□江蘇省蘇州市相城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)澄陽(yáng)小學(xué) 張麗

社會(huì)生活復(fù)雜多樣，現(xiàn)代教育發(fā)展需要應(yīng)生活需要而作出一定的調(diào)整。目前，社會(huì)上存在一些對(duì)生命漠視的行為和現(xiàn)象，這樣就在一定程度上影響了學(xué)生正確生命觀的樹(shù)立。小學(xué)道德與法治課需要順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要向?qū)W生滲透生命價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)的真實(shí)體驗(yàn)中能認(rèn)識(shí)到生命的重要性，能在珍惜生命綻放生命光彩的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

一、挖掘教材生命元素，豐富生命教育內(nèi)容

小學(xué)道德與法治教材中蘊(yùn)涵著大量的生命教育內(nèi)容。教師在備課的過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入挖掘教材內(nèi)容，合理組織生命教育活動(dòng)，將教材中的生命教育內(nèi)容和活動(dòng)組織進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教材生命教育資源的作用。與此同時(shí)，還需要結(jié)合教材中的生命教育工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及生活中的生命教育內(nèi)容實(shí)施教育活動(dòng)，進(jìn)一步豐富生命教育的內(nèi)容，提升生命教育的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要將備課環(huán)節(jié)挖掘到的教材生命教育內(nèi)容進(jìn)行有效組織，帶領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)感悟的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到煙酒與毒品對(duì)青少年身心健康成長(zhǎng)的阻礙。為了進(jìn)一步提升生命教育的效果，教師需要將挖掘到的生命教育元素展示給學(xué)生，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到煙酒和毒品不僅在生理方面影響青少年，而且如果部分青少年沉迷于吸煙喝酒以及毒品之中，那么也有可能沾染不良習(xí)氣走上違法犯罪的道路，既對(duì)自己的生理生命是一種損害，也對(duì)自己的心理有害無(wú)益。之后，教師可以尋找一些互聯(lián)網(wǎng)中禁煙禁酒禁毒的圖片和信息展示給學(xué)生看，引導(dǎo)他們自覺(jué)抵制煙酒毒品，珍愛(ài)生命。

二、重視生命教育感悟，提升生命教育認(rèn)知

生命教育離不開(kāi)學(xué)生有效的感悟。只有有效感悟基礎(chǔ)之上的生命教育才是真正有意義的，才是效果良好的，才能有效地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生提升對(duì)生命理念的認(rèn)知。所以在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的內(nèi)涵，有效通過(guò)生活化的事例來(lái)感悟生命，提升對(duì)生命教育內(nèi)容的認(rèn)知，進(jìn)而在不斷生活理解感悟的過(guò)程中，提升生命理念。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們的家更美好》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟家的溫暖，理解生命的傳承。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將自己家庭中的溫馨瞬間講述給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生在理解感悟的過(guò)程中體會(huì)生命的偉大。除此之外，教師也可以使用多媒體來(lái)為學(xué)生展示自己小寶寶出生時(shí)的場(chǎng)景，向?qū)W生講述一下，當(dāng)時(shí)自己以及家人的心理變化。通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)生命有了進(jìn)一步的感悟，也在閱讀本篇課文學(xué)習(xí)體會(huì)的過(guò)程中增強(qiáng)了生命的認(rèn)知，理解了家庭生活需要每一個(gè)成員進(jìn)行努力，每一個(gè)家庭成員也都能為家庭的美好貢獻(xiàn)自己的力量。最后教師還需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，利用周末時(shí)間來(lái)做一些積極有益的事情服務(wù)奉獻(xiàn)家庭，讓家庭充滿快樂(lè)，進(jìn)一步在自身體驗(yàn)成功快樂(lè)的過(guò)程中深度感悟家庭的偉大，體驗(yàn)生命的偉大。

三、生命教育聯(lián)系生活，增強(qiáng)生命價(jià)值體驗(yàn)

