哈爾濱工程大學(xué)本科生院 郭 濤 梁 洪 王 輝

大類培養(yǎng)是目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高考招生的改革趨勢(shì)，一方面有利于學(xué)生入學(xué)后自主選擇專業(yè)，彌補(bǔ)高中職業(yè)規(guī)劃的缺失；另一方面有利于學(xué)校對(duì)于具體人才的選拔，有利于學(xué)科發(fā)展。以哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院為例，學(xué)生從第二學(xué)期開始自主在學(xué)院內(nèi)申請(qǐng)調(diào)整專業(yè)，最終根據(jù)所修課程獲得學(xué)分，由學(xué)位委員會(huì)授予不同專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證。

書院育人模式與傳統(tǒng)學(xué)院制育人模式相比，在大學(xué)生思想政治教育的方式方法上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。書院內(nèi)對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的載體更多的是打破年級(jí)和專業(yè)界限的居住生活空間。從實(shí)現(xiàn)路徑上來說，多維度導(dǎo)師制隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于更好地發(fā)揮書院公寓社區(qū)載體在學(xué)生教育過程中的作用具有積極意義。

以哈爾濱工程大學(xué)智能科學(xué)與工程學(xué)院為例，自2014年開始實(shí)施大類培養(yǎng)學(xué)分制，2016年開展書院制探索改革。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，為新生入學(xué)教育開展自動(dòng)化學(xué)院“以心贏新共筑青春”新生系列見面會(huì)，該系列見面會(huì)堅(jiān)持開展六年，期間不斷改進(jìn)和優(yōu)化。結(jié)合學(xué)校“三海一核”辦學(xué)特色以及學(xué)院本身導(dǎo)航控制優(yōu)勢(shì)學(xué)科，由院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助學(xué)生樹立“為船、為海、為國(guó)防”的報(bào)國(guó)之志。黨委副書記的愛心為學(xué)生成長(zhǎng)“全方位引導(dǎo)”，學(xué)科帶頭人的專心引領(lǐng)學(xué)生成為“可靠頂用”人才，輔導(dǎo)員入住公寓建立工作室，耐心為學(xué)生成長(zhǎng)“精確制導(dǎo)”?；跁褐萍泄芾恚瑥乃枷胍I(lǐng)、生涯規(guī)劃、專業(yè)指導(dǎo)、精確制導(dǎo)四個(gè)維度，立體化地完成新生入學(xué)教育，使學(xué)生快速高效適應(yīng)大學(xué)生活，并能夠自主選擇專業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，成長(zhǎng)為國(guó)家社會(huì)需要的“可靠頂用”人才。

一、思想引領(lǐng)

開學(xué)初，學(xué)院舉行“以心贏新 共筑青春”新生系列見面會(huì)，院長(zhǎng)作為專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，通過校史、院史的講解讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史發(fā)展軌跡、各項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)以及建校以來的各項(xiàng)成績(jī)和榮譽(yù)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和專業(yè)認(rèn)同感，將他們?nèi)谌雽W(xué)校特有的風(fēng)格特色中。使新生比較全面地了解學(xué)校的校情、概況與教學(xué)科研實(shí)力，學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)及學(xué)校歷史和未來發(fā)展的前景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和熱愛，激發(fā)他們的成就感和上進(jìn)心。結(jié)合學(xué)校建立初衷激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，結(jié)合學(xué)院行業(yè)內(nèi)科技成果激發(fā)學(xué)生專業(yè)自豪感，結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)講解控制、導(dǎo)航人生規(guī)劃，切實(shí)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。見面會(huì)最后設(shè)置“我有問題問院長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，進(jìn)行實(shí)時(shí)問題互動(dòng)問答，問題涵蓋本科生及研究生出國(guó)政策支持、學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)解讀，尤其是大類培養(yǎng)以及學(xué)分制的相關(guān)問題，院長(zhǎng)都會(huì)一一現(xiàn)場(chǎng)解答。一方面，院長(zhǎng)作為代言人拉近了學(xué)院與入學(xué)新生的距離；另一方面，通過問題的詳細(xì)講解為新生將來專業(yè)的選擇提供最初的思想指導(dǎo)。

