于使用基礎(chǔ)短句、用詞簡單。

在不同層次、類型、地域的高校，大學(xué)生的英語語用能力也存在著一些差異。在對大學(xué)生“單詞、語法、寫作、口語”這幾方面的英語能力的調(diào)查中，有11.67%的調(diào)查對象在這幾方面都有較高的水平，其中有6.67%的調(diào)查對象是來自于重點(diǎn)院校的，5.83%來自語言類或非語言類但綜合性強(qiáng)的高校，7.50%是來自沿?；蛞痪€城市高校，由此可見，重點(diǎn)院校大學(xué)生的英語語用能力強(qiáng)于一般院校;語言類高校和非語言類但綜合性強(qiáng)的高校學(xué)生的英語語用能力強(qiáng)于非語言類但特色性較強(qiáng)的高校;位于一線及沿海城市的高校大學(xué)生的英語語用能力整體強(qiáng)于國內(nèi)其他城市的高校大學(xué)生。

在對中國故事的掌握情況方面：大學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都十分熱愛，但整體上對其認(rèn)知情況不佳，占此次調(diào)查人數(shù)55.91%的大學(xué)生只知其皮毛，對其了解程度只停留在課本上學(xué)過的內(nèi)容，對古代經(jīng)典著作的掌握度也不是很高;36.22%的調(diào)查對象對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分熱愛并熟知;1.57%的調(diào)查對象對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分感興趣，但了解卻不多;甚至還有6.30%的調(diào)查對象對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化略為無感，也知之甚少。但談到會(huì)給外國朋友講什么中國故事，有68.33%的調(diào)查對象表示會(huì)講關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的故事，20.83%的調(diào)查對象會(huì)講體現(xiàn)中國當(dāng)代精神的中國故事;還令人欣慰的是，參與此次調(diào)查的大學(xué)生都對當(dāng)代中國精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀持支持并贊賞的態(tài)度，且有79.16%的調(diào)查對象能熟知當(dāng)代中國精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，調(diào)查對象也都一致認(rèn)為對外講好中國故事具有提高文化自信、增強(qiáng)中華文化傳播力和影響力的重要意義。

二、提高大學(xué)生用英語講好中國故事的策略

2.1.提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

心理調(diào)查研究表明：當(dāng)人們對某一事物感興趣時(shí)，就會(huì)很快掌握;相反，若不感興趣，就需要花很長時(shí)間才能掌握，甚至?xí)芙^接受。因此，激發(fā)培養(yǎng)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣極為重要。大學(xué)生在課外通過自媒體、外文報(bào)刊等形式提高自身英語水平，了解自己喜歡的事物，這樣也能有效減少對日常任務(wù)型英語學(xué)習(xí)的抗拒;課堂上教師要充分給予學(xué)生肯定和積極的評價(jià)[1]，這樣有利于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣。

2.2.夯實(shí)大學(xué)生英語綜合能力

高校大學(xué)生在英語水平上普遍存在詞匯量少、語法不扎實(shí)、表達(dá)能力較弱的現(xiàn)象，其中，高校層次、類型和地域分布的不同，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)英語性的強(qiáng)弱，也都在不同程度上影響著大學(xué)生英語綜合能力參差不齊的現(xiàn)狀。在激發(fā)或培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的前提下，學(xué)習(xí)者主動(dòng)創(chuàng)造語境，提高自己的英語水平;高校不斷優(yōu)化教學(xué)制度，創(chuàng)建適合英語學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者提高英語能力;教育者應(yīng)勇于創(chuàng)新，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)，用積極的態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。總之，學(xué)校、學(xué)生和教師要多方努力，提升學(xué)生英語水平。

2.3.增強(qiáng)大學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知掌握

在本次項(xiàng)目課題中，我們的講述對象更加面向國外，而向他們講述中國故事，不僅是要弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)，更是希望他們能夠從中感受到中國人傳承世代的優(yōu)秀品質(zhì)。即使不能全面，也要讓他們了解到中國的更多面。所以我們認(rèn)為這“中國故事”，應(yīng)當(dāng)以包含中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中國當(dāng)代精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主。

三、結(jié)語

文化軟實(shí)力不僅是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，也是綜合國力的重要組成部分。提升國家文化軟實(shí)力不僅是我國文化建設(shè)的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)，也是我國建設(shè)和諧世界戰(zhàn)略思想的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要前提。而講好中國故事作為提高我國文化軟實(shí)力的重要策略，對努力傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念、展示中華文化獨(dú)特魅力、提高國際話語權(quán)都有著重要意義。大學(xué)生作為成長并發(fā)展于中華民族將實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興世紀(jì)的主體，肩負(fù)著成為國家年輕發(fā)展力量的重要擔(dān)當(dāng)，對祖國和民族的未來關(guān)系重大。我們不僅要培養(yǎng)責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識，能夠看到中國社會(huì)的實(shí)際并肯為之更好的明天貢獻(xiàn)自己的力量，還要有面向世界的魄力和水平，努力做連接中外文化的橋梁，提高自身英語綜合能力和對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，讓更多人聽到中國聲音！

參考文獻(xiàn)：

[1]于松.試論如何運(yùn)用隱性教學(xué)手段提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].海外英語，2018（10）：97-98.

基金項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“提升大學(xué)生用英語講好中國故事能力的策略研究”（202110792030）。

作者簡介：馬寧（1998—），女，天津城建大學(xué)學(xué)生，研究方向：翻譯與文化傳播。