邱曉紅 劉曉珊 黃楚涓

摘要：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，雖然新媒體對大學(xué)生思想和行為的影響日益深入，但新媒體在高校黨建工作中的作用未能充分發(fā)揮。高校黨建工作須因勢而變，打破發(fā)展瓶頸，積極創(chuàng)新，以“學(xué)習(xí)強國”平臺創(chuàng)新高校黨建工作，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化潮流，才能與時俱進，跟上時代的節(jié)拍，提高高校黨建工作效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強國;高校;黨建;新媒體

一、高校黨建工作現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)時代，日益豐富的信息資源使傳統(tǒng)單一線下高校黨建模式已經(jīng)不能滿足新媒體環(huán)境下加強高校黨的建設(shè)的現(xiàn)實訴求，這就要求高校黨建工作要與網(wǎng)絡(luò)、新媒體相融合，充分運用“學(xué)習(xí)強國”平臺，提高高校黨建工作成效。

（一）新媒體對大學(xué)生的思想和行為影響日益深入

大學(xué)生的心理情感、思想價值觀念正處于發(fā)展階段，信息辨識能力相對較弱，是非的判斷能力有限，對復(fù)雜多元的信息資源尚不能完全做出正確的抉擇。網(wǎng)絡(luò)信息文化資源雖豐富多樣，各類信息魚目混珠的情況不可避免，部分高校學(xué)生易受錯誤思想價值觀念的誤擾和低俗文化的誘擾與腐化。在多元文化的交叉沖擊下，高校學(xué)生的意識形態(tài)容易產(chǎn)生偏離和動搖。當(dāng)代高校學(xué)生的生活被多種現(xiàn)代化產(chǎn)品或高科技產(chǎn)品充斥著，時間被瓜分得散碎，產(chǎn)生大量碎片化時間，這個為以短視頻為主要宣傳手段的平臺媒介提供了極好的機會。

（二）新媒體在高校黨建工作中的作用未能充分發(fā)揮

當(dāng)前高校黨建工作與新媒體的融合尚未取得整體大于部分之和的效果。高校黨建網(wǎng)站等新媒體平臺存在形式主義的傾向，缺乏管理與維護、及時改進與創(chuàng)新，當(dāng)前高校黨建平臺大多數(shù)都體現(xiàn)出更新資源速度慢，內(nèi)容滯后，覆蓋面窄，缺乏創(chuàng)新性等特征。此外，泛用專業(yè)術(shù)語，對學(xué)生缺乏吸引力，極其容易使得學(xué)生感到迷茫，產(chǎn)生懈怠心理，高校黨建工作成效不突出不明顯。傳統(tǒng)高校黨建網(wǎng)站已無法跟上時代匆匆的步伐，無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生的“碎片化”現(xiàn)實需求，導(dǎo)致高校黨建網(wǎng)站瀏覽量增長形勢低迷，建設(shè)成效不高。另外，高校黨建網(wǎng)站板塊設(shè)計缺乏新意與針對性，形式結(jié)構(gòu)古板單一，未能充分調(diào)動起大學(xué)生的參與積極性?？v觀互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生以來，高校黨建工作并沒有有效利用新媒體的反饋功能去及時了解并收集大學(xué)生的看法，沒有及時采納從下往上的反饋意見，缺乏雙向互動，也就沒能及時解決當(dāng)前存在的一些問題。

二、運用“學(xué)習(xí)強國”平臺創(chuàng)新高校黨建工作的優(yōu)勢

（一）方便高校查看黨建工作數(shù)據(jù)

“學(xué)習(xí)強國”平臺可以準(zhǔn)確地收集、記錄各級黨支部下黨員的學(xué)習(xí)情況，每個黨支部下學(xué)習(xí)小組成員可以登入學(xué)習(xí)強國黨支部學(xué)習(xí)管理后臺，查看所在黨支部中各個黨員的時段積分、累計積分和總積分。學(xué)習(xí)管理組中的管理員還可以看到負(fù)責(zé)支部的活躍學(xué)員、沉默學(xué)員人數(shù)、參與度等，還有條形+折線圖的活躍分析?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺改善了之前黨建工作信息的不健全、難處理與滯后性的缺點，建立起了透明公開的黨員學(xué)習(xí)監(jiān)督窗口，各個高?？梢灾苯訌膶W(xué)習(xí)管理后臺獲得支部學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，有利于對高校黨建工作進行規(guī)劃和調(diào)整。