二、生涯規(guī)劃

新生經(jīng)歷過目標(biāo)高度明確的高三階段，進(jìn)入大學(xué)后很容易迷失方向，加上所選專業(yè)更大程度上依賴于高考分?jǐn)?shù)，而不是專業(yè)興趣。如何建立專業(yè)興趣，合理規(guī)劃大學(xué)生涯乃至將來就業(yè)與升學(xué)去向，是每一位大一新生面臨的首要課題。

“以心贏新 共筑青春”新生系列見面會(huì)之生涯規(guī)劃由主管學(xué)生工作的黨委副書記講解，以大數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)給每一位新生，通過近五年學(xué)院各專業(yè)學(xué)生出國(guó)、升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況的分析，結(jié)合典型學(xué)生成長(zhǎng)案例，繪制保研學(xué)生、出國(guó)學(xué)生、創(chuàng)業(yè)學(xué)生等一系列“優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)路線圖”，直觀、準(zhǔn)確地傳遞信息。一方面，讓新生從大數(shù)據(jù)的角度理解專業(yè)的差異和聯(lián)系；另一方面，為學(xué)生將來自己選擇專業(yè)奠定基礎(chǔ)，初步建立學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃萌芽。

三、專業(yè)指導(dǎo)

大一新生開課后首先面臨的學(xué)業(yè)問題是如何面對(duì)數(shù)目繁多的基礎(chǔ)課程，甚至有的課程內(nèi)容與所謂的專業(yè)名稱相差甚遠(yuǎn)。只有認(rèn)知和了解大學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，才能更好地把握專業(yè)選擇方向，為科學(xué)高效選擇專業(yè)、修滿學(xué)分奠定基礎(chǔ)。

“以心贏新 共筑青春”新生系列見面會(huì)之專業(yè)引導(dǎo)由各專業(yè)負(fù)責(zé)人分場(chǎng)次進(jìn)行，就學(xué)生所關(guān)心的課程設(shè)置、學(xué)分要和專業(yè)應(yīng)用前途進(jìn)行一一介紹，旨在幫助學(xué)生了解專業(yè)課程設(shè)置，了解專業(yè)研究?jī)?nèi)容，了解專業(yè)具體應(yīng)用。學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)就本科基礎(chǔ)課程設(shè)置與專業(yè)課程設(shè)置之間的聯(lián)系做詳細(xì)介紹，繪制“基礎(chǔ)課專業(yè)課聯(lián)系圖譜”，科學(xué)而直觀地引導(dǎo)學(xué)生提前了解專業(yè)課程，并為培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供理論依據(jù)。

四、精確制導(dǎo)

新生入學(xué)教育是一種連續(xù)性教育，不僅僅局限于新生入學(xué)初期，甚至要延續(xù)到第二學(xué)期乃至第三學(xué)期。入學(xué)伊始的教育緊湊而充實(shí)，學(xué)生聽講、理解、消化、吸收的效果有待于輔導(dǎo)員進(jìn)一步精確制導(dǎo)。新生導(dǎo)航員選拔、班級(jí)文化建設(shè)、科創(chuàng)導(dǎo)航員選拔、本科生導(dǎo)師制推行等一系列活動(dòng)都是為了精確制導(dǎo)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

1.新生導(dǎo)航員：選拔高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為新生導(dǎo)航員，入學(xué)迎新伊始提前聯(lián)系學(xué)生，迎新當(dāng)天將進(jìn)駐學(xué)生寢室。一方面，優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐本身就是典型榜樣引領(lǐng)；另一方面，以朋輩的身份去闡述講解學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例等，學(xué)生更容易接受，促使學(xué)生自然而然地融入學(xué)校與學(xué)院氛圍，為今后的大學(xué)生活開啟有序的第一章。

2.班級(jí)文化建設(shè)：新生導(dǎo)航員組織新班級(jí)一系列班會(huì)活動(dòng)，開展自我介紹、夸夸家鄉(xiāng)、共解千千結(jié)等活動(dòng)活躍班級(jí)氣氛，增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)了解。軍訓(xùn)結(jié)束后，通過公開競(jìng)選選舉班級(jí)委員。班級(jí)委員上任后著力建設(shè)班級(jí)文化，制作《班級(jí)名冊(cè)》作為班級(jí)文化的標(biāo)志，班委起草班規(guī)班紀(jì)，繪制班級(jí)Logo，并為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，激勵(lì)學(xué)生尋找自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，并時(shí)刻鞭策自我，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和思想。

