■倪飛

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出，勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。但當(dāng)前勞動教育中存在諸多問題，如學(xué)生不重視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果等。為了貫徹《意見》要求，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，我精心設(shè)計了勞動主題的系列活動。

一趟社會實踐——感受勞動的艱辛

學(xué)生皆知“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩，但為什么還是會出現(xiàn)不珍惜勞動成果的現(xiàn)象？這是因為“紙上得來終覺淺”。勞動的艱辛只有親身經(jīng)歷才能體會，因此“絕知此事要躬行”。

在學(xué)校德育處的協(xié)調(diào)下，期中考試之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們前往新日公司——全國三大電動車企業(yè)之一，進(jìn)行參觀、體驗。

新日公司車間很大，劃分成四個區(qū)域，分別是提貨區(qū)、整裝區(qū)、校驗區(qū)、發(fā)貨區(qū)。上百個工人在流水線上奔波、忙碌。提貨區(qū)，電動車的組件有序擺放，卻堆積如山，運輸工人必須對產(chǎn)品相當(dāng)熟悉，才能從不同的“小山”中找到所需要的貨物，并且需要迅速地用推車送到整裝區(qū)，完成流水線上的第一環(huán)工作。整裝區(qū)的師傅需要在短時間內(nèi)按照圖紙的要求，將零散的組件規(guī)范地組裝完成，從主件，到配件，螺絲加固，方向矯正，整個過程游刃有余，應(yīng)付自如。校驗區(qū)設(shè)備繁多，工人使用各種儀器對整裝的效果進(jìn)行測量，不斷校正效果，并如實記錄在案。發(fā)貨區(qū)的工人把經(jīng)過組合和校驗的成品有序安放，用大推車運送到指定的地點。每一個環(huán)節(jié)銜接有序，井井有條。

學(xué)生們在公司負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，下了一次車間，實地做了一次“工人”。然而在“工作”過程中，狀況百出：要么難以從成堆的零件中找到所需的材料，要么難以駕馭龐大的設(shè)備，要么搞不定配件的組裝，甚至對已完成的成品也難以成功運送。還沒完成一個環(huán)節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)大汗淋漓，氣喘吁吁。望著偌大的生產(chǎn)車間，學(xué)生們心潮翻滾：光鮮的明星企業(yè)，是由工人師傅艱辛的勞動鑄就的。

經(jīng)過這一節(jié)特殊的勞動課，學(xué)生們懂得了勞動是艱辛的，要珍惜勞動成果。后來，學(xué)校食堂里的“光盤行動”成為學(xué)生的自我要求。不僅如此，學(xué)生也懂得了學(xué)習(xí)應(yīng)該如勞動一樣，熟能生巧。

一場勞動比賽——激發(fā)勞動的興趣

勞動是艱辛的，但并非枯燥乏味，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會享受勞動帶來的樂趣。勞動節(jié)前夕，為了讓學(xué)生體會到勞動的樂趣，我組織了一場勞動比賽——裝飾宿舍。

我把全班6個宿舍安排為6個勞動興趣小組，女生三個小組，男生三個小組，各自對自己所在的宿舍進(jìn)行裝扮，不忽視任何位置，如床位、地面、墻壁、衛(wèi)生間等，讓宿舍整潔、美麗。完成裝飾之后，小組之間互相參觀，并評判優(yōu)缺點。比賽激發(fā)了學(xué)生們的勝負(fù)欲，讓他們勞動的興趣大增。學(xué)生們有組織地召開宿舍會議，進(jìn)行勞動分工，掃地、拖地、裝飾墻壁、清掃衛(wèi)生間、整理床鋪被褥，職責(zé)明確。最后宿舍內(nèi)部相互提整改意見和建議，并根據(jù)意見和建議進(jìn)行兩次、三次調(diào)整和完善，宿舍面貌煥然一新。

男女生小組到對方的宿舍進(jìn)行參觀、評價時，都表達(dá)了對對方勞動的贊許和認(rèn)可，也感受到整潔的宿舍帶來的愉悅感受。學(xué)生辛勤勞動之后品嘗到的成果格外甜。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們感受到勞動的價值。

一塊勞動“責(zé)任田”——培養(yǎng)勞動的責(zé)任

勞動的動力來源最根本應(yīng)該是責(zé)任。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我“承包”了學(xué)校操場北面的一小塊田地。我把它分成四塊，“租借”給班級的四個勞動小組。對于這一小塊田，學(xué)生種什么，怎么種，如何管，都由勞動小組自己決定。我只是告訴學(xué)生們，到秋天要進(jìn)行豐收大比拼。

學(xué)生們對“種田”興趣盎然，非常在意自己的“責(zé)任田”種什么。關(guān)于這個問題，他們查閱了很多相關(guān)的農(nóng)作物栽種資料，還積極向生物老師請教，甚至從農(nóng)村請來“軍師”。如此這般，小組才慎重確定要種植的作物。

播種后如何管理？他們自己確立了一套管理辦法。五一假日期間，天氣炎熱，為了防止所種的作物枯死，小組責(zé)任分工，成員輪流來校給責(zé)任田澆水、施肥。暑假期間，有的責(zé)任田鬧起了蟲災(zāi)，他們咨詢老農(nóng)、上網(wǎng)查閱資料，小心謹(jǐn)慎地噴灑了相關(guān)的農(nóng)藥，最終順利除災(zāi)。國慶節(jié)過后，四塊責(zé)任田的長勢都很好，綠油油的，煥發(fā)著勃勃生機和活力。全校師生閑暇之余都來參觀、拍照，有的老師把照片曬在朋友圈里，這塊“責(zé)任田”一時名聲大噪。

經(jīng)過年級組老師們的評定，四個小組的豐收等級均被定為“優(yōu)秀”，學(xué)生們心里都樂開了花。其實，這塊“責(zé)任田”真正的果實是學(xué)生們的責(zé)任心，在種植和管理的過程中，他們傾注了自己的責(zé)任和愛心，最終都品嘗到了甜美的“果實”。

勞動是我們?nèi)松谋匦拚n，勞動教育讓學(xué)生們感受勞動，正視勞動，在成長中學(xué)會勞動。