廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 陳宗銀

中華人民共和國(guó)教育部第43號(hào)令發(fā)布后，對(duì)高校輔導(dǎo)員在新時(shí)代、新形勢(shì)、新發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的工作職責(zé)有了新的要求。高校輔導(dǎo)員在高等學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中要貫徹落實(shí)“立德樹人”的理念，這一思想不斷被強(qiáng)調(diào)，可以說(shuō)被提高到了歷史新的高度。近期，中國(guó)共產(chǎn)黨上下開展主題為“不忘初心 牢記使命”的教育活動(dòng)，積極動(dòng)員全黨承擔(dān)歷史賦予的使命，貢獻(xiàn)自己的一分力量。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育的前線“救火員”，要時(shí)刻牢記新時(shí)代賦予的使命與擔(dān)當(dāng)，不忘初心、牢記使命，緊抓思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展要求的，德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代青年，讓他們成為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)后盾。

一、基于文件改革看高校輔導(dǎo)員使命和擔(dān)當(dāng)?shù)淖兓?/h2>

具有中國(guó)特色的高校輔導(dǎo)員崗位設(shè)置的發(fā)展并非一蹴而就，而是歷史選擇和演變的結(jié)果。1951年，《中央人民政府教育部關(guān)于全國(guó)工學(xué)院調(diào)整方案的報(bào)告》要求各工學(xué)院試行政治輔導(dǎo)員制度，選拔專人從事政治學(xué)習(xí)思想改造工作。1961年，黨中央出臺(tái)《中華人民共和國(guó)教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》（即“高教六十條”），提出要在各所高等院校設(shè)立專職的高校輔導(dǎo)員。此時(shí)的高校輔導(dǎo)員以政治工作為主，主抓思想政治，為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育，所以當(dāng)時(shí)高校輔導(dǎo)員走的是“政工師”職稱系列，即當(dāng)時(shí)的高校輔導(dǎo)員等同于思想政治教育指導(dǎo)者。1987年，出臺(tái)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作文件，此時(shí)高校輔導(dǎo)員的政治定位仍然保持濃厚的政治色彩，對(duì)比之前的定位并沒(méi)有發(fā)生大的改變。

20世紀(jì)90年代之后，高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容逐漸發(fā)生改變，主要表現(xiàn)為對(duì)高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容提出了更高的要求和補(bǔ)充，如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等，這是時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員工作崗位的新內(nèi)容。十一屆六中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，決議指出“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”，強(qiáng)調(diào)了思想政治工作在大學(xué)生思想教育管理當(dāng)中的根基作用。1978年，中華人民共和國(guó)教育部頒布《關(guān)于討論和試行〈全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校暫行工作條例〉（試行草案）的通知》，文件提出“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年級(jí)設(shè)政治輔導(dǎo)員”，高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者的定位和制度逐漸發(fā)生變化，注入了時(shí)代賦予的新活力，朝著內(nèi)涵深厚、豐富多彩的方向發(fā)展。

21世紀(jì)關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)多次出臺(tái)，可以不斷看到文件中關(guān)于高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和要求的細(xì)節(jié)更新。2004年的16號(hào)文件對(duì)高校輔導(dǎo)員職能有了進(jìn)一步的補(bǔ)充和拓展，新增了“幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難”。2006年，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》經(jīng)討論通過(guò)，并開始推行。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出新要求。2017年，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》修訂并通過(guò)。在第43號(hào)令中，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化和分解，具體分為9大管理板塊：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生日常事務(wù)管理；心理健康教育與咨詢工作；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；理論和實(shí)踐研究。

文件的不斷修訂與更新對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作崗位要求進(jìn)行了修訂和完善，進(jìn)一步鞏固了高校輔導(dǎo)員的政治定位，表明中央各部門、各地、各高校對(duì)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。由此可以看出，新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員被賦予了新的使命和擔(dān)當(dāng)，有了更高的職業(yè)要求，逐漸成為教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、維護(hù)高校穩(wěn)定和諧的中流砥柱。

二、高校輔導(dǎo)員在新時(shí)代下的使命與擔(dān)當(dāng)

國(guó)家需要擁有堅(jiān)定理想信念、過(guò)硬本領(lǐng)、高尚品格，能夠艱苦奮斗的當(dāng)代大學(xué)生，這也是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在開展主題為“不忘初心 牢記使命”的教育活動(dòng)過(guò)程中，全黨上下倡導(dǎo)不忘初心，牢記使命的信念。作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育事業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)要求來(lái)開展學(xué)生日常管理工作，需要對(duì)新時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員的使命和擔(dān)當(dāng)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，即做思想政治教育工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨，并將目標(biāo)性和可操作性貫穿于學(xué)生管理工作實(shí)踐中。