生活是知識(shí)的源泉，與此同時(shí)，生活也是學(xué)生生命價(jià)值觀念培養(yǎng)的重要平臺(tái)。所以，在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，實(shí)施生命教育需要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，認(rèn)真研究學(xué)生生活中的具體角色和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诮Y(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)生命，理解生命內(nèi)涵的過(guò)程中，能真正感悟到生命的意義和價(jià)值。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)還需要將學(xué)生個(gè)人的生命和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，真正立足于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生儲(chǔ)備更多的知識(shí)，真正成為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者。例如，在學(xué)習(xí)《我參與我奉獻(xiàn)》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要結(jié)合小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入挖掘本節(jié)課中的生命教育元素，組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)深度感知生命的意義和價(jià)值以及個(gè)人生命和社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系。社會(huì)是一個(gè)大家庭，正是因?yàn)槊恳粋€(gè)敢于付出樂(lè)于付出的人無(wú)私奉獻(xiàn)，所以才形成了濃濃溫馨的社會(huì)氛圍。每一個(gè)社會(huì)主體都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己生命的意義和價(jià)值，也都應(yīng)該將自己的生命和國(guó)家社會(huì)命運(yùn)聯(lián)系在一起，通過(guò)一些力所能及的事來(lái)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，讓身邊的人感受到自己內(nèi)心濃濃的愛(ài)，或通過(guò)積極有益的社會(huì)生活活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出生命的精彩。在課程結(jié)束之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多做一些積極有益的事情，關(guān)心和幫助他人，讓自己在幫助他人奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，能真正獲得成就感快樂(lè)感，真正體驗(yàn)到生命的偉大與崇高。除此之外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)生命的意義，在細(xì)微之處提升生命的價(jià)值。

四、營(yíng)造生命教育氛圍，把握細(xì)節(jié)重視效果

在小學(xué)道德與法治學(xué)科中滲透生命教育也需要教師利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源來(lái)為學(xué)生營(yíng)造恰當(dāng)?shù)纳逃諊瑤ьI(lǐng)學(xué)生在濃濃的生命教育感悟氛圍之中體驗(yàn)到生命的偉大和珍貴。與此同時(shí)，在營(yíng)造生命教育氛圍的過(guò)程中，教師還需要把握一些重要細(xì)節(jié)，讓這些細(xì)節(jié)元素發(fā)揮應(yīng)有的作用，進(jìn)一步提高生命教育的效果，吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們更加積極主動(dòng)地參與生命活動(dòng)體驗(yàn)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以先使用多媒體來(lái)為學(xué)生播放2008 年四川汶川大地震的實(shí)況錄像，震撼的自然災(zāi)害場(chǎng)景以及瞬間逝去的生命一下子讓學(xué)生感受到了自己的渺小以及生命的脆弱。這個(gè)時(shí)候教師需要告訴學(xué)生生命既是脆弱的也是頑強(qiáng)的，當(dāng)面對(duì)自然災(zāi)害的時(shí)候，學(xué)生需要掌握一些自護(hù)自救的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，減少自然災(zāi)害對(duì)自身以及家人的損傷。通過(guò)視頻的播放能營(yíng)造較為濃厚的生命教育氛圍，也能引導(dǎo)學(xué)生在震撼的氛圍體驗(yàn)之中感悟到生命的特征。在此之余，教師還需要為學(xué)生展示一系列圖片，如生長(zhǎng)在黃山懸崖峭壁上的迎客松、殘疾人運(yùn)動(dòng)員拼搏努力獲得金牌等，在展示這一系列圖片的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些圖片的細(xì)節(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到很多生命都是不完美的，但是學(xué)生需要樹(shù)立正確的生命觀，認(rèn)識(shí)到只有拼搏努力的生命才是有益的，才是有價(jià)值的，消極的生命觀只會(huì)帶領(lǐng)自己走向墮落的深淵。在多樣化的素材展示中，學(xué)生感受到了生命的內(nèi)涵，也在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)到了生命真正的意義和價(jià)值，能從自身做起，珍惜生命、熱愛(ài)生命。

生命教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性不言而喻。所以教師作為重要的教育主體，需要在教育教學(xué)的過(guò)程中有效實(shí)施生命教育活動(dòng)，充分發(fā)揮道德與法治這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生命的內(nèi)涵，體會(huì)生命的珍貴，形成正確的生命價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)的過(guò)程中，能進(jìn)一步感悟生命的力量，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。