林燕芬

【摘要】自帶技能的人無論去到哪里，都會收獲周圍人們的艷羨目光和欽佩之心，很輕松就能吸引到一大批粉絲。在幼兒園，帶有技能高光的幼兒教師，頭號粉絲就是圍在身邊的幼兒學(xué)生了。我們幼師帶著技能出道，在幼兒園這個技能傳承的大花園里，在一日生活管理中運用多種技能，更確切地說是以教師的個人魅力去影響幼兒，教導(dǎo)幼兒向好的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼師;技能;實力圈粉

自帶技能的人無論去到哪里，都會收獲周圍人們的艷羨目光和欽佩之心，很輕松就能吸引到一大批粉絲。在幼兒園，帶有技能高光的幼兒教師，頭號粉絲就是圍在身邊的幼兒學(xué)生了。幼兒從家里來到幼兒園，首先接觸的就是教他們學(xué)會生活和學(xué)習(xí)的幼兒教師，在孩子們的心目中，幼兒教師就是他們的學(xué)習(xí)榜樣以及精神領(lǐng)袖。幼兒教師在一日生活管理中運用多種技能，更確切地說是以教師的個人魅力去影響幼兒，教導(dǎo)幼兒向好的方向發(fā)展。

一、我們帶著技能出道

眾所周知，上至大學(xué)教授下至幼兒園教師這整個教師序列中，幼兒教師是屬于自帶高光的一個特殊群體。為什么呢？那是由于幼兒教育的特殊性決定的：幼兒教師的工作是負(fù)責(zé)幼兒一日生活管理，并在一日生活的各個環(huán)節(jié)中教給幼兒各項知識和技能。在幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)時，幼師生除了掌握各科教學(xué)法外，還專修了一系列的專業(yè)知識和技能。?？飘厴I(yè)的幼師，已然隨身攜帶上彈、唱、跳、讀、寫、畫、體、勞作等等多項技能，自豪地講：我們是帶著技能出道的！而我們幼師作為幼兒的啟蒙老師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起時代的使命和歷史的責(zé)任，初心不改、矢志不渝，對每一位幼兒負(fù)責(zé)，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，用心、用愛去教育好幼兒，為祖國建設(shè)培養(yǎng)人才，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！

二、幼兒園是技能傳承的大花園

學(xué)前教育階段，幼兒教師不僅僅要對3-6歲幼兒進(jìn)行一日生活管理，還應(yīng)教會幼兒各種生活和學(xué)習(xí)的知識技能，培養(yǎng)各種良好的生活習(xí)慣和行為品德。教育部2012年頒布出臺了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其中提到師德要求是，幼兒園教師要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。幼兒教師的工作任重而道遠(yuǎn)！

幼兒園是技能傳承的大花園，幼兒教師在這里教授知識技能可謂是天時、地利、人和。首先，幼師生畢業(yè)參加工作時都帶著一身的技能，都希望能夠大展拳腳，把存儲滿滿的能量釋放出來。學(xué)前教育階段的教師，每個人都必須擔(dān)任多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要輪流施教，幼兒園為這些充滿活力的幼師們提供了很好的釋放能量的機(jī)會和場地。此外，幼兒像一張白紙，來到幼兒園，家長和孩子都希望在自己的白紙上畫上絢麗的圖案。3-6歲的年齡階段是各種學(xué)習(xí)的敏感期，幼兒對各種外界信息和新鮮事物都充滿好奇和認(rèn)知的欲望，他們象海綿吸水一樣超快吸取養(yǎng)分，能在興趣滿滿的時期學(xué)習(xí)各種知識技能，對于孩子們來說簡直是太棒了。由此，對身懷技能的教師們更是崇拜得不得了，難怪乎家長界一直流傳著一句名言是說：“老師的話就是圣旨，比家長講的話好使?！?教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。孩子們是因為相信老師從而產(chǎn)生認(rèn)同進(jìn)而崇拜。

