梁翠

【摘要】從幼兒藝術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，藝術(shù)教育中依舊還存在一些問題，如對幼兒藝術(shù)教育缺乏重視，幼兒學(xué)習(xí)興趣不足、參與度不高以及缺乏與教師之間的互動等情況，這些問題嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的發(fā)展，不利于幼兒更好的發(fā)展和提升?；诖耍韵聦τ變簣@教育教學(xué)中藝術(shù)審美教育的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育教學(xué);藝術(shù)審美教育;策略

引言

在藝術(shù)審美教育中融入傳統(tǒng)文化，那么就可以幫助幼兒形成藝術(shù)素養(yǎng)。讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化的力量，引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀和人生觀。只有讓幼兒在中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)海洋中熏陶，才能夠讓其增強(qiáng)民族意識、樹立民族自信心、讓中國的傳統(tǒng)文化得到良好地傳承。

一、認(rèn)清藝術(shù)教育目標(biāo)

在開展幼兒園藝術(shù)教育的過程中，幼兒園教師要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律來制定合理的教學(xué)策略以達(dá)成藝術(shù)教育的目標(biāo)。幼兒園教師需要認(rèn)識到在幼兒園的教育中，幼兒各方面的能力培育是互為融合的，都集中反映到生活當(dāng)中。藝術(shù)教育可以與健康教育相結(jié)合，這里的健康是身體健康與心理健康。在身體健康方面，教師可以通過在帶領(lǐng)幼兒跳舞做操的過程中鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，在心理健康方面通過帶領(lǐng)學(xué)生春游在認(rèn)識大自然的美的過程中，讓學(xué)生意識到生活的美好與富于樂趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心靈。在藝術(shù)教育中還可以通過促進(jìn)學(xué)生與其他小朋友之間的共同合作完成一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，來鍛煉學(xué)生的社會交際能力。教師在涉及森林海洋等藝術(shù)創(chuàng)作過程中教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。通過歌唱與朗誦以及話劇演出等形式培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。在繪畫等課程上培養(yǎng)學(xué)生通過自身的知識表達(dá)情感的能力。在幼兒園藝術(shù)教育中，教師必須要明確教學(xué)目標(biāo)，不僅僅局限于對審美的培育，要通過藝術(shù)教育對幼兒多方面進(jìn)行培育促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展，讓幼兒能夠通過藝術(shù)教育更好地生活。

二、通過藝術(shù)教育，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力發(fā)展

在當(dāng)今人才競爭日益激烈的社會中，一個(gè)人的表現(xiàn)能力對自身的健康發(fā)展有著極其重要的作用。藝術(shù)教育對于幼兒自我表現(xiàn)能力的發(fā)展有著重要的影響。想要真正地提升幼兒的表現(xiàn)力，前提就是要激發(fā)起幼兒對自我表現(xiàn)的興趣，只有在有興趣的前提下，幼兒才能夠產(chǎn)生表現(xiàn)自己的欲望。藝術(shù)教育本身就具有開放性的特征，在教育的過程中也很容易激發(fā)幼兒的情感，這就為幼兒自我表現(xiàn)提供了一個(gè)廣闊的平臺。所以，幼兒教師必須要重視藝術(shù)教育對于幼兒表現(xiàn)力發(fā)展的作用，努力為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼師在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過程中，也不能一味地進(jìn)行講授，要給幼兒提供廣闊的平臺和展現(xiàn)自己的機(jī)會。例如在家長開放日時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了一系列的展示幼兒風(fēng)采的文藝活動，讓家長在了解幼兒園內(nèi)生活的同時(shí)，也能參與到幼兒的成長中來。筆者在了解每個(gè)幼兒的特長的基礎(chǔ)上，為每個(gè)幼兒量身打造了符合自身氣質(zhì)的文藝表演，比如對于喜歡唱歌跳舞的幼兒，筆者就帶領(lǐng)這些幼兒表演舞蹈;對于喜歡繪畫的幼兒，筆者就將這些幼兒平時(shí)在園內(nèi)創(chuàng)作的作品進(jìn)行了裝裱，貼在教室里讓家長們欣賞;對于喜歡手工的幼兒，筆者就將他們的手工作品拿給家長欣賞;對于喜歡體育活動的幼兒，筆者就給他們設(shè)計(jì)了一場足球比賽……筆者根據(jù)每一個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，在家長開放日時(shí)準(zhǔn)備了充分的活動，使幼兒在家長的見證下，證明自己展示自己，讓幼兒都參與到其中，充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、融入?yún)俏幕砟?，革新藝術(shù)教育思路

吳文化所蘊(yùn)含的深刻藝術(shù)教育價(jià)值需要得到充分挖掘和實(shí)踐。在教學(xué)中，教師要注重革新藝術(shù)教育理念和思路，高度重視吳文化在藝術(shù)教育活動中的融入和滲透。吳文化作為一種傳統(tǒng)文化，擁有極為深遠(yuǎn)的藝術(shù)教育意義。教師要將昆曲、評彈、桃花塢木刻等多種吳文化內(nèi)涵融入幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐中。通過這樣的方式來創(chuàng)新幼兒園藝術(shù)教育思路，為幼兒提供古典、民間藝術(shù)滋養(yǎng)的機(jī)會，讓幼兒有機(jī)會切實(shí)體會吳文化的精髓。通過革新幼兒園藝術(shù)教育思路來發(fā)展幼兒良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

四、藝術(shù)微主題活動的應(yīng)用實(shí)踐活動選擇

從文章所述的內(nèi)容可知，常見的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有節(jié)日文化、服飾文化和民俗文化。微主題活動可以將這三種內(nèi)容作為主體部分。在服飾文化活動中，選擇具有民族代表性的服飾，如旗袍、長袍、蒙古袍和飛魚服等。讓學(xué)生通過圖案、造型和飾品了解到傳統(tǒng)服飾的特點(diǎn)。從而感受到傳統(tǒng)服飾的美，增強(qiáng)學(xué)生審美能力。在節(jié)日文化活動中，組織者可以讓學(xué)生們感受節(jié)日活動，比如可以預(yù)備中秋節(jié)食品，組織觀看嫦娥奔月故事等，讓學(xué)生們感受到節(jié)日文化之美。在民俗文化活動中，教師可以組織幼兒舞龍、登高望遠(yuǎn)、踩高蹺等，這樣能讓幼兒感受到節(jié)日活動的豐富性。實(shí)踐對象和時(shí)間。文章可以選擇某地區(qū)大班幼兒園全體學(xué)生作為對象，開展時(shí)間為一個(gè)月的研究。實(shí)踐過程。在實(shí)踐中，文章采用兩種研究方法，行動法和觀察法。在對幼兒進(jìn)行普及文化主題之后，開始設(shè)計(jì)藝術(shù)審美教育微主題活動的有關(guān)主題。

結(jié)束語

藝術(shù)文化經(jīng)過歷史的沉淀，充分展現(xiàn)了地方文化精髓。將文化應(yīng)用于幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和豐富，為幼兒創(chuàng)造走進(jìn)歷史、貼近生活的機(jī)會，深刻感悟文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)和提升幼兒的文化素養(yǎng)，提升個(gè)人認(rèn)知，豐富個(gè)人情感，實(shí)現(xiàn)健康成長。不僅如此，文化的實(shí)踐應(yīng)用還開闊了教師的視野，提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)。

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