曹憲霞 安徽省安慶市望江縣示范幼兒園

隨著2016年1月1日起，國家二胎政策全面放開，很多家庭開始生育二胎。二胎政策的實(shí)施為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展帶了好機(jī)會(huì)，但“二孩潮”急需更多的幼兒園和幼兒教師。為解決“二孩潮”所帶來入園難的社會(huì)問題,各級(jí)政府正積極籌措，大力興辦園所。新辦一所幼兒園要在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到符合周邊家長(zhǎng)或社會(huì)要求的高標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)一支高質(zhì)量和高數(shù)量的教師隊(duì)伍才是核心。那么新增教師哪里來？她們?nèi)谌雸@所的適應(yīng)期和專業(yè)成長(zhǎng)怎樣快速、有效，是領(lǐng)導(dǎo)和新園管理者急需解決并落實(shí)的問題。

一、現(xiàn)狀分析

（一）新辦園現(xiàn)狀分析

新辦園優(yōu)勢(shì)：現(xiàn)在政府對(duì)新辦園的投入很大，選址適宜，要么是小區(qū)配套園，要么為了解決周邊工廠企業(yè)員工子女就近入園，生源基本不成問題。

1.設(shè)施齊全

從目前我縣新開的幾所幼兒園和周邊縣城新園來看，園所建成后設(shè)施設(shè)備配備齊全，尤其硬件設(shè)施，基本按市級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)，甚至省一類配齊。比如我園，2018年秋季開園，是縣城里接近集團(tuán)辦園形式的公辦園的一分園，地址在當(dāng)?shù)亻_發(fā)區(qū)，周邊都是大型企業(yè)，很多員工來自全國各地，規(guī)模為12個(gè)班，室內(nèi)各班鋼琴、一體機(jī)、空調(diào)、衛(wèi)生間，包括桌面玩具一應(yīng)俱全，室外大型玩具、綠化都準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等教師到位，幼兒入園。

2.規(guī)范辦園

無論你是普惠園、公辦園或貴族園，規(guī)范辦園是首要條件；健全合理的制度是幼兒園正常運(yùn)行的保證；環(huán)境是重要的教育資源，外部環(huán)境可以一目了然，但內(nèi)部環(huán)境是隱性的，如活動(dòng)室大小、區(qū)域環(huán)境設(shè)置、衛(wèi)生間設(shè)備等，家長(zhǎng)擇園時(shí)會(huì)認(rèn)真觀察考慮。

一所新辦園，也有它的劣勢(shì)之處，裝修材料的環(huán)保，各方面設(shè)施設(shè)備的安全性能，整體環(huán)境布局是否符合幼兒年齡特點(diǎn)，教職工隊(duì)伍專業(yè)性等等，會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)及社會(huì)的密切關(guān)注，但歸根究底還在于新園管理者的方法決策與新教師的配備、專業(yè)素質(zhì)。

（二）新辦園管理者現(xiàn)狀分析

新辦園管理者一般都是由其他園中層管理者接手，一般是掛職、推薦、提拔，具有一定的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，但在管理和溝通方面仍需要磨煉、成長(zhǎng)。而且以前的管理范圍具有片面性，如一直負(fù)責(zé)后勤的中層管理者，他在新園后勤這塊容易上手，全體教職工可以按部就班開始工作，但教育教學(xué)這塊參與較少，尤其開展的一些教研活動(dòng)、新教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法、策略等比較模糊。又或許從事教務(wù)方面的中層管理者，對(duì)于后勤這塊缺乏系統(tǒng)的接觸和深層次的了解，當(dāng)接手新園過后，在保育老師、廚房、安全、消防等這些區(qū)域難以順利實(shí)施一些計(jì)劃，甚至引起一些不必要的麻煩。如我從一線教師到教務(wù)管理者，對(duì)于幼兒園的后勤工作很是熟悉，但具體怎么操作確實(shí)有所欠缺。

（三）新辦園新教師現(xiàn)狀分析

俗話說：“萬事俱備只欠東風(fēng)”，通過最近三年以來新辦園的增多整體情況來看，無論城鄉(xiāng)，最大的困惑就是教師資源缺乏，導(dǎo)致班額嚴(yán)重超編或生源流失，所以在評(píng)估、檢查中就班額這一項(xiàng)扣分很多。同時(shí)，新招聘教師直接上崗，普遍帶來家長(zhǎng)的憂慮和新園管理者的實(shí)施困難。萬事開頭難，新教師在一所新辦園上班，與社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒、同事的交往都更困難。

幼兒園新入職教師是幼兒園未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在我縣公開招聘新教師的大好形勢(shì)下，兩年來分配、借用、上掛到我園的有近30名新老師，平均年齡在25歲左右，100%大專學(xué)歷，持有幼師資格證，普話水平95%二級(jí)甲等。

年輕教師普通話水平標(biāo)準(zhǔn)較高，信息化技術(shù)掌握熟練，現(xiàn)代化教學(xué)手段比較強(qiáng)，善于接受新信息、新事物。同時(shí)，新教師有活力、有干勁，對(duì)工作的積極性非常高。她們喜歡孩子，和孩子以朋友相處。但是新教師也存在一些弱勢(shì)，她們基本是90后，個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)，在處理家長(zhǎng)問題時(shí)常常存在困難；對(duì)幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏適宜的措施，對(duì)如何抓好班級(jí)常規(guī)比較困惑；在幼兒園生活中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于新教師來說自己學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐知識(shí)相互脫軌；由于對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在實(shí)施教育教學(xué)過程中目標(biāo)定位不準(zhǔn)。那么新辦園新教師的成長(zhǎng)路程是如何的呢？