3.科創(chuàng)導(dǎo)航員選拔：對(duì)于工科學(xué)院來說，理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐同等重要。高年級(jí)專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生被選拔作為科創(chuàng)導(dǎo)航員，軍訓(xùn)期間科創(chuàng)導(dǎo)航員作為先驅(qū)隊(duì)伍進(jìn)班級(jí)、進(jìn)連隊(duì)。針對(duì)學(xué)院特色科技創(chuàng)新活動(dòng)利用作品巡展、社團(tuán)招新宣講、榜樣事跡報(bào)告會(huì)等形式宣傳創(chuàng)新活動(dòng)。基礎(chǔ)課培養(yǎng)前三學(xué)期設(shè)立“科創(chuàng)先導(dǎo)課”，新生通過先導(dǎo)課的學(xué)習(xí)能更好地理解專業(yè)指導(dǎo)教師的講座，并通過導(dǎo)航員科技作品的講解了解專業(yè)、認(rèn)知專業(yè)，進(jìn)而熱愛專業(yè)，為今后專業(yè)選擇做好知識(shí)儲(chǔ)備以及思想認(rèn)知。

4.本科生導(dǎo)師制：采用學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇的方式確定導(dǎo)師，原則上每位導(dǎo)師可指導(dǎo)2—3名學(xué)生。本科生導(dǎo)師制由教務(wù)辦公室發(fā)起，輔導(dǎo)員組織導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇。大類培養(yǎng)學(xué)分制下，學(xué)生擁有更多的選擇權(quán)，一方面，導(dǎo)師要求課題的推行，有利于學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)課程的重要性；另一方面，導(dǎo)師專業(yè)的見解，有利于學(xué)生自主選擇課程培養(yǎng)計(jì)劃的有序進(jìn)行。這樣可以避免大類培養(yǎng)學(xué)分制下學(xué)生盲目選擇專業(yè)，避免專業(yè)人數(shù)分配不均衡，避免學(xué)生無計(jì)劃選修學(xué)分，為進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才提供制度保障。

5.輔導(dǎo)員工作室：實(shí)施書院制，目前是探索階段，輔導(dǎo)員將工作室建立在公寓，實(shí)施24小時(shí)值班制度，針對(duì)大一學(xué)生適應(yīng)生活學(xué)習(xí)提供第一線的咨詢與幫助。對(duì)于幫助學(xué)生最短時(shí)間適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)熱愛專業(yè)的精神、確立學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)收效顯著。

新生的入學(xué)教育絕不僅只存在于入學(xué)第一周或者第一學(xué)期，它貫穿基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)完成的前三學(xué)期。大類培養(yǎng)學(xué)分制是為了讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)課程之上做出專業(yè)的選擇，更好更快地完成本科學(xué)業(yè)，這要求學(xué)校本著立德樹人的育人根本，做好教育管理者工作，在學(xué)生做出專業(yè)選擇之前，給予及時(shí)的知識(shí)普及與教育引導(dǎo)。思想是引領(lǐng)，制度是保障，實(shí)施者是重點(diǎn)。分類指導(dǎo)，分類教育，引導(dǎo)學(xué)生自主管理是教育工作者一直努力的方向。

書院制建設(shè)條件下基于大類培養(yǎng)方式下工科學(xué)生入學(xué)教育，考慮到傳統(tǒng)意義上的新生入學(xué)教育特點(diǎn)以及大類培養(yǎng)學(xué)分制的特點(diǎn)，進(jìn)行了卓有成效的改革創(chuàng)新，注重方法和實(shí)效，對(duì)于新生認(rèn)識(shí)大學(xué)并適應(yīng)大學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義，也是高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)人才的關(guān)鍵一環(huán)。教育工作者亟須對(duì)大類培養(yǎng)學(xué)分制下新生入學(xué)教育工作呈現(xiàn)出的新問題進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，從而有利于學(xué)生在入學(xué)初期就能得到及時(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，無障礙地完成學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變，為四年的本科成長(zhǎng)、成才、成功，筑起堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。