（一）不忘初心，思政教育的組織者

黨員身份是高校輔導(dǎo)員入職的條件之一，為的是確保高校輔導(dǎo)員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐育人文件精神的學(xué)習(xí)和貫徹，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)生管理工作，其職責(zé)重點(diǎn)定位于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育。中華人民共和國(guó)教育部第43號(hào)令在對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的要求中，明確把習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”寫進(jìn)高校輔導(dǎo)員的工作要求，同時(shí)要求高校輔導(dǎo)員在組織管理工作中，幫助學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。通過(guò)創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，組織學(xué)生進(jìn)行思想政治價(jià)值引領(lǐng)層面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的信念。

當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際風(fēng)云變幻，動(dòng)輒風(fēng)起云涌，意識(shí)形態(tài)工作尤為復(fù)雜且重要。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念追求個(gè)性化，具備更加鮮明的新生代特點(diǎn)，更容易受到外來(lái)文化的沖擊和影響。面臨如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，高校輔導(dǎo)員要想培養(yǎng)出符合國(guó)家要求的人才，需要提高自己的政治站位，首位任務(wù)是要把“立德樹人”放到第一位，把“鑄魂育人”放在第一位，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)馬克思主義思想的精髓，并以之為思想指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中要做馬克思列寧主義科學(xué)理論堅(jiān)持不懈的傳播者，為當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的、科學(xué)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想基礎(chǔ)。

（二）擔(dān)當(dāng)使命，勇抓落實(shí)的實(shí)施者

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生教育培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。高校輔導(dǎo)員由于角色定位和崗位工作的特點(diǎn)，在開展學(xué)生日常管理工作中與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)生在校園生活及實(shí)習(xí)就業(yè)過(guò)程中也會(huì)更加依賴高校輔導(dǎo)員。

中華人民共和國(guó)教育部第43號(hào)令提到，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)管理。在具體工作的實(shí)施過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想引導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為教導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)方面多加關(guān)注，創(chuàng)新教育形式，強(qiáng)化管理，勇抓落實(shí)。例如以班會(huì)教育為載體，加強(qiáng)指導(dǎo)作用，以班會(huì)、班干部會(huì)議、思想政治課堂教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)指導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)教育和互動(dòng)開展校園文化活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話、校園文化墻、征文比賽、知識(shí)競(jìng)答、傳統(tǒng)文化宣講講座等，幫助學(xué)生樹立科學(xué)正確的“三觀”。鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅色教育基地、敬老院幫扶、暑期“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)掛職、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各式活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。搶占大學(xué)生思想政治教育宣傳平臺(tái)，利用微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交媒體工具，創(chuàng)新宣傳形式和內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)融入宣傳當(dāng)中，并強(qiáng)化信息的廣泛收集和及時(shí)研判，充分掌握學(xué)生狀態(tài)。

（三）勇?lián)姑?，服?wù)學(xué)生的指導(dǎo)者

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍圍繞思想政治教育工作中心，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大教育實(shí)踐活動(dòng)、重要事件中呈現(xiàn)出他們良好的政治素養(yǎng)、工作品格和精神風(fēng)貌，這是高校輔導(dǎo)員勇?lián)姑捏w現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員在具體工作實(shí)踐中，應(yīng)該改變高人一等的思維模式，遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，樹立為當(dāng)代大學(xué)生提供服務(wù)的理念，創(chuàng)造性地開展工作，突出圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的角色定位，從根本上做好“人的工作”。

在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，提供答疑解惑的學(xué)業(yè)幫扶；在學(xué)生日常生活中，不斷把握教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息；在學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)方面，做到有偏離及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有偏離及時(shí)察覺(jué)，有偏離及時(shí)回到正軌；在學(xué)生心理教育方面，發(fā)揮心理健康教育和高校輔導(dǎo)員學(xué)科專業(yè)知識(shí)融合的力量，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的心理需要開展針對(duì)性的心理健康教育課程，將社會(huì)科學(xué)學(xué)科知識(shí)融入實(shí)踐教育中；在學(xué)生人際關(guān)系建立方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有愛(ài)心、講奉獻(xiàn)的人。

三、肩負(fù)時(shí)代使命擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化職業(yè)能力

在時(shí)代的召喚下，應(yīng)拓展思路、創(chuàng)新形式、精心籌劃，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，筑牢高校輔導(dǎo)員的共同思想基礎(chǔ)。用“不忘初心 牢記使命”的教育活動(dòng)激發(fā)高校輔導(dǎo)員的歷史使命感，提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，把高校輔導(dǎo)員的智慧和力量匯集到實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中來(lái)。

（一）提高自身政治專業(yè)度和敏感度

思想政治理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)，政治素養(yǎng)是教育者政治信念、政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、政治品德、政治鑒別力和政治敏銳性的綜合表現(xiàn)，這要求高校輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展，提高對(duì)重大典型事件的敏感度，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，站好政治站位，堅(jiān)定理想信念。高校輔導(dǎo)員要有繡花功夫，利用細(xì)致入微的觀察力，通過(guò)與學(xué)生談心談話、下宿舍、關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間動(dòng)態(tài)等多種互動(dòng)渠道，了解學(xué)生日常生活狀態(tài)，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，嗅到在大學(xué)生中彌漫的不良風(fēng)氣，識(shí)別“鮮花”和“毒草”，及時(shí)將危機(jī)事件扼殺在萌芽階段，做好學(xué)生思想政治教育工作，將學(xué)生的思想教育引導(dǎo)到正軌中來(lái)。

