◆ 吳艷（常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

引言：

在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)下，將數(shù)字信息技術(shù)作為核心的教育模式正在逐漸形成，給專業(yè)知識教學(xué)帶來了巨大影響。為進(jìn)一步適應(yīng)這一發(fā)展形勢，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)開始引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，而這一模式的實現(xiàn)則需依賴教學(xué)資料庫。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫是指通過整合藝術(shù)與文化傳承、設(shè)計作品開發(fā)、設(shè)計咨詢、技術(shù)鑒定、專業(yè)化教學(xué)等相關(guān)教學(xué)資源，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)便捷性的基本特征，給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的平臺。在這之中能夠最大程度上拓寬校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源渠道，打造更多精品課程，整合教育資源，最終滿足多層次、多形式、多角度的教學(xué)需求，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)發(fā)展。

一、建設(shè)教學(xué)資料庫的必要性

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)其理論和能力訓(xùn)練都極具專業(yè)性，注重實用性，更強(qiáng)調(diào)理實結(jié)合，十分看重對學(xué)生動手能力和實操能力的培養(yǎng)。因此實際教學(xué)時往往需要應(yīng)用各類不同資料幫助教學(xué)。近幾年，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，但由于其課件本身是教師自身根據(jù)備課情況開發(fā)的，缺乏規(guī)范性，不共享，內(nèi)容不完全，不能包括整個專業(yè)的所有教學(xué)內(nèi)容。此外，這類課件本身還有一定獨立性，相互之間自成體系，不同教師不能依照自己的教學(xué)特點應(yīng)用在不同場景當(dāng)中，因此這就應(yīng)該積極開發(fā)建設(shè)出能夠共享以及高品質(zhì)的資料庫。

1.能夠給教學(xué)開展提供資源保障

藝術(shù)設(shè)計資料庫的建立是為了滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)需求，在實際建立時往往需要和校內(nèi)教學(xué)與科研團(tuán)隊相互合作，形成豐富完善的資源體系，構(gòu)建學(xué)科特色。作為資源庫建設(shè)的核心，教學(xué)課程資源庫在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的影響下，形成了電子化的教案、教學(xué)錄像、課件和課程標(biāo)準(zhǔn)，這些多樣性的資源能夠有效補(bǔ)充傳統(tǒng)紙質(zhì)資源的缺陷，為學(xué)科信息交流傳播構(gòu)建專門的管理平臺，從而促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)。

2.可以豐富和拓展教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以教師為教學(xué)主體，注重知識和技能的單向傳輸。但最近幾年，教學(xué)模式改革提倡以學(xué)生為主體，對此教師就可以采用教學(xué)資料庫當(dāng)中的微課、公開課等實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。該模式下的教學(xué)形式豐富，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺。另外資料庫當(dāng)中還存在學(xué)生實踐模塊，包含了考察、見習(xí)、作業(yè)展覽以及設(shè)計競賽等多項活動，由此一來就極大增強(qiáng)了學(xué)生間的互訪、互聯(lián)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，最大程度上滿足了對資源不斷優(yōu)化以及動態(tài)化發(fā)展的相關(guān)需求。因此資料庫在實際建設(shè)時就應(yīng)與理實相互結(jié)合，提出將學(xué)生作為核心的教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)模型，以促進(jìn)教學(xué)工作順利開展。

3.可以實現(xiàn)規(guī)范化的教學(xué)管理

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，課件更是教師的私人產(chǎn)物，所以構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)資料庫，能夠促使教學(xué)材料實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性，從而強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。教師在資料庫的信息收集中負(fù)有重要責(zé)任，這是因為教師本身會根據(jù)學(xué)習(xí)與科研需求，精準(zhǔn)把握藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)化信息，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，給其提供系統(tǒng)化認(rèn)知，由此促進(jìn)教學(xué)管理。

二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫的主要構(gòu)成內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫是其所有教學(xué)資料的集合，包含了各種知識與信息素材，可以確保教師與學(xué)生在教學(xué)過程中任意使用。在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)下，教學(xué)資料庫形成了專門的系統(tǒng)化平臺，即通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)將學(xué)生端、教師端、教室端、教學(xué)管理端等聯(lián)系起來。具體構(gòu)成內(nèi)容包含以下幾點：

首先是基本資料庫。重點以知識點為核心，依照具體的劃分規(guī)則對素材資料進(jìn)行組織，包含了教學(xué)大綱、教案、課件、相關(guān)資料以及教學(xué)日歷等，主要通過音視頻、圖片與文本等基本形式存在。該庫具有可擴(kuò)充性，教師可以自主把收集到和加工的素材添加到資料庫當(dāng)中，因此其中的資料來源就分為了：（1）把已有的教學(xué)素材進(jìn)行整理、分離等；（2）將紙張載體的資料在數(shù)字化技術(shù)下進(jìn)行處理，形成電子形式；（3）從出版發(fā)行機(jī)構(gòu)或者其他方面收集和整理出來的與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的資料；（4）從互聯(lián)網(wǎng)上下載的和藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的信息內(nèi)容。