三、好好利用自帶的技能，做好傳承才有意義

帶著技能出道只是先天的優(yōu)勢，如何把技能傳承和發(fā)揚才是王道。教育的本質(zhì)是立德樹人，潛心培幼育人，處理得當(dāng)，能讓教學(xué)事半功倍，收到意想不到的效果。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

（一） 技能傳承的意義

古有《禮記》云：“師者也，教之以事而喻諸德也?！惫磐駚恚矠閹熣?，要注重德才兼?zhèn)?，不僅要教授學(xué)生“謀事之才”，更要傳授學(xué)生“立世之德”。教師以身作則才能做到言傳身教，教師的師德師風(fēng)、教育觀念對幼兒影響深遠(yuǎn)。

1.教師樂意教，幼兒樂意學(xué)，本身就是一件好事，能充分激發(fā)幼兒的求知欲和對老師的好感，有利于師生融洽關(guān)系的形成與發(fā)展。教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們教師也會學(xué)到很多。

2.在日常生活管理角度看，利用多個時間段教幼兒學(xué)習(xí)技能，讓他們忙起來，把這個年齡段標(biāo)配的好精力用在學(xué)習(xí)上，更專注，效率更高，同時減少一些潛在的破壞因素。

3.幼兒把學(xué)到的知識技能帶回家展示，像小天使一樣傳遞信息，很好地為幼兒園教育教學(xué)工作宣傳，拉近家園距離，有利于加強家園合作和幼兒身心健康和諧發(fā)展。

（二）技能傳承過程也是幼兒優(yōu)良品質(zhì)形成的過程

幼兒教師樂意教給學(xué)生們技能，是教師們對技能的認(rèn)同。在我們的身邊，不少自帶技能強項的同行，她們身上散發(fā)著自信和優(yōu)雅的氣質(zhì)，那是長期養(yǎng)成的。教師們也會覺得技能會改變一個人的氣場，讓人愉悅自信，這種感覺是美好的，把技能教給幼兒，讓他們也接受熏陶，對幼兒的健康成長是有促進(jìn)作用的。學(xué)習(xí)技能是一個堅持的過程，幼兒必須調(diào)動身體的各項機(jī)能參與其中，觀察、思考、分析、理解、想象和創(chuàng)造，在這樣的過程中鍛煉了各種感官，也培養(yǎng)了良好的意志和品德。

（三）技能傳承也有技巧

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處熞朴趧?chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。記得同學(xué)聚會時，各大能人都在講著幼兒園中的趣事，當(dāng)然也少不了各家本事的曬單：鋼琴好手，會在各個環(huán)節(jié)見縫插針地彈上一曲，更不放過如餐后活動的收拾環(huán)節(jié)、教學(xué)活動的過渡間隙、放學(xué)前的整理時段這些細(xì)碎時間，幼兒聽著優(yōu)美的琴聲，很快安靜下來，而在班級外途經(jīng)的人們能時不時地欣賞到優(yōu)美流暢的鋼琴曲，也是舒心的享受。體育高手帶的班級，幼兒的個頭那是比其他班的孩子妥妥地長高一截，飯量也是大，吸收特別好，精氣神特別棒。而舞蹈能人帶的幼兒，許多時候都表現(xiàn)得姿態(tài)優(yōu)美，隨時也喜歡轉(zhuǎn)個圈跳一跳撩一下。繪畫達(dá)人帶的班級，孩子們對色彩和圖案的敏感度和表現(xiàn)力都比較突出，班級的活動室裝飾風(fēng)格更是充滿藝術(shù)性。唱歌高手帶的班級，經(jīng)常充滿歡聲笑語和美妙歌聲，他們把說話變成唱歌的方式表達(dá)出來，并樂在其中。我喜歡教幼兒做手工勞作，曾經(jīng)帶著一個班進(jìn)行民間手工技能的國家級美術(shù)課題研究。我用自己創(chuàng)作的編穿作品把班級活動室裝飾得主題鮮明，讓幼兒在濃厚的編穿藝術(shù)氛圍中感受到我創(chuàng)作的熱情并沉醉于民間藝術(shù)的妙處中而“不能自拔”地愛上這項技能。幼兒對編穿技能十分著迷，我還嘗試著把編穿的技能方法、步驟以圖文的形式打印出來貼到墻上、放到區(qū)域材料架上，讓幼兒自己去看，去研究，需要尋求幫助時我才出手點撥一下。效果也是十分突顯：平時的班級就象手工加工場，孩子們經(jīng)常自發(fā)地取出材料看著圖研究各種手工制作，成品做出來時互相分享。在公開課上，孩子們看過老師的重點難點講解后馬上就能按著步驟提示把復(fù)雜的籃子編出來了，而聽課的老師們雖然很有興致，但一時間也編不出這么高難度的籃子來，她們對這些“神童”們嘆為觀止?？飚厴I(yè)時，聽到好幾個孩子用稚嫩的聲音和我說：“我們好喜歡做手工，畢業(yè)后還能不能跟林老師學(xué)做手工呢？”當(dāng)時的我心都甜化了。相信他們在畢業(yè)后，或是一生中都會留下在幼兒園中做手工的這段美好回憶。

