史迪

（威海職業(yè)學院，山東 威海 264201）

0 引言

近年來隨著我國多項技術快速發(fā)展，BIM技術應用在建筑行業(yè)中的應用范圍在不斷擴大，此項技術運用獲取了較大的發(fā)展成效，技術應用價值較高。從當前建筑市場發(fā)展現狀中能得出，市場發(fā)展中對各類人才表現出供不應求現狀。因此，高校在人才培養(yǎng)階段，要重點突出市場導向基本原則，適應社會整體發(fā)展潮流，確保BIM技術應用價值全面發(fā)揮。技術應用始終處于不斷發(fā)展階段，當前要注重擴大研究力度，集中解決各項實際問題，為建筑工程服務。

1 BIM技術相關概述

BIM中文名稱為建筑信息模型，就是相關人員在創(chuàng)設數字模型基礎上對各類項目實施設計、管理?，F階段通過BIM技術積極構建更多立體模型與應用CAD技術構建二維模型對比，其中包含較多建筑信息以及建筑元素，能有效展示建筑物具體現狀。目前BIM技術運用能將建筑中不同人員實現有效結合，主要包含工程師、建筑師、物業(yè)管理師等。確保建筑工程信息能基于3D以及5D形式集中展示，在建筑項目概念劃分以及設計階段對各類建筑工程信息實施多維度表達，這樣能便于設計方、出資方、施工方全面掌握項目建設信息，有利于施工方對項目實施事前控制、施工階段優(yōu)化，對項目整體設計、造價展開控制。BIM技術運用能將建筑項目工程管理環(huán)境基于數字化方式進行表達，便于管理部門展開針對分析與優(yōu)化。這樣能全面提升項目整體管理效率，控制項目風險[1]。

2 高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)中引入BIM技術的必要性

在BIM技術發(fā)展中，為了全面推廣與落實技術應用，國家管理部門陸續(xù)發(fā)布各類文件，要持續(xù)擴大技術覆蓋范圍與拓展深度，有利于加速新時期建筑行業(yè)發(fā)展轉型。其次，當前諸多企業(yè)也在積極推廣應用BIM技術，在現有的市場經濟環(huán)境中，各類人才競爭相對激烈。有諸多企業(yè)為了能全面維護自身發(fā)展優(yōu)勢，會積極應用各類先進技術，以此來創(chuàng)造更大的發(fā)展機遇。在此類發(fā)展現狀中，對各類技術性人才需求量較大。高校在展開現代化教育中，要重點培育更多綜合素質較強的人才為建筑行業(yè)發(fā)展提供充足支持。在諸多區(qū)域建筑項目施工建設中均融入了BIM技術，對項目建設展開全過程控制，確保項目建設質量能全面提升。最后是適應教育專業(yè)化改革發(fā)展要求，在全新的社會發(fā)展環(huán)境中，高校工程造價專業(yè)要注重集中調整。做好課程教學內容、培養(yǎng)方向、教學模式優(yōu)化，集中突出BIM技術應用價值。將其作為一項重要技能，在多項教育培訓中促使學生能熟練掌握，便于為項目管理提供充足保障[2]。

3 基于BIM的高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)策略探究

3.1 學校要關注BIM技術發(fā)展，認識到BIM技術人才培養(yǎng)的重要性

在新時期高職院校工程造價專業(yè)建設中要注重發(fā)揮學校層面多方支持，學校教育管理部門要注重關注BIM技術整體發(fā)展動態(tài)。積極學習交流最先進的BIM技術，基于研討會、學習班、培訓班等活動掌握BIM技術發(fā)展概況。從思想層面上深刻認識到新時期建筑項目發(fā)展中BIM技術起到的重要作用。始終能保持較好的市場觀察力，基于調研訪談等，對新時期工程造價方面的人才需求規(guī)格進行重新定義，便于做好更為精確化的人才定位培養(yǎng)，這樣能從教育初期階段產生較大的推動力，實現后續(xù)工程造價專業(yè)BIM專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革。

3.2 注重雙師素質培育，強化校企合作，加速專業(yè)化教師隊伍發(fā)展

高職院校要基于雙師隊伍建設為主力軍，從基層教師抓起，注重產學研有效結合，加速BIM技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式有效轉變。在新時期雙師隊伍建設中，不能片面依靠教師群體自身力量，還要發(fā)揮校企合作中的專業(yè)部門、行業(yè)經營、企業(yè)專家等。高職院校要基于各類方式積極調動教師群體參與積極性，鼓勵教師積極參與到行業(yè)各類研討會、展會中，提升自身專業(yè)素質，調動參與積極性。鼓勵教師深入到企業(yè)一線鍛煉學習，更新原有的陳舊知識，積極“走出去”。校內教師在企業(yè)精英、專家?guī)ьI下，能全面參與到項目造價控制活動中，感受到BIM技術在項目建設領域的應用現狀，通過項目建設時間目標推動課堂理論學習。教師群體通過深入參與到行業(yè)一線發(fā)展中，真實感受到專業(yè)建設發(fā)展目標、具體目標定位，這樣才能有效把控人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的脈搏，對市場發(fā)展方向展開有效判斷[3]。