二、新教師成長(zhǎng)途徑及策略

（一）常規(guī)工作是基礎(chǔ)

老師如何幫助和引導(dǎo)幼兒在園的一日活動(dòng)順利地開展，教師首先要清楚知道幼兒園的常規(guī)工作是什么？怎樣組織實(shí)施？

1.課前的充分準(zhǔn)備，是推進(jìn)新教師駕馭課堂的首要條件

幼兒園的教育是滲透在生活和游戲中的活動(dòng)。生活和游戲中又充滿了學(xué)習(xí)，所以作為幼兒教師，尤其是剛?cè)肼毜男陆處?，?jīng)驗(yàn)少，對(duì)班上的孩子性格、認(rèn)知特點(diǎn)都不夠了解。所以教師對(duì)每一個(gè)活動(dòng)都需要精心安排，充分準(zhǔn)備好當(dāng)天活動(dòng)所需的教案內(nèi)容及教玩具，備課程、備孩子，做到胸中有丘壑。哈佛校訓(xùn)是“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人”，教師的課程準(zhǔn)備決定了自己課堂的成功與否。

2.一日生活環(huán)節(jié)優(yōu)化，幫助新教師形成安全有序的班級(jí)氛圍

教師科學(xué)合理地安排幼兒園的一日生活，是教師從容組織一日活動(dòng)的基本條件。良好的班級(jí)常規(guī)既能安撫穩(wěn)定幼兒的情緒，還能提高幼兒在園的安全系數(shù)。教師可以按照?qǐng)@內(nèi)的“教師一日工作流程表”“保育老師一日工作流程表”“作息時(shí)間表”來統(tǒng)籌安排每一活動(dòng)環(huán)節(jié)，避免幼兒多次的消極集合與等待。

3.集體活動(dòng)的有效開展，激發(fā)新教師形成良好的師幼互動(dòng)關(guān)系

當(dāng)幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)集體生活，在這個(gè)階段培育幼兒良好的集體意識(shí)，使幼兒在有序集體的環(huán)境中生活，對(duì)他們今后的生活產(chǎn)生直接影響，同時(shí)更能鍛煉新教師們?cè)诮M織過程中運(yùn)用的策略、方法、應(yīng)變能力等。

（二）教研活動(dòng)促成長(zhǎng)

教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，它能夠快速、有效地促進(jìn)新教師個(gè)性化、特色化的發(fā)展。扎實(shí)有效的園本教研可以提高新辦幼兒園的整體教育教學(xué)水平。比如，我們的教研活動(dòng)，一是教師對(duì)備課筆記和集體備課的總結(jié)與反思，月底交流分享。二是每月各撰寫兩篇教育筆記和個(gè)案觀察分析，積極參加園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)、早操編排等。三是園內(nèi)每學(xué)期針對(duì)新教師教研活動(dòng)的開展，如同課異構(gòu)、師徒結(jié)對(duì)青藍(lán)工程等。四是外出學(xué)習(xí)、分園之間觀摩研討。當(dāng)然，作為新辦園的教務(wù)管理者，必須采用科學(xué)的思想方法來建立以教師為本，以幼兒為重，以科研為先的奮斗目標(biāo)。

（三）家長(zhǎng)工作是紐帶

俗話說萬事開頭難，新辦幼兒園的家長(zhǎng)工作既重要但又非常棘手。家長(zhǎng)對(duì)一所新開的幼兒園會(huì)抱有很多的疑惑，如幼兒園衛(wèi)生環(huán)境、辦學(xué)理念條件、教師整體素質(zhì)等。而且現(xiàn)階段幼兒園面臨的家長(zhǎng)幾乎都是第一次做父母的獨(dú)生子女，他們撫育孩子的經(jīng)驗(yàn)是匱乏的，他們對(duì)幼兒園、對(duì)教師的要求成倍增加，自我角色定位也有了很大的轉(zhuǎn)變。

在家庭教育和幼兒園教育中，教師與家長(zhǎng)是一種平等合作的伙伴關(guān)系。那么，對(duì)于新教師來說做好家長(zhǎng)工作是非常重要而又需要策略和技巧的，一旦把握不好，首先影響家長(zhǎng)的情緒，同時(shí)也會(huì)打擊教師的工作熱情。比如我園地處開發(fā)區(qū)，家長(zhǎng)基本是全國各地的，他們平時(shí)上班較忙，沒太多時(shí)間陪伴幼兒，這對(duì)于新教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)椋鎸?duì)的既有文化層次較高搞科研的家長(zhǎng)，也有開廠投資的老板，還有種菜賣菜的小販，所以教師首先要了解家長(zhǎng)，其次找一切可以利用的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)然，幼兒園要通過多種途徑宣傳自己的各種理念、想法、教師素質(zhì)等正面的資源，從不同側(cè)面了解本園在家長(zhǎng)、社會(huì)中的評(píng)價(jià)，廣泛聽取意見和建議，及時(shí)調(diào)整工作策略。

當(dāng)然，園內(nèi)同事之間的關(guān)系也會(huì)直接影響新教師的人際關(guān)系，不僅影響著幼兒教師的心理健康、工作成效和幼兒的健康成長(zhǎng)，也影響著幼兒教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以說新教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題。