文 劉海霞

規(guī)則是我們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。幼兒期是萌生規(guī)則意識(shí)和形成初步規(guī)則意識(shí)的重要時(shí)期。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍己玫男袨榱?xí)慣建立在良好的規(guī)則意識(shí)和規(guī)則執(zhí)行力上?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”在幼兒園，我們要重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒的規(guī)則意識(shí)是幼兒為人處事、學(xué)習(xí)發(fā)展的奠基石。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“教師要在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”幼兒生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹ｓw育游戲之所以適合用來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在于其具有濃厚的趣味性和娛樂性。體育游戲的趣味性，表現(xiàn)為游戲內(nèi)容的豐富生動(dòng)和游戲形式活潑多樣。在許多體育游戲中還配有朗朗上口、節(jié)奏明快的口令與兒歌。采用體育游戲的方式，可以最大限度地吸引幼兒主動(dòng)參與，在快樂游戲的過程中，潛移默化地接受游戲規(guī)則，久而久之，就形成了規(guī)則意識(shí)，為其建立良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教師的關(guān)注點(diǎn)不只是幼兒在游戲中獲得某種動(dòng)作技能的提升，還要關(guān)注幼兒是否能夠理解并遵守游戲規(guī)則，并通過游戲來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

一、制定符合現(xiàn)實(shí)生活的游戲規(guī)則

教師應(yīng)該選擇與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的體育游戲。這樣的游戲能夠使幼兒提前接觸生活中各種各樣需要遵守的規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在將來面對(duì)生活中的各種規(guī)則時(shí)，他們就能夠自覺遵守了。例如，幼兒自主保護(hù)能力較差，在過馬路時(shí)容易遇到危險(xiǎn)。那么，教師就可以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象設(shè)置關(guān)于交通規(guī)則的游戲。讓幼兒在玩玩具汽車時(shí)，用粉筆在地上畫出人行道與車道，制作紅綠燈，并給幼兒講解相關(guān)的交通規(guī)則，使幼兒有序地玩玩具汽車，并讓一部分幼兒扮演行人，讓幼兒從行人和司機(jī)的角度體驗(yàn)交通規(guī)則，從而提升規(guī)則意識(shí)，保護(hù)自己的生命安全。

幼兒即將升入小學(xué)，他們要懂得遵守校規(guī)。教師可以針對(duì)“培養(yǎng)幼兒遵守校規(guī)”這一主題開展游戲活動(dòng)，制定游戲規(guī)則，讓一部分幼兒扮演教師，一部分幼兒扮演學(xué)生。由“教師”給“學(xué)生們”講解簡單的校規(guī)，讓扮演“教師”的幼兒監(jiān)督扮演“學(xué)生”的幼兒，及時(shí)指出“學(xué)生”的錯(cuò)誤。然后，“學(xué)生”與“老師”交換身份，這樣幼兒在體驗(yàn)“教師”與“學(xué)生”不同身份的過程中，對(duì)于遵守校規(guī)也有了一定的重視，在幼兒將來的學(xué)習(xí)過程中，也可以起到一定的幫助。

二、加強(qiáng)溝通與合作

人類是一個(gè)群體，群體之間會(huì)有明細(xì)的分工，所以學(xué)會(huì)溝通與合作極其重要。在幼兒的游戲活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)游戲，讓幼兒了解團(tuán)隊(duì)的重要性，組織幼兒們?cè)趫F(tuán)隊(duì)游戲中嚴(yán)格遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，若是有一個(gè)幼兒不遵守規(guī)則，那么就淘汰與他一組的其他幼兒，這樣能夠讓幼兒意識(shí)到團(tuán)隊(duì)規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，也能夠使幼兒學(xué)會(huì)相互合作，互相幫助，完成教師布置的團(tuán)隊(duì)游戲。

例如，教師可以組織一場幼兒接力跑步比賽，在接力跑步的過程中，幼兒要嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則。若是有人違反比賽規(guī)則，就要取消他與同組其他幼兒的比賽資格，最后對(duì)獲勝的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在整個(gè)游戲過程中沒有違反比賽規(guī)則的幼兒也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于違反規(guī)則的幼兒，教師應(yīng)該給予其鼓勵(lì)，讓他們知道什么是團(tuán)隊(duì)，在以后的團(tuán)隊(duì)游戲中應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)著想。這樣能夠讓幼兒理解遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則的重要性。

在幼兒園階段，我們應(yīng)正確把握游戲規(guī)則，科學(xué)、合理地制定游戲規(guī)則，幫助幼兒將無目的的“玩?！鞭D(zhuǎn)化為“規(guī)則游戲”，使規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)滲透在幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為他們順利進(jìn)入小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。