此外，目前專業(yè)教師還要與企業(yè)工程人員展開積極交流。這樣便于實現青年教師迅速成長，在真實參與到項目實踐中整合更多經驗，能將經驗與理論知識有效結合。便于實現工程造價專業(yè)改革，確保教學活動與真實的崗位實踐有效銜接。其次，學校管理部門要定期組織邀請更多專業(yè)的BIM技術工程師進入到校園環(huán)境中，定期展開專題講座，有助于拓寬學生學習視野。在校內要定期組織實訓活動，可以聘用企業(yè)BIM技術工程師作為專業(yè)課程指導教師，有助于培育學生綜合學習素質。

3.3 調整課程體系，與時俱進適應建筑市場發(fā)展需求

高職院校在長期發(fā)展中要確立工程造價專業(yè)BIM技術人才培養(yǎng)目標定位，做好規(guī)范化的課程設定，對人才實施綜合培養(yǎng)。在新時期發(fā)展新形勢中，要注重做好工程造價專業(yè)課程體系改革。對現有的課程體系進行調整，結合BIM技術在建筑工程項目中的運用現狀。在科學調查研究基礎上，注重與時俱進調整現有的教學內容，從理論、實踐角度出發(fā)培育更多專業(yè)化的BIM人才。在理論教學層面上，要注重為高職院校工程造價專業(yè)補充更多教學材料。目前CAD技術應用趨向于成熟化，能滿足高職教育的CAD教材開發(fā)相對完善。但是目前BIM技術在高職院校開設相對不完善，課程體系建設與設定尚處于初期探索發(fā)展階段。這樣將會導致課程教學內容相對滯后，人才培育速度難以適應技術發(fā)展進程。所以，目前工程造價專業(yè)在開設BIM技術課程基礎上，要求專業(yè)教師具備更多專業(yè)知識。在自主學習、專業(yè)培訓、掛職鍛煉基礎上獲取更多專業(yè)技術知識，對教案進行設計，為學生傳授更多BIM技術理論知識[4]。

在實踐操作中，要注重對項目設計階段應用相對廣泛的BIM技術進行運用。比如Autodesk的Revit系列軟件。積極開設軟件操作實踐課程，在借鑒原有的CAD軟件操作課程經驗基礎上，選取案例教學、大作業(yè)、課程設計等方式對學生建模能力進行培育。但是在BIM技術軟件操作課程展開中不能全面照搬已有的CAD教學經驗，要注重結合工程造價專業(yè)特征以及造價專業(yè)崗位要求，對建筑信息模型中項目各類構建信息，比如應用材料型號、性能、市場售價等。要從工程造價控制階段實施處理，掌握項目信息模型中各類構建工程量技術，基于現有的工程量清單計價規(guī)范以及工程量計算規(guī)范展開工程量清單編制?；诟黝悩嫾緦傩砸约跋鄳蹆r來判定項目工程造價[5]。

3.4 加強BIM技術實訓基地建設，定期開展技能大賽

在高職教育中為了順應復合型、技術型人才培育要求，要注重開展各類實踐活動，認識到實訓課程展開的重要性，推動實訓基地建設。在實訓基地建設中要注重從校內、校外基地建設出發(fā)。其中校內基地建設就是突出硬件設施建設，主要有實訓機房、實訓場地、專業(yè)軟件購置等。其次是突出內涵建設，設定BIM技術課程標準，做好目標定位，強化師資隊伍建設。注重開展科研活動，實現產學研有效結合。校內實訓基地建設中要注重結合各項技術發(fā)展特征，補充校內實訓條件存有的局限性。在真實環(huán)境中突出學生專業(yè)發(fā)展能力，促使學生專業(yè)素質得到有效培育[6]。此外，還要依托于各類造價專業(yè)技能大賽，在校內積極營造更為緊張的比賽氣氛，通過各類技能大賽也能對教師師資素質進行培育，對強化造價專業(yè)發(fā)展成效至關重要，便于學生積極迎接各類挑戰(zhàn)。

4 結語

綜合上述，近年來在各項技術發(fā)展推動中，BIM技術在我國快速發(fā)展與推廣?，F階段建筑市場發(fā)展中對BIM技術人才需求量較大，高職院校要注重培育更多職業(yè)技術人才，掌握技術發(fā)展態(tài)勢。認識到技術人才規(guī)格要求，針對工程造價行業(yè)發(fā)展方式實現人才培養(yǎng)模式轉變。在現有的工程造價專業(yè)特點基礎上營造出良好的育人環(huán)境，與區(qū)域經濟發(fā)展有效結合，突出資源應用優(yōu)勢，培育更多專業(yè)化技能人才。