（二）提高個(gè)人思想境界

高校輔導(dǎo)員作為“雙肩挑”的德育教師，是學(xué)生靈魂的工程師，也是學(xué)生前行的燈塔，指引著大學(xué)生前進(jìn)的方向。高校輔導(dǎo)員要提高自己的思想境界，把立德樹人作為自己的人生追求，并落實(shí)到對(duì)大學(xué)生的日常管理和教育過(guò)程中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要明確自己的工作崗位，時(shí)刻樹立燈塔意識(shí)，以身作則，讓自己成為“拔節(jié)孕穗期”學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，通過(guò)自身人格魅力起到潛移默化的教育作用。

（三）加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究

強(qiáng)化理論和實(shí)踐研究，掌握科學(xué)的工作規(guī)律，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作作風(fēng)，是高校輔導(dǎo)員提高工作科學(xué)化水平的必經(jīng)之路。高校輔導(dǎo)員受縛于學(xué)生日常管理工作，往往無(wú)法專心科研，理論和實(shí)踐研究能力成為大多數(shù)輔導(dǎo)員工作能力的短板。高校輔導(dǎo)員應(yīng)樹立科研意識(shí)，提高參與理論和實(shí)踐研究的積極性和主動(dòng)性，鍛煉科研能力，明確思想政治教育這一工作核心，從大量事務(wù)性工作中抽身強(qiáng)化自身定位，促使自身從“保姆型”輔導(dǎo)員向“科研型”“專家型”輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變。高校輔導(dǎo)員要將學(xué)生工作作為研究項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，在實(shí)踐中展開研究，在研究中得出報(bào)告，在報(bào)告中逐漸成長(zhǎng)，使自己成為一名專業(yè)化的思想政治教育工作者。

（四）提高自我業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)

學(xué)生工作是思政工作的重要主體，是開展立德樹人工作的重要組成部分，是安全穩(wěn)定和綜合治理等工作的基礎(chǔ)。做好當(dāng)代大學(xué)生的德育、心育、人育的工作，需要高校輔導(dǎo)員更新理念，秉承愛(ài)崗敬業(yè)的理念，在教育實(shí)踐中強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，不斷提高自我業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)，以適應(yīng)不同時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求。根據(jù)新生代學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新工作方式，改善工作思路，提高落實(shí)能力，要接地氣，遠(yuǎn)離高姿態(tài)，讓自己真正熱愛(ài)學(xué)生管理工作，把服務(wù)學(xué)生作為自己的工作職責(zé)。

（五）打造個(gè)人品牌特色宣傳

高校輔導(dǎo)員的工作有共性，也有其獨(dú)特性。高校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中應(yīng)守住思想政治教育工作的中心，圍繞工作中心展開學(xué)生工作問(wèn)題研究，勤思考，多學(xué)習(xí)，形成有規(guī)律性的、有借鑒性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在總結(jié)中強(qiáng)化對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)，相輔相成，互相促進(jìn)，在實(shí)踐中掌握應(yīng)用規(guī)律的能力，夯實(shí)大學(xué)生思想政治教育工作基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)日常工作的摸索，探求更有效、更有針對(duì)性的管理方法，并在實(shí)踐中逐漸形成其個(gè)人工作風(fēng)格，打造個(gè)人品牌特色宣傳。高校輔導(dǎo)員可以在工作中挖掘自身特色，打造個(gè)人品牌，與同行溝通交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，在思想政治教育實(shí)踐中通過(guò)個(gè)人品牌特色宣傳彰顯個(gè)人魅力，讓更多的學(xué)生聽到自己的發(fā)聲，樹立教育權(quán)威和影響力，力求將正能量傳遞給更多大學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極向上。

（六）提高協(xié)同合作育人的意識(shí)

學(xué)生工作是千絲萬(wàn)縷一條線，所有線的線頭都集中在高校輔導(dǎo)員的手中，可以說(shuō)高校輔導(dǎo)員是一根紐帶，一頭連著學(xué)生，一頭連著學(xué)校。一條紐帶太細(xì)、太單薄、太無(wú)力，多條紐帶纏繞在一起才能變得更加堅(jiān)韌，才不會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩匕l(fā)生斷裂。在學(xué)生工作過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員需要有大局意識(shí)，要有協(xié)同意識(shí)，本著“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”的信念，提高協(xié)同合作育人的意識(shí)，共同發(fā)力，及時(shí)借鑒好的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，改進(jìn)不完善的地方。遇到困難一起想辦法，遇到問(wèn)題一起想思路，遇到榜樣一起去學(xué)習(xí)，及時(shí)使用“綿柔掌”化解工作中的難題，將學(xué)校學(xué)生工作做到最好、最細(xì)、最盡責(zé)，將自己的力量奉獻(xiàn)給學(xué)校“雙一流”及和諧、團(tuán)結(jié)的學(xué)工家園建設(shè)。