綜上所述，樂于教的教師會充分利用幼兒在園的時間、空間，見縫插針地進(jìn)行技能傳承，讓幼兒沉浸在濃厚的氛圍中，邊享受邊學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)的成果，這對幼兒的人生是很好的基礎(chǔ)建設(shè)。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

四、安利大家?guī)讉€十分好用的技能

不少的幼兒教師會問：我其實并沒有什么技能強項，怎么辦呢？那就先試試練習(xí)這項滿分技能——微笑吧！是的，就是微笑，對著幼兒、對著家長、對著同事，對著身邊的人展現(xiàn)你溫暖和煦的笑容，彼此都會收到來自笑容傳遞的善意和正能量。當(dāng)然，微笑這項技能要收到好的效果，也是需要用心“修練”的，社會主義核心價值觀中提到的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”就明確地給出了指引：要有一顆愛國的心，一顆敬業(yè)的心，一顆愛孩子的心和一顆寬容的心，還要有對別人的誠摯與關(guān)懷，對做事的熱情。所謂相由心生，當(dāng)你的內(nèi)心充滿溫暖和陽光時，你的笑容會綻放出光芒。我們還應(yīng)該教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生，這才是最頂級技能！

當(dāng)然，你還可以用這一大招——讓幼兒忙起來！但必須是有序的忙，即是有計劃、有預(yù)設(shè)效果的技能練習(xí)。什么領(lǐng)域都可以，前提是教師能掌控的，能收放自如的調(diào)動幼兒開展活動和練習(xí)的。這樣的教育效果很明顯：既能讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣——可以結(jié)識朋友，也可以學(xué)到很多技能;也能讓教師們省心——幼兒的精力花在學(xué)習(xí)上，那么就會相應(yīng)減少“熊孩子”令人頭疼的破壞行為。這是雙向的好。

還有一個隱藏技能——借力！發(fā)揮各路大神的助攻，把我們的教育教學(xué)工作變得更豐富更多姿多彩?？梢越柚鐓^(qū)資源、各專業(yè)領(lǐng)域的專家、身懷不同技能的同事等等。當(dāng)然，最好利用的資源就在眼前，那就是我們的家長。與家長建立良好的關(guān)系，把家長拉近幼兒教育并參與班級管理，見證孩子的成長是家長都樂意做的事，更能讓幼兒在家園共同愛的環(huán)抱下健康成長。見證過一位老師，她們班的家長與老師是朋友般相處，家長助教的活動涵蓋了天文地理知識探索、特警技能展示、傳統(tǒng)美食制作分享、現(xiàn)場書畫教授等等，家長們使出渾身解數(shù)，幼兒學(xué)得不亦樂乎。

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。（蘇聯(lián)）捷爾任斯基名言：“為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。”2020年教師節(jié)，習(xí)近平總書記對教師首次提出“積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)”的要求。每位教師都需要不斷加強自我修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值。在幼兒園，我們幼師以技能實力圈粉的同時，還時刻鞭策自己：用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。我堅信，成就千里馬，就成就伯樂;成就了學(xué)生，就成就了自我。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)任編輯：劉屏婷）