于光蓮

(周口師范學(xué)院圖書(shū)館，河南 周口 466001)

2018年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》指出，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，以鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)為載體，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興[1]。而要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興，根本就是著力于幫助農(nóng)民意志和智慧的提升，從而引導(dǎo)農(nóng)民克服“等待和依靠”的觀念，消除其精神貧困，建立農(nóng)村文化自信心。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化，使其匹配城鄉(xiāng)的統(tǒng)籌發(fā)展，適應(yīng)我國(guó)文化的大繁榮發(fā)展，是亟待深入研究的時(shí)代課題。高校圖書(shū)館作為公共文化體系的重要組成部分，理應(yīng)在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，拓展社會(huì)化服務(wù)功能，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的自我改良，并實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

1 相關(guān)概念及理論

1.1 文化

文化是一個(gè)民族血脈和靈魂，服務(wù)于基層人民，通過(guò)豐富人民的文化生活提高基層精神文化領(lǐng)域的質(zhì)量和人民素質(zhì)。文化包括各種公眾教育、科普、娛樂(lè)、體育和精神文明建設(shè)活動(dòng)。其構(gòu)成了基層文明的核心，是國(guó)家發(fā)展的“軟力量”。促進(jìn)文化發(fā)展和改革，是先進(jìn)的社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的強(qiáng)大起點(diǎn)，為國(guó)家的繁榮和民族復(fù)興提供了源源不斷的精神動(dòng)力。但是，由于地區(qū)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多種原因，一些地方的文化發(fā)展相對(duì)滯后，存在許多不足和問(wèn)題。

1.2 鄉(xiāng)村文化

鄉(xiāng)村文化是生活在傳統(tǒng)文化中的人民的故鄉(xiāng)，是村民在生產(chǎn)和實(shí)踐中逐漸形成發(fā)展起來(lái)的道德情感、行為習(xí)慣、對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)等，是村民精神上的依托，以微妙的方式影響村民社會(huì)認(rèn)知模式和處事方式。鄉(xiāng)村文化具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，并且在民族心理和文化傳承中具有獨(dú)特的作用，但隨著城鎮(zhèn)化改革的推進(jìn)，鄉(xiāng)村文化遭受到前所未有的危機(jī)。學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村文化生存困境的出路在于重新構(gòu)建與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相適應(yīng)的現(xiàn)代農(nóng)村文化。

1.3 文化振興

鄉(xiāng)村文化振興是農(nóng)村振興的強(qiáng)基、鑄魂工程，包括以文鑄魂、以文化人、滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)情等方面。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興要深入分析我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村文化建設(shè)面臨的困難及其根本原因，在保護(hù)挖掘農(nóng)耕文化和紅色革命文化等農(nóng)村優(yōu)秀文化的同時(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化人才的培育，豐富農(nóng)民的精神家園，形成完善的綠色農(nóng)村公共文化服務(wù)體系。農(nóng)村文化振興主要有2方面任務(wù)：提升村民素質(zhì)使其獲得勞動(dòng)知識(shí)、技能，從而具有自主脫貧、自我發(fā)展的能力；價(jià)值觀改造，就是把落后的價(jià)值文化形態(tài)改造成社會(huì)主義先進(jìn)的文化價(jià)值理念，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)人民精神層面的凈化和升華。文化振興是一種長(zhǎng)效性與持續(xù)性的工作，關(guān)鍵是改造農(nóng)村貧困文化、改變農(nóng)村價(jià)值觀念實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村自我發(fā)展，包括文化對(duì)口幫扶、文化設(shè)施建設(shè)、服務(wù)方式與內(nèi)容等3個(gè)方面。地區(qū)的差異性要求文化振興要從思想觀念入手，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)及文化基礎(chǔ)設(shè)施的綜合建設(shè)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村不返貧的脫貧致富。

1.4 數(shù)字鴻溝理論

美國(guó)托夫勒(Toffler)在1990年提出了“數(shù)字鴻溝”一詞，也稱為知識(shí)鴻溝，指的是信息豐富程度與信息貧困程度之間的差距，是導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間差距的根本原因[2]。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，其中農(nóng)村網(wǎng)民為3.09億，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.9%，較往年有所增加，但城市網(wǎng)民仍是農(nóng)村地區(qū)同類數(shù)據(jù)的2倍多[3]。這表明我國(guó)在消除數(shù)字鴻溝方面的工作仍任重道遠(yuǎn)。

