崔麗霞

歲月流轉(zhuǎn)，幾度春秋。走上“教師”這一崗位已有近二十年，回想當(dāng)初填報(bào)志愿的日子，我可是猶豫再三，一改再改填報(bào)志向。最終在父親滿含期待的眼神中，我選擇了師范學(xué)校。師范學(xué)習(xí)生活教給我專業(yè)的教育知識(shí)，更重要的是讓我具備了一個(gè)老師重要的心理素質(zhì)。畢業(yè)之后的初為人師，以及“班主任”這一重?fù)?dān)，讓信心滿滿的我手忙腳亂，不到半個(gè)學(xué)期，各任課老師紛紛找我告狀，班級(jí)工作搞得一塌糊涂。

我驚醒了，站在全新的角度重新審視頭上的“光環(huán)”，班主任并不是令人驕傲的“光環(huán)”，而是一份需要耐心、愛(ài)心，需要付出責(zé)任的“重?fù)?dān)”。俗話說(shuō)，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好老師就是一個(gè)好班級(jí)”，我下定決心做一個(gè)好老師，一個(gè)好的班主任，爭(zhēng)取帶出一個(gè)“優(yōu)秀”班集體。

有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣?！北本煼洞髮W(xué)林崇德教授說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！蔽覀兊睦蠋煻际巧袷サ娜?。我要用自己對(duì)孩子的愛(ài)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)精神的家園，也使自己成為孩子們的知心人。

一名老師，首先要有一顆愛(ài)心，要熱愛(ài)學(xué)生，師生之間多進(jìn)行一些情感交流。當(dāng)學(xué)生遇到困難甚至犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任要靜下心來(lái)，平等地和學(xué)生交談，了解學(xué)生，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境。

一天早上，我急急忙忙趕到學(xué)校，第一時(shí)間便來(lái)到我們班的室外衛(wèi)生區(qū)。負(fù)責(zé)本周值日的孩子正直著身子站在那里，看到我來(lái)了，他們象征性地彎了一下腰，揚(yáng)了一下手中的笤帚，但笤帚是揚(yáng)向空中的，只是與地面來(lái)了個(gè)細(xì)微摩擦?？吹竭@一切，我心中的火氣騰的一下升起來(lái)，“你們是怎么搞衛(wèi)生的啊？看到老師來(lái)了就開(kāi)始裝樣子，是嗎？都什么時(shí)間了……”一系列的斥責(zé)像連珠炮似的發(fā)出。我?jiàn)Z過(guò)笤帚，迅速示范了幾下，又彎下腰雙手并用，撿起兩大把樹(shù)葉，“看，衛(wèi)生區(qū)不就是這樣彎下腰干嗎？”我仍然余氣未消。

周二早上，周三早上，這組孩子仍然在重復(fù)相同的值日方法。我在班里當(dāng)著全體學(xué)生的面通報(bào)批評(píng)了這個(gè)組，并且開(kāi)出了罰單：“暫時(shí)不用輪流了，你們這個(gè)組繼續(xù)把室外衛(wèi)生區(qū)的值日干下去吧！”我說(shuō)完后，觀察了一下這幾個(gè)孩子，他們的小臉上似乎是難過(guò)，又或許是委屈……

在我的身邊，有很多優(yōu)秀的教師，很多生動(dòng)的案例，他們的經(jīng)驗(yàn)和做法讓我靜下心來(lái)思考，這是一群9歲的孩子，在家庭中過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的幸福生活，至于掃地之類的勞動(dòng)活兒，他們大都是干都沒(méi)有干過(guò)，而來(lái)到學(xué)校后，這些孩子卻要盡自己作為一個(gè)學(xué)生的義務(wù)，拿起他們頗感陌生的勞動(dòng)工具，去做自己不熟悉的事情，不會(huì)干和缺少責(zé)任心是他們身上存在的主要問(wèn)題。

分析出原因，接下來(lái)就需要對(duì)癥下藥??！

我在班會(huì)課上做了精心準(zhǔn)備，通過(guò)幾個(gè)發(fā)生在同學(xué)身上的真實(shí)事例，讓全班學(xué)生看到了什么是責(zé)任心以及責(zé)任心的重要性，最關(guān)鍵的是，此時(shí)我們正好在學(xué)習(xí)季羨林先生的《自己的花是讓別人看的》，這篇文章的主要觀點(diǎn)就是倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”的美好思想。結(jié)合課文的具體內(nèi)容“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”，我來(lái)和學(xué)生一起理解“人人為我，我為人人”這句話的含義及意境?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。雖然“人人為我”被放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。趁熱打鐵，我又補(bǔ)充道：“同學(xué)們，就像你們輪流值日打掃衛(wèi)生，這也體現(xiàn)了‘人人為我，我為人人的思想?！弊鳛橐粋€(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去體現(xiàn)自己的價(jià)值？如何去盡自己的責(zé)任？課文學(xué)到這里，我想：“責(zé)任”二字此時(shí)已經(jīng)扎根于每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心了。學(xué)生明白了：只有付出勞動(dòng)，付出汗水，盡自己的義務(wù)，一個(gè)人才會(huì)有更多的快樂(lè)。

學(xué)生不會(huì)做衛(wèi)生這個(gè)問(wèn)題，與獨(dú)生子女的時(shí)代特點(diǎn)有關(guān)，解決這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有捷徑可走，唯一，或者說(shuō)最重要的，就是老師的示范和以身作則。每天早上，我力爭(zhēng)盡早趕到學(xué)校，拿起笤帚、掃帚，彎下腰，與孩子們一起掃地，一起撿拾落葉，一起用簸箕收垃圾，一起盡義務(wù)，老師的榜樣示范力量是無(wú)窮的。

慢慢地，衛(wèi)生區(qū)的值日問(wèn)題解決了，孩子們的臉上有了笑容，我心頭的癥結(jié)也解開(kāi)了……