（二）方便高校有針對性地給予表彰

“學(xué)習(xí)強國”平臺可以清晰地看到學(xué)員、支部的學(xué)習(xí)動態(tài)，對活躍學(xué)員個人、活躍黨支部集體可以根據(jù)其在學(xué)習(xí)強國平臺上的活躍指數(shù)和學(xué)習(xí)軌跡給予他們適當(dāng)?shù)莫剟?、表彰?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺“使用積分制，通過每日積分不斷積累活躍用戶，以黨組織和黨員個人積分排名以及積分兌換等作為激勵，鼓勵學(xué)習(xí)者相互比較、相互促進并在組織內(nèi)對積分進行公開展示，讓學(xué)習(xí)變成一群人的事，實現(xiàn)用戶持續(xù)使用”[1]。在“我的”里面的學(xué)習(xí)報表中，學(xué)員個人可以看到自己本人在總積分、年度積分里的小組內(nèi)排名、近七日組內(nèi)排名，并且在自己小組內(nèi)排名前8的還可以獲得平臺上的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”榮譽稱號，激勵其他黨支部學(xué)員向這些學(xué)員學(xué)習(xí)，不斷努力學(xué)習(xí)黨的相關(guān)知識，了解最近的時政熱點新聞。

（三）營造出良性競爭氛圍

“學(xué)習(xí)強國”平臺可以有效地激發(fā)黨員個人、黨支部團體的學(xué)習(xí)積極性，平臺可以讓“公眾通過累積學(xué)習(xí)積分，兌換積分或獎品，實現(xiàn)由被動接受到主動參與的根本性轉(zhuǎn)變，這可以說是‘學(xué)習(xí)強國’的重要特色，更體現(xiàn)了新媒體時代下我國黨建工作的進一步創(chuàng)新與發(fā)展的新訴求”[2]。同時“學(xué)習(xí)強國”平臺會根據(jù)黨員的積分段位給黨員表明段位，在學(xué)習(xí)報表上還可以查看到個人在組內(nèi)和近七日的學(xué)習(xí)排名，互動對戰(zhàn)和搶答答題模式的輪番出新，根據(jù)用戶的星星等級配對相應(yīng)等級的對手，可以讓強者更強，弱者向上游邁進。“學(xué)習(xí)強國”app下列設(shè)置了限時的挑戰(zhàn)答題、四人賽、雙人對戰(zhàn)等答題模式，讓用戶感受到答題沖關(guān)的樂趣，有一種線上即時互動的感覺，是學(xué)習(xí)強國相較于其他app所不同的“互動功能”，互動的是來自各地的黨員，進步的是自己的黨性修養(yǎng)，在不斷提高自己思想覺悟的同時也可以拓寬自己與別人相缺少的知識面。

（四）豐富了高校黨建工作的講學(xué)手段和途徑

“學(xué)習(xí)強國”平臺多樣的傳播手段媒介提供了更為廣泛、普及的黨建教育渠道?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺涵蓋了“多學(xué)科領(lǐng)域的知識，包括黨章黨規(guī)、法律條例、期刊雜志、視頻電影、文化講座、課程講座等類型多樣、形式鮮活的信息資源;此外，還設(shè)有專門的交流互動板塊，包括學(xué)習(xí)問答、討論爭辯板塊等”[3]。高校師生黨員可以在“學(xué)習(xí)強國”平臺上通過多種手段來進行黨的知識大學(xué)習(xí)。

三、運用“學(xué)習(xí)強國”平臺創(chuàng)新高校黨建工作的措施

（一）充分利用“學(xué)習(xí)強國”平臺轉(zhuǎn)變高校黨建工作理念

“高校黨務(wù)工作者要樹立新媒體與高校黨建工作融合發(fā)展的思想觀念”[4]，充分運用‘學(xué)習(xí)強國’平臺，積極學(xué)習(xí)新媒體理念、技術(shù)，形成新時代高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”工作矩陣。應(yīng)充分調(diào)動黨建主體行動力，整合校內(nèi)校外黨建資源，發(fā)揮黨建工作的最大成效。發(fā)揮黨務(wù)信息工作者的力量，協(xié)調(diào)高校黨建工作各個部門的力量，充分展現(xiàn)出“學(xué)習(xí)強國”平臺在高校黨建工作中具有的優(yōu)勢。同時應(yīng)建立“‘成網(wǎng)絡(luò)、成體系、有制度’的組織，以抓黨建的方式來抓學(xué)習(xí)，建成一個以黨員為基點，支部為群組，形成一個覆蓋全黨‘縱到底、橫到邊、網(wǎng)絡(luò)化’的學(xué)習(xí)傳播系統(tǒng)”[5]。

（二）充分發(fā)揮用好“學(xué)習(xí)強國”平臺的內(nèi)容資源

“學(xué)習(xí)強國”平臺是黨的理論知識庫，黨員只要通過‘平臺’就能學(xué)習(xí)，且能隨時隨地學(xué)習(xí)到最新的理論知識。各高校應(yīng)利用“學(xué)習(xí)強國”平臺增強廣大師生不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識的自覺意識，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫徹落實到位?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺是一個綜合性很強的平臺，并且由中央宣傳部思想政治工作研究所開發(fā)，是“學(xué)習(xí)平臺+信息庫+思想文化”聚合平臺的共同體，集齊了現(xiàn)時最新最熱最權(quán)威最官方的時政新聞、黨政資料和大量可供免費閱讀的期刊、古籍、公開課、影視、圖書等資料。高校及高校學(xué)生應(yīng)該充分利用好學(xué)習(xí)強國平臺，選擇自己需要、適合的學(xué)習(xí)資源，以我為主，為我所用。

