付偉剛

一、高校書法教育對創(chuàng)業(yè)人才素質培養(yǎng)的幾點優(yōu)勢

我國學校教育改革已經(jīng)進入由應試教育向素質教育轉型的關鍵階段。這是其不斷適應社會發(fā)展的必然過程。舊有的人才培養(yǎng)模式由于一味注重知識學習而忽略了綜合素質的共同提高，已經(jīng)不能滿足社會日益提高的人才要求。而書法教育可以帶來的諸多優(yōu)勢，正是對學生進行新型教育的一塊有效陣地。具體來說，在高校開展書法教育對于當代大學生主要有以下四種優(yōu)勢。

1.書法中吸收了許多中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。中國書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，吸收了諸多思想流派精華，是中國古代哲學思想的集中體現(xiàn)。通過學習書法，學生們能夠在潛移默化中將這些思想結晶的精髓扎根于腦中，使他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解加深，逐漸認識到中國文化創(chuàng)業(yè)陣地的獨特優(yōu)勢。

2.書法藝術可以緩解大學生心理壓力。每一幅書法作品都是藝術家人生感悟的集中體現(xiàn)，以及內心情感的真實表達。所以，欣賞書法作品有助于從情感的角度對大學生進行引導。書法作品具備這一功用，可以有效舒緩大學生的情緒，進而緩解他們的心理壓力。當我們欣賞一件書法藝術作品時，其筆法的動態(tài)美感及作品的文辭對欣賞者都具有非常直接而強烈的感情觸動作用。書法作品的這種功用有利于改善和調節(jié)創(chuàng)業(yè)這類高壓力下大學生的情緒和心理，消除學生由于壓力等帶來的不良心態(tài)，使其獲得一種積極向上、樂觀愉悅的心境，有助于其心態(tài)的平衡。

3.書法教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才自信的培養(yǎng)也有著諸多益處。創(chuàng)業(yè)者一般非常自信(執(zhí)著/充滿自信),確信自己的能力和經(jīng)驗,成功的創(chuàng)業(yè)者與眾不同的地方在于他們永遠擁有絕對的自信。往往敢于書法創(chuàng)作的學生堅信自己所存在的優(yōu)越，并能于完善書法創(chuàng)作過程中了解自己作品的優(yōu)勢與不足，加之書法作品背后所學習內容、對象帶給其的底氣，往往可以給學生以巨大的自信。

4.書法藝術具有穩(wěn)定大學生浮躁心理的作用。隨著近幾年經(jīng)濟的高速發(fā)展，利益至上的實用主義觀念在當代大學生中普遍盛行。學生對理論知識的學習逐漸占據(jù)更多，大學生們容易心理失調，心浮氣躁，進而誘發(fā)諸多心理乃至社會問題。而書法作品的情感引導作用能有效地解決這一問題。書法欣賞及書寫體驗的相輔相成，互相交織，更加有利于對大學生真性情的培養(yǎng)熏陶，更加有利于凝練大學生靜穆恬淡的心態(tài)。

二、高校書法教育中對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的局限

1.由于歷史的原因，中國書法的語境和傳統(tǒng)文化根基受到破壞，不少高校都將書法專業(yè)歸在了藝術學科范疇里，強調其視覺效果，對書法的定義和認識集中在一種美學的外在特征，而忽略了它賴以存在的中國文化屬性。如當下高校的書法教育，在課程設置方面更多的是對其技法本身的強調和偏重，而忽略了書法賴以生存的文化本身。

書法這一藝術表現(xiàn)背后所蘊藏的文化背景，諸如創(chuàng)作時期作者心志、社會環(huán)境，都可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者成長的養(yǎng)料，書法文化提供的視野可以讓創(chuàng)業(yè)者站在一個更高的歷史、哲學、思想平臺上于市場中競爭?，F(xiàn)行市場文化產業(yè)中(包括展覽、影視、報刊、文創(chuàng)等行業(yè))，更側重第一眼給受眾的視覺沖擊，本就美育有短板的幾代年輕人會被這種潮流所引導，而體察不到有內涵的、生動的、專業(yè)的書法作品美感。