2 高校圖書(shū)館在農(nóng)村文化振興中的角色分析

21世紀(jì)末進(jìn)入信息智能化時(shí)代，我國(guó)關(guān)于圖書(shū)館文化扶貧的研究轉(zhuǎn)向了信息扶貧和數(shù)字鴻溝等問(wèn)題，對(duì)在信息智能時(shí)代下高校圖書(shū)館助力農(nóng)村文化信息發(fā)展的路徑選擇、驅(qū)動(dòng)因素等進(jìn)行了探索。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)對(duì)于高校圖書(shū)館在農(nóng)村文化振興工作中的角色定位問(wèn)題還不太清晰，導(dǎo)致高校圖書(shū)館對(duì)助力鄉(xiāng)村文化工作沒(méi)有進(jìn)行深入開(kāi)展，敷衍了事，沒(méi)有承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的完善是鄉(xiāng)村文化振興的基礎(chǔ)，各級(jí)政府組織是主導(dǎo)；高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館分屬于不同的管理體系，在鄉(xiāng)村文化振興工作中應(yīng)該處于輔助地位。

2.1 高校圖書(shū)館是公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要力量

公共文化服務(wù)體系是指政府部門主導(dǎo)的公共部門為人民大眾提供公共文化產(chǎn)品和服務(wù)的體系，是一種公益性的文化服務(wù)體系，是對(duì)人民大眾基本文化權(quán)益實(shí)現(xiàn)的保障系統(tǒng)[4]。包括先進(jìn)的文化理論研究服務(wù)系統(tǒng)、文化傳播服務(wù)系統(tǒng)、文化傳承服務(wù)系統(tǒng)、文化知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)系統(tǒng)、文化娛樂(lè)服務(wù)系統(tǒng)等。高校圖書(shū)館是我國(guó)文化體系建設(shè)的重要地位和載體，助力鄉(xiāng)村文化振興是高校圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)的擴(kuò)展及延伸。

高校圖書(shū)館及高校在文化建設(shè)、管理和推廣方面擁有專業(yè)的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，可以完成鄉(xiāng)村公共文化體系建設(shè)的指導(dǎo)工作。公共文化服務(wù)均衡化的重點(diǎn)是移動(dòng)圖書(shū)館(室)、農(nóng)家書(shū)屋、電子閱覽室等基礎(chǔ)建設(shè)。包括基礎(chǔ)硬件設(shè)施、服務(wù)內(nèi)容資源、服務(wù)方式方法等方面的建設(shè)。高校圖書(shū)館具有豐富的文獻(xiàn)管理和圖書(shū)館工作方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在調(diào)查分析當(dāng)?shù)氐奈墨I(xiàn)信息需求、人員文化層次等因素的基礎(chǔ)上，為文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、工作管理系統(tǒng)建設(shè)、基礎(chǔ)文化建設(shè)服務(wù)模式建設(shè)提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。

高校圖書(shū)館在助力鄉(xiāng)村文化振興方面可以為政府部門提供專業(yè)培訓(xùn)和咨詢業(yè)務(wù)。高校圖書(shū)館的教育職能決定了其在參與鄉(xiāng)村文化發(fā)展工作中可以提供培訓(xùn)文化人才的服務(wù)角色。高校圖書(shū)館有豐富的學(xué)科服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和依托高校的管理教育資源，可以為農(nóng)家書(shū)屋等管理人員進(jìn)行文獻(xiàn)資源流通與管理等業(yè)務(wù)管理方面的專業(yè)培訓(xùn)，還可以參加由文化部門組織的本地文化人才的培養(yǎng)，如非遺傳承者、本地文化人才培養(yǎng)等。高校圖書(shū)館本著“授人以漁”的理念，助力鄉(xiāng)村文化發(fā)展從“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅?，以?shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校圖書(shū)館擁有日益完善的文獻(xiàn)資源共享機(jī)制和一支優(yōu)秀的咨詢服務(wù)人才隊(duì)伍，以提供咨詢服務(wù)。可以在政府開(kāi)展的各項(xiàng)振興鄉(xiāng)村文化項(xiàng)目中提供市場(chǎng)調(diào)研、專家報(bào)告及文獻(xiàn)信息資源等咨詢服務(wù)中為鄉(xiāng)村文化建設(shè)工作提供智力支持，提高政府決策的科學(xué)性。

