王劍

【摘要】中小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段正處于探索世界和認(rèn)識(shí)世界的過程之中，所以學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力還不夠完善，如果在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，便會(huì)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。因此在中小學(xué)德育教育過程中，合理化的引入紅色文化內(nèi)容，不單單會(huì)對(duì)學(xué)生形成正面的引導(dǎo)與影響，還使得學(xué)生能夠在今后的生活與學(xué)習(xí)發(fā)展中一帆風(fēng)順。本文研究如何在中小學(xué)德育教育過程中關(guān)注到紅色文化的內(nèi)在價(jià)值，并通過多樣化的教學(xué)舉措滲透紅色文化的基本內(nèi)容，為學(xué)生帶來正確的思想引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)德育教育;紅色文化教育;價(jià)值

在紅色文化發(fā)展的背景之中，通過中小學(xué)德育教育與紅色文化內(nèi)容相結(jié)合的方式，一方面可以使得中小學(xué)生能夠時(shí)刻謹(jǐn)記我國(guó)歷史發(fā)展的輝煌與艱辛，也更加關(guān)注到自己生活來之不易，清楚的認(rèn)識(shí)自身在未來發(fā)展中應(yīng)如何為社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，以養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。并且在紅色文化與中小學(xué)德育教育相結(jié)合的發(fā)展道路之中，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生不自覺的加入到維護(hù)國(guó)家利益的行列之中，并且懂得為中華民族崛起，而發(fā)揮自身的功能與價(jià)值。

一、紅色文化在中小學(xué)德育教育中的價(jià)值

1有助于增強(qiáng)德育教育的效果

紅色文化是中華民族在歷經(jīng)長(zhǎng)期革命反抗中所創(chuàng)造出的精神，具有強(qiáng)烈的民族凝聚力。因此從當(dāng)下小中小學(xué)德育教育具體發(fā)展情況來看，通過與紅色文化相結(jié)合的方式，能夠積極挖掘本土的紅色資源，使得德育教育呈現(xiàn)多元化和多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，并大幅度提升紅色文化教育的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，成為當(dāng)下中小學(xué)德育教育的一種新出路。同時(shí)也能滿足學(xué)生對(duì)于紅色文化學(xué)習(xí)的好奇心，在潛移默化之中逐漸影響每一個(gè)學(xué)生的紅色文化意識(shí)和紅色文化精神，達(dá)到最佳的德育教育效果。

2能夠凈化校園文化環(huán)境

校園文化對(duì)于學(xué)生思維和情感而言產(chǎn)生極大的影響，所以在潛移默化之中校園文化起到至關(guān)重要的作用。在紅色文化與中小學(xué)德育教育相結(jié)合的發(fā)展道路之中，教師應(yīng)關(guān)注到校園文化的內(nèi)在價(jià)值和功能，通過將紅色文化融入到校園文化的建設(shè)之中，可以減輕學(xué)生對(duì)于不良文化的侵蝕，彌補(bǔ)以往中小學(xué)德育教育過程中的缺陷，在紅色文化的加持之下，為學(xué)生打造一個(gè)具有紅色精神和紅色意識(shí)的校園文化環(huán)境。

二、紅色文化在中小學(xué)德育教育中的滲透方法

1聚焦紅色知識(shí)，構(gòu)建紅色學(xué)校課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是展現(xiàn)德育教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的主要場(chǎng)所，因此當(dāng)學(xué)生接受基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之時(shí)，也應(yīng)該通過紅色文化引入的方式，將課堂作為傳播紅色文化的主要場(chǎng)所。學(xué)校與教師通過將紅色文化與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方法，在一定程度上可以大幅度提升中小學(xué)生思維和素養(yǎng)的水平，并且在觀察學(xué)生不同身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇更為合適的紅色文化內(nèi)容，進(jìn)一步在發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在功能上，讓教師可以挖掘更多具有紅色文化內(nèi)涵的學(xué)科內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中，也能夠深刻體會(huì)到紅色文化的精神所在，真正起到傳播與弘揚(yáng)紅色文化的有效目標(biāo)。

比如，《狼牙山五壯士》是語文教材中的文章，學(xué)生通過文字的形式，通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，體會(huì)革命先烈的英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師能夠合理地運(yùn)用紅色知識(shí)以及紅色文化，挖掘課本中的重點(diǎn)知識(shí)結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)學(xué)習(xí)狀況。實(shí)施‘春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲’的教育教學(xué)理念，使紅色文化能夠真正意義地融入德育教學(xué)中。

2傳承紅色基因，開辟紅色校園第二課堂

在中小學(xué)德育教育發(fā)展和優(yōu)化過程中，借助紅色文化資源和內(nèi)容的滲透，可以推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面升華。當(dāng)然學(xué)校與教師在具體設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，一定要使得紅色文化內(nèi)容與德育教育結(jié)合更具有針對(duì)性，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新優(yōu)化之中擺脫以往固定的模式，構(gòu)建第二課堂，讓學(xué)生能夠在課內(nèi)與課外都實(shí)現(xiàn)紅色文化的熏陶，并且不自覺地參與到紅色文化的探究與探索之中，有效為學(xué)生打造一個(gè)合理化和科學(xué)化的德育發(fā)展目標(biāo)。

將紅色文化完全地融入到校園教學(xué)中，讓學(xué)生能夠有豐富多彩的校園文化。紅色文化在校園中可通過升國(guó)旗、舉辦紅歌比賽、朗誦紅色詩詞、紅色故事演講等，都是能夠?qū)⒓t色文化傳播到學(xué)生心中的途徑。通過不斷的紅色文化活動(dòng)，使中小學(xué)生心靈受到無限的震撼，從內(nèi)心情感中對(duì)紅色文化有正確的理解與認(rèn)知，使紅色文化基因完全融入到中小學(xué)的血液之中。

總之，在新時(shí)代發(fā)展之中，紅色文化與中小學(xué)德育教育相結(jié)合，是我國(guó)教育體制與教育觀點(diǎn)創(chuàng)新優(yōu)化的主要形式之一，能夠有效推動(dòng)學(xué)生思維和情感的科學(xué)化發(fā)展。并且在紅色文化的加持之下，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，這也是學(xué)生在未來成長(zhǎng)與發(fā)展中所必備的精神力量。所以學(xué)校與教師應(yīng)對(duì)紅色文化滲透給予高度重視，在明確德育教育具體目標(biāo)之時(shí)，為學(xué)生提供更具有精神性和思維性的教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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