其次是課程資料庫。其作用主要是服務(wù)于課堂教學(xué)，依照實際教學(xué)需求提供相關(guān)資料。其實際擴(kuò)充和維護(hù)工作基本上是由該課程的教師進(jìn)行負(fù)責(zé)。最后是學(xué)生在資料庫。其作用是保存學(xué)生的作業(yè)，具體的整理和保存工作由任課教師負(fù)責(zé)。為確保教學(xué)資料庫能夠正常應(yīng)用，還要有專門的人員定期進(jìn)行整理、補(bǔ)充、刪減，同時依照教學(xué)和課程發(fā)展實際將內(nèi)在結(jié)構(gòu)做出調(diào)整。

三、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫的建設(shè)措施

1.明確建設(shè)功能

建設(shè)教學(xué)資料庫之前應(yīng)從當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫建設(shè)的實際情況著手，必須深入考慮絕大多數(shù)高校普遍存在數(shù)字化課程資源極為短缺，整體教學(xué)質(zhì)量不高，優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)資源課程比較稀缺，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件不佳、整體利用率過低等問題，以此確定出教學(xué)資料庫的具體功能。一是要能夠達(dá)到當(dāng)前的實際教學(xué)需求，以此強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。可以通過借鑒一些高水平的教學(xué)模式和理念，引入優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)課程共享，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。二是著重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。依照現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的具體需求，確定出教學(xué)資料庫建設(shè)的具體任務(wù)，以確保各層次的學(xué)生都可以從網(wǎng)上檢索自己所需要的相關(guān)信息。三是注重學(xué)生的個性化和自主化學(xué)習(xí)。四是注重網(wǎng)絡(luò)測試，使學(xué)生都能夠在資料庫當(dāng)中明確自身的學(xué)習(xí)狀況，以便及時進(jìn)行進(jìn)度調(diào)整。五是進(jìn)行互動式教學(xué)，尤其要注重對師生交流環(huán)境的構(gòu)建，確保可以根據(jù)主題實施討論。

2.確定具體流程

對于數(shù)字教學(xué)資料庫比較繁雜的特性，要實現(xiàn)整體構(gòu)建和多個層次的有序結(jié)合，還應(yīng)始終堅持科學(xué)性的構(gòu)建思路。首先，建立專門的構(gòu)建框架。具體依照藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的具體特色，從藝術(shù)設(shè)計教育、設(shè)計學(xué)等角度著手對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，完善知識結(jié)構(gòu)體系，促使海量數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)有序性管理。其次，精心確定資源專題。以建立的框架為核心，針對性地選擇相應(yīng)的教育專題資源，并進(jìn)行多層面的分類性管理，從中將資源所蘊(yùn)含的教育教學(xué)價值挖掘出來。然后，將極具代表性和最優(yōu)質(zhì)的資源整合起來。例如突出展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計文化的專題性資源，展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計內(nèi)涵與審美理念的資源，還有各種優(yōu)秀的教學(xué)成果和精品課程等等。最后，深入挖掘本土性的特色教育資源，尤其是一些民間傳統(tǒng)性技藝、手工藝，現(xiàn)代化的設(shè)計藝術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計等等。

3.優(yōu)化服務(wù)模式

在建設(shè)教學(xué)資料庫時還應(yīng)明確相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)觀，要始終樹立文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)觀。具體而言，資料庫建設(shè)需要特別側(cè)重藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)服務(wù)、設(shè)計運用和學(xué)術(shù)研究等方面，能夠確保各層次學(xué)生實現(xiàn)迅速檢索、學(xué)習(xí)和獲得。其具體服務(wù)定位應(yīng)該擴(kuò)大范圍，確保藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的學(xué)生、從業(yè)人員、教師等均納入服務(wù)對象的范疇，同時明確學(xué)科信息的服務(wù)方向。同時要以學(xué)生為核心，通過數(shù)字化和信息傳播模式，確保其精準(zhǔn)快速對接；還要能夠展現(xiàn)出教學(xué)本身的先進(jìn)性，滿足網(wǎng)絡(luò)化和移動式學(xué)習(xí)的具體需求，實現(xiàn)知識的交互式傳播；更要形成多種瀏覽的形式，尤其是在當(dāng)前的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)背景下，相關(guān)內(nèi)容必須要滿足細(xì)致化、有深度等具體要求。

四、結(jié)束語

總的來說，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫的發(fā)展和建設(shè)，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的缺陷，也使得更多優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享。目前越來越多教師、學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者都通過這一平臺檢索和下載資料，在反復(fù)學(xué)習(xí)與體驗參與之中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。另外，該資料庫的建設(shè)，還能夠達(dá)到自主和個性化的交互式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到了有效培養(yǎng)。但由于該建設(shè)是一項長期性和動態(tài)化的過程，只有不但進(jìn)行深化研究，才能夠開發(fā)出一系列高品質(zhì)的教學(xué)資源，實現(xiàn)資源積累與共享。