地方高校及其圖書(shū)館是地方特色文化建設(shè)的最佳合作者。近年來(lái)，高校及其圖書(shū)館積極開(kāi)展當(dāng)?shù)匚幕耐诰蚬ぷ?，?duì)保護(hù)與傳承當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)起到重要作用。保護(hù)人類文化遺產(chǎn)是圖書(shū)館的基本智能之一，高校圖書(shū)館作為圖書(shū)館的3大支柱之一，義不容辭地參與到當(dāng)?shù)胤沁z保護(hù)與傳承工作中，承擔(dān)起鄉(xiāng)村特色文化的挖掘和保護(hù)工作的責(zé)任，同時(shí)為鄉(xiāng)村打造出有意義的特色文化資源品牌。這是振興鄉(xiāng)村文化的重要措施，也是高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)的重要課題。高校圖書(shū)館在數(shù)字信息發(fā)展和文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方面具有深厚的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)技術(shù)、人員、資金等多種形式的共享與共建，共同共享建設(shè)成果的方式參與當(dāng)?shù)匚幕Y源項(xiàng)目，來(lái)助推獨(dú)特鄉(xiāng)村文化的振興。

2.2 高校圖書(shū)館為政府公共文化的服務(wù)購(gòu)買提供合適的產(chǎn)品

2013年，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議時(shí)要求政府向社會(huì)力量購(gòu)買公共服務(wù)，政府購(gòu)買公共服務(wù)將成為政府提供公共服務(wù)的重要途徑[5]。當(dāng)前，購(gòu)置圖書(shū)館的管理、服務(wù)和承辦構(gòu)成了政府購(gòu)買圖書(shū)館公共服務(wù)的主要內(nèi)容，形成了“政府采購(gòu)，合同管理，委托，評(píng)估和履行”的圖書(shū)館公共服務(wù)供給模式。在鄉(xiāng)村文化振興工作中高校圖書(shū)館可以通過(guò)為政府提供鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)文化文獻(xiàn)信息供給、特色資源建設(shè)、農(nóng)民技能培訓(xùn)、農(nóng)村旅游資源挖掘等鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)購(gòu)買內(nèi)容，在參加政府鄉(xiāng)村文化服務(wù)項(xiàng)目的購(gòu)買和公共文化服務(wù)的委托中探索建立一種合理且有效的利益平衡機(jī)制。

3 高校圖書(shū)館為農(nóng)村文化振興助力的策略

高校圖書(shū)館具有極其豐富的館藏學(xué)科文獻(xiàn)信息資源，其文化知識(shí)服務(wù)工作主要提供給在校師生，忽略了鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)民，沒(méi)有承擔(dān)起為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)的重要職責(zé)。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)從以下幾個(gè)方面助力鄉(xiāng)村文化振興工作，發(fā)揮高校圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)職能，促進(jìn)其自身的發(fā)展創(chuàng)新。

3.1 整合館藏學(xué)科文獻(xiàn)，豐富鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略文獻(xiàn)

目前，高校圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)信息館藏資源中與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)的文獻(xiàn)并不太多。政府部門、科研機(jī)構(gòu)和高校等所擁有的豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)資源，面向農(nóng)民進(jìn)行知識(shí)服務(wù)的作用不是很理想。而且單一的知識(shí)服務(wù)單位或機(jī)構(gòu)掌握的知識(shí)不夠全面，加上不同單位農(nóng)業(yè)知識(shí)資源所用標(biāo)準(zhǔn)不同，不易統(tǒng)一整合。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略資源的整合工作，在搜集和整合各類有關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村知識(shí)資源時(shí)采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)資源進(jìn)行分類和處理，并盡量建立涉農(nóng)資源的共享機(jī)制，以便農(nóng)民在解決其生產(chǎn)生活中遇到的各種問(wèn)題時(shí)可方便快捷地獲取有效的知識(shí)資源。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)特色品牌，密切關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、供應(yīng)和銷售的及時(shí)動(dòng)態(tài)，為該地區(qū)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興提供有針對(duì)性的知識(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

3.2 增強(qiáng)館員服務(wù)農(nóng)民的意識(shí)，培養(yǎng)館員服務(wù)鄉(xiāng)村的能力

長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象就是校內(nèi)師生，高校圖書(shū)館的社會(huì)化服務(wù)功能沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，面向農(nóng)民的服務(wù)意識(shí)就更加淡??；高校圖書(shū)館的借閱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字資源的相關(guān)功能在面向鄉(xiāng)村村民時(shí)設(shè)置了障礙，加上大部分農(nóng)民本身的知識(shí)水平限制，無(wú)法完成數(shù)字信息資源的各種操作。因此，高校圖書(shū)館需要高素質(zhì)的知識(shí)服務(wù)人才為農(nóng)民提供知識(shí)服務(wù)。這是高校圖書(shū)館為農(nóng)民提供有效知識(shí)服務(wù)的根本保障。高校圖書(shū)館需要收集和整合知識(shí)資源，為農(nóng)民提供知識(shí)服務(wù)，其中除了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村知識(shí)外，還將涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等其它領(lǐng)域知識(shí)。高校圖書(shū)館的知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)人員要了解農(nóng)業(yè)和農(nóng)村知識(shí)以及其它相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。并且隨著農(nóng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型的蓬勃發(fā)展，將對(duì)知識(shí)服務(wù)人員的要求更高。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)館員業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)農(nóng)民的意識(shí)和能力，以助力文化振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