企業(yè)對這種審美的取舍在于設計人才性價比往往高于書法人才，因此書法教育下的創(chuàng)業(yè)人才亟需環(huán)境對這種專業(yè)書畫文化產業(yè)的重視，也需要一代又一代新公民審美與視野的提升開拓。

2.現(xiàn)行普通高校書法教育從現(xiàn)有狀況看,不同院校的書法學專業(yè)的課程設置看似多種多樣,但就普通高校書法學專業(yè)的課程設置來看卻相對簡單,通常在碑帖諸體的臨摹創(chuàng)作等技術性課程基礎之上開設諸如中國書法史、文字演變史、書法美學、書法文化常識等課程。課程設置不能很好地結合學生就業(yè)實際而應用于實踐;對學生的畢業(yè)去向研究不夠深;對學生的個體能力、學習能力了解不細,不能夠因材施教，不能充分發(fā)揮學生的學習積極性、創(chuàng)造性和個性的發(fā)展等問題較突出。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要做出不同于普通在校學生的調整方案。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，巨大的壓力與心理磨難會對創(chuàng)業(yè)者有巨大的心力損耗，更細枝末節(jié)的專業(yè)技法對創(chuàng)業(yè)者是不小的負擔，因此如何協(xié)調工作與訓練之間的關系格外值得思索。在意志素質、胸襟格局上對學生的啟迪，以致學生鍛煉有恒強韌的意志、踏實穩(wěn)重的心態(tài)，擁有開闊自由的視野，大膽通達的格局。

3.從書法專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)來看，大致為策展、職業(yè)書家、辦學這類方向。書法教育不能給此類人才予以市場方面的教育，并且在書法教育傳統(tǒng)教學模式，學生沉浸于藝海里，初出茅廬后，發(fā)現(xiàn)與社會市場分家太久，再想創(chuàng)業(yè)，發(fā)現(xiàn)只有“寫得好”是唯一優(yōu)勢。慢慢的只得選擇加入培訓機構，或者清白地經(jīng)營小書齋。在學校能出名的書畫天才畢竟是少數(shù)，更多無名耕耘者逐漸奔波于生活，失去了當年創(chuàng)作的激情。

書法教育中“學者”培養(yǎng)逐日完善，“商者”培養(yǎng)確實缺失，想在高運營能力對手面前走書法創(chuàng)業(yè)路，書法教育需要開新路。

三、高校書法教育是一種高校教育

高校書法教育歸根結底還是一種高校教育。由麥可思研究院和社會科學文獻出版社共同發(fā)布的《2019 年中國本科生就業(yè)報告》顯示，我國本科畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年持續(xù)緩慢下降，該數(shù)據(jù)表明本科畢業(yè)生就業(yè)形勢依舊嚴峻。而加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高本科生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的有效途徑。2015 年國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中就指出深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟體制增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是提高人才綜合素質的一種教育模式，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于緩解就業(yè)壓力、增強學生競爭力、構建創(chuàng)新型國家有著重要的作用，如何有效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校亟待解決和思考的重要問題。

高校對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)這一部分有著確切的投入，高校存在著適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的孕化環(huán)境。

高校書法教育對人才培養(yǎng)不局限于其他年齡段的應用考試培訓、審美培養(yǎng)、陶冶情操的最初目的，對于書法專業(yè)學生而言，在掌握書法學基本理論與基本知識、掌握中國書法理論和楷書、行書、隸書、篆書、篆刻等業(yè)務知識與技能的同時，還應培養(yǎng)調查研究和社會活動能力、了解書法創(chuàng)作和藝術策展的相關政策法規(guī)、了解中外書法工作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,了解中外書法與藝術策展的新理念與技術,具有從事書法行業(yè)的足多技能。

高校書法教育所培養(yǎng)的能力交叉于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在高校教育中，有不可忽略的作用。

書法教育下的創(chuàng)業(yè)人才在當代愈發(fā)重要，在人民生活中開辟一塊新的文化陣地，將反哺整個書法領域，這遠遠比提高書法家?guī)追譂櫢?，更能把書法的社會性拉上一個新層次。