（三）用好“學(xué)習(xí)強國”平臺的社交溝通特性

“媒介融合向縱深化發(fā)展的時代，是不同媒體之間的傳播方式與內(nèi)容相互交融的時代?！盵6]“‘學(xué)習(xí)強國’不僅是一個學(xué)習(xí)平臺，也是一個交流平臺，可以讓包括高校師生在內(nèi)的全國黨員們通過‘平臺’進行溝通交流，增強黨內(nèi)凝聚力?！盵7]“學(xué)習(xí)強國”對各個層級黨組織的分管十分詳細(xì)具體，幾乎每一個基層黨組織或黨支部都有自己的一個歸屬強國ID，高校的各二級學(xué)院黨支部之間可以建立一個學(xué)習(xí)小組互相學(xué)習(xí)、互相分享、互相交流，高校間的黨委也可以跨越地域等級水平的局限，建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，以先進帶落后，黨建工作做的比較好的高?？梢詫⒆约旱某晒?jīng)驗在高校小組里交流，也可以對相對做的不夠好的高校提出自己的建議和想法，形式可以十分多樣，最大化利用、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及新媒體的優(yōu)勢，用現(xiàn)在高校學(xué)生比較能接受的vlog、互動視頻、知識競賽、雙向聯(lián)動等活動形式，讓黨建工作的過程有更多更廣泛更深入的參與。各高校黨組織可以充分利用平臺中的“視頻會議”功能建立起黨組織線上會議制度，進行線上討論和表決，方便在不同時間、不同地點可以無阻礙地進行黨組織集體學(xué)習(xí)。

（四）利用“學(xué)習(xí)強國”平臺融合形式多樣的黨建活動

依托“學(xué)習(xí)強國”平臺開展豐富多彩的黨建活動，強化黨建功能，打造黨內(nèi)學(xué)習(xí)圈。第一，應(yīng)充分利用‘學(xué)習(xí)強國’學(xué)習(xí)平臺開展組織生活。通過“學(xué)習(xí)強國”平臺開展“三會一課”、主題教育活動、黨員社會實踐活動等，讓基層黨組織能通過“學(xué)習(xí)強國”平臺實現(xiàn)形式多樣的組織生活，可以融合平臺內(nèi)的組織生活優(yōu)秀案例，讓黨員學(xué)習(xí)先進事跡，提高政治覺悟，增強黨建示范引領(lǐng)作用。第二，打造線上黨支部?！爸鸩介_發(fā)線上開黨會、上黨課、交黨費、考核評價等功能，形成良好的線上黨組織生活氛圍，進一步促進思想理論的黨內(nèi)學(xué)習(xí)與傳播。”[8]第三，創(chuàng)建高?！凹t色陣地”，豐富學(xué)習(xí)形式。設(shè)立高?！皩W(xué)習(xí)強國”線下紅色主題體驗空間、紅色閱讀區(qū)等“紅色陣地”，充分挖掘地方紅色資源，營造自主學(xué)習(xí)氛圍，改善黨員學(xué)習(xí)條件。把“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)融入到校園文化活動中，策劃具有地方特色、差異性等校園文化活動內(nèi)容，通過開展讀書會、分享會、征文比賽、演講比賽、志愿服務(wù)等，使“學(xué)習(xí)強國”的學(xué)習(xí)理念在實踐中不斷加強。

（五）利用“學(xué)習(xí)強國”平臺，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用，變被動為主動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

“學(xué)習(xí)強國”平臺的文章篇幅、視頻、音頻時長設(shè)置合理，順應(yīng)了“碎片化”生活的要求，為高校學(xué)生提供了一個可以充分利用了碎片時間來開拓視野，平臺也“迎合了年青一代的網(wǎng)絡(luò)需要，通過APP形式，讓所有黨員能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)”[9]。豐富自身的知識儲備的掌上學(xué)習(xí)平臺，走到哪可以學(xué)到哪，將高校黨建工作落實到日常學(xué)習(xí)和生活中。各高校要采用積分制與互動機制。增設(shè)問答功能、評論、聊天群等，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用，變被動為主動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。積分制的設(shè)置使學(xué)生之間形成一種良性競爭關(guān)系，通過不斷學(xué)習(xí)爭取積分，彼此超越登榜，提高高校黨員們的參與黨建學(xué)習(xí)的興趣與熱情。加強雙向互動，不單從上往下“輸血”，還要從下往上“造血”，加強培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動知識儲備的能力，將高校黨建工作落到實處，強化高校黨建的線上管理模式，加深與線下管理模式的深度融合，提高高校黨建主體的業(yè)務(wù)建設(shè)能力與水平。

參考文獻

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作者簡介

邱曉紅（1987-），女，福建龍巖人，助教，碩士，主要研究方向：思想政治教育;劉曉珊（2000-），本科在校生，主要研究方向：漢語言文學(xué);黃楚涓（2000-），本科在校生，主要研究方向：漢語言文學(xué)。