3.3 做好閱讀推廣工作

脫貧不返貧真正走上致富路，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的根本還是要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興。高校圖書(shū)館應(yīng)做好鄉(xiāng)村的閱讀推廣工作，拓寬農(nóng)民的知識(shí)視野，改善農(nóng)村文化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村振興。高校圖書(shū)館應(yīng)做好農(nóng)村的文化調(diào)研工作，深入了解農(nóng)民的知識(shí)需求，充分發(fā)掘具有地域特色鄉(xiāng)土文化的文獻(xiàn)資源，有針對(duì)性地制定閱讀推廣的內(nèi)容，在農(nóng)村小學(xué)、農(nóng)家書(shū)屋等地區(qū)設(shè)立公共閱讀推廣的服務(wù)陣地，以農(nóng)民喜歡聽(tīng)和容易接受的方式進(jìn)行閱讀，讓農(nóng)民關(guān)注本土文化的傳承，創(chuàng)新當(dāng)?shù)匚幕谋磉_(dá)方式。

3.4 做好農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展工作

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)向縱深發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，并帶動(dòng)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)非網(wǎng)民加速轉(zhuǎn)化，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)日益完善，鄉(xiāng)村公共數(shù)字服務(wù)體系也在加強(qiáng)建設(shè)中。高校圖書(shū)館擁有成熟的文化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，擁有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建和管理的專業(yè)技術(shù)人才。因此，高校圖書(shū)館可以通過(guò)構(gòu)建鄉(xiāng)村公共文化數(shù)字服務(wù)體系的建設(shè)，參與到農(nóng)村公共數(shù)字文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建當(dāng)中，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村文化振興的助力[6]。高校圖書(shū)館可以通過(guò)單位網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)或?qū)I(yè)手機(jī)APP等平臺(tái)推進(jìn)鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化、特色藝術(shù)作品等資源的數(shù)字化，同時(shí)可以使用數(shù)字技術(shù)將鄉(xiāng)村的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目和傳統(tǒng)村莊的文物資源數(shù)字化。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)建立農(nóng)村文化資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)展好農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化，保護(hù)和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)農(nóng)村文化。

3.5 高校圖書(shū)館助推鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展

黨的十九屆五中全會(huì)提出，要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，深化文化體制改革，完善文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和政策，加強(qiáng)文化市場(chǎng)體系建設(shè)[7]。鄉(xiāng)村旅游不僅是緩解貧困和產(chǎn)業(yè)脫貧的重要途徑，而且是鞏固和擴(kuò)大減貧成果，與鄉(xiāng)村振興聯(lián)系的有效手段。圖書(shū)館文化與旅游的融合不僅是一項(xiàng)文化公益事業(yè)，而且是旅游經(jīng)營(yíng)性的事業(yè)。高校圖書(shū)館藏有大量專業(yè)的地方史志、地方神話傳說(shuō)和旅游方面的書(shū)籍，一般高校圖書(shū)館都建有保護(hù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特色圖書(shū)館或資料室，這些為高校圖書(shū)館助力鄉(xiāng)村文化旅游業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。高校圖書(shū)館在挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)村特色文化的同時(shí)，要做好鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)工作，幫助鄉(xiāng)村培育優(yōu)質(zhì)、有意義、有特色的旅游品牌，同時(shí)依據(jù)不同鄉(xiāng)村的文化個(gè)性幫助其設(shè)計(jì)出合適的旅游路線和旅游指南，讓游客在玩山游水時(shí)記得住鄉(xiāng)村的美景與鄉(xiāng)俗，有效地促進(jìn)農(nóng)村文化經(jīng)濟(jì)的振興，改善發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷的開(kāi)展實(shí)施，鄉(xiāng)村文化知識(shí)的重要性越來(lái)越凸顯，獲取文化知識(shí)的意愿不斷增強(qiáng)，這是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展，提高農(nóng)民的幸福指數(shù)的根本所在。隨著農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施在農(nóng)村的逐步覆蓋，高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村文化振興的方式也更為豐富，高校圖書(shū)館根據(jù)農(nóng)民文化知識(shí)需求的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和文化軟實(shí)力，消除知識(shí)鴻溝，為構(gòu)建與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展相匹配的鄉(xiāng)村文化體系提供價(jià)值支撐，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的最終實(shí)現(xiàn)。