郭瀚元

（魯迅美術(shù)學(xué)院 遼寧 沈陽 110000）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅在一定程度上影響了人們的購物方式與習(xí)慣，也影響了各大行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、運營方式等。服裝設(shè)計作為一面“鏡子”，反映了社會生活形態(tài)和人們穿衣狀態(tài)的變化。高等院校服裝設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)把好受到互聯(lián)網(wǎng)深刻影響的服裝行業(yè)“脈搏”，為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計教育，幫助學(xué)生提高自身競爭力，成為適應(yīng)實際崗位需求的服裝設(shè)計人才。

1 基本現(xiàn)狀

1.1 行業(yè)現(xiàn)狀

中國在世界服裝生產(chǎn)、制造行業(yè)處于頭部地位，但在設(shè)計創(chuàng)新方面實力較弱，較少賦予服裝產(chǎn)品二次價值。這種低價值的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式對服裝行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提出了新挑戰(zhàn)。隨著中國人力成本、地價的上漲，加上其他亞洲國家制造成本更低廉，中國服裝行業(yè)處境更加困難，獲利空間不斷壓縮[1]。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略

對于消費者而言，在線購物的一大優(yōu)點就是購物成本比實體店低，更能滿足人們越來越多樣化的消費需求；對于生產(chǎn)、制造者而言，電子商務(wù)降低生產(chǎn)、運輸、經(jīng)營等環(huán)節(jié)的成本，給市場帶來了活力。在這樣的時代背景下，基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的服裝設(shè)計、制造產(chǎn)業(yè)前景一片光明，服裝企業(yè)要想實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須運用互聯(lián)網(wǎng)思維改革經(jīng)營理念、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，高校服裝專業(yè)要依據(jù)當(dāng)下就業(yè)市場的需求缺口，培養(yǎng)服裝創(chuàng)新設(shè)計人才。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育

2.1 用戶思維

用戶思維是互聯(lián)網(wǎng)思維的“心臟”，保持用戶不流失一直是互聯(lián)網(wǎng)運營關(guān)注的重點內(nèi)容，服裝設(shè)計思維也和這一互聯(lián)網(wǎng)運營理念不謀而合，需要根據(jù)具體服務(wù)對象的喜好與實際需求進行相應(yīng)設(shè)計。服裝設(shè)計專業(yè)的教師在進行教學(xué)時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生考慮服務(wù)對象的實際穿衣需求，依據(jù)不同消費能力、穿著場合等相關(guān)因素進行設(shè)計上的調(diào)整。

2.2 碎片化思維

當(dāng)前，電子商務(wù)的發(fā)展極大地改變了人們的購物方式，無論是擁有較多服裝資源的城市居民還是偏遠(yuǎn)山區(qū)的居民，服裝購買習(xí)慣越來越趨向利用碎片化時間在線選購，而非專門留出時間去實體店現(xiàn)場比較、選擇。這種零碎模式的消費現(xiàn)象對服裝產(chǎn)業(yè)也有一定的影響。在服裝設(shè)計專業(yè)課堂上，學(xué)生應(yīng)對服裝設(shè)計作出相應(yīng)的調(diào)整，主動思考作為一名服裝設(shè)計師如何在短時間內(nèi)無法直接觸摸、對比服裝的條件下吸引消費者。

2.3 極致思維

消費者更希望得到超出自身期待值的商品，這種商品增強了消費者對品牌的認(rèn)同感，在兩者間建立了良好的交互關(guān)系，這種營銷思維就是極致思維，許多國產(chǎn)服裝品牌和中國籍時裝設(shè)計師也將極致思維用到了設(shè)計中。

2.4 大數(shù)據(jù)思維

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的問世有助于人們更深入地掌握服裝設(shè)計市場的潛在需求，不僅能從直觀的用戶購買數(shù)據(jù)分析中找到當(dāng)前服裝行業(yè)的爆款設(shè)計風(fēng)格，還能對比其他設(shè)計類型，分析后續(xù)發(fā)展勢猛的“待爆”設(shè)計風(fēng)格，為服裝設(shè)計師、服裝設(shè)計專業(yè)師生提供新思路。

2.5 粉絲思維

當(dāng)前，粉絲經(jīng)濟在市場經(jīng)濟中占據(jù)了較大份額，粉絲的力量就是生產(chǎn)力和影響力。優(yōu)秀的服裝品牌往往會吸引一批忠實顧客為其買單，而在服裝設(shè)計中也應(yīng)運用粉絲思維，獲得設(shè)計上的靈感和較大的經(jīng)濟效益。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的粉絲思維，在設(shè)計過程中提高交互性，通過讓粉絲參與設(shè)計提高粉絲對服裝產(chǎn)品的認(rèn)可度，進一步提升用戶黏性。

3 存在的問題

3.1 教育理念落后

很多高校的管理者乃至一線服裝設(shè)計專業(yè)教師的思維還停留在傳統(tǒng)制造時代，對融合互聯(lián)網(wǎng)思維的新型設(shè)計戰(zhàn)略了解不夠深入，對基于互聯(lián)網(wǎng)渠道進行開發(fā)、生產(chǎn)、管理的服裝產(chǎn)業(yè)體制理論研究不足。這種陳舊單一的教學(xué)理念與市場需求格格不入，難以培養(yǎng)出新型服裝設(shè)計專業(yè)人才。

3.2 缺乏一體化機制

高校未能建立與市場、企業(yè)聯(lián)動培養(yǎng)新型服裝設(shè)計專業(yè)人才的一體化機制，雖然在以往的教學(xué)戰(zhàn)略中有所提及，但由于資金、戰(zhàn)略意識等客觀原因，未能貫徹落實校企一體化。服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生未能在企業(yè)中得到實戰(zhàn)訓(xùn)練，一些服裝企業(yè)對一體化培養(yǎng)機制信心不足，高校自身怠于建設(shè)實訓(xùn)平臺，這些不良現(xiàn)象導(dǎo)致服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量無法穩(wěn)步提升、學(xué)生競爭力不足，不利于服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

3.3 師資隊伍單一

在海外有豐富從業(yè)經(jīng)驗的服裝設(shè)計人員歸國之后，往往選擇投身于知名服裝品牌團隊建設(shè)，很少會在高校就職，且國內(nèi)部分服裝設(shè)計專業(yè)教師承襲了國內(nèi)設(shè)計理念，缺乏最新的國際設(shè)計思維和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)意識，這種單一的師資力量不能為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)資源，也不能運用互聯(lián)網(wǎng)思維進行自我綜合能力的提升。

4 人才培養(yǎng)分析

4.1 學(xué)生現(xiàn)狀

中國服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生水平良莠不齊，一部分學(xué)生來自經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)村地區(qū)，由于高考失利、志愿調(diào)劑等客觀因素被迫選擇自身不太感興趣、也不太重視的服裝設(shè)計專業(yè)；另一部分學(xué)生對服裝設(shè)計專業(yè)抱有濃厚的興趣，部分家庭擁有較為優(yōu)厚的收入基礎(chǔ)可供學(xué)生出國留學(xué)，接觸最好的國際時裝設(shè)計資源。這種差異較大的專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀對高等院校專業(yè)教學(xué)造成了一定的困難。

4.2 人才培養(yǎng)方向

服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)出來的人才應(yīng)具有較強的專業(yè)技能，匹配當(dāng)前市場的實際崗位需求，在藝術(shù)審美、創(chuàng)新設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)營銷、色彩把控、制衣技術(shù)等多個方面有所積累，可以勝任服裝設(shè)計、生產(chǎn)管理等崗位，成為中國服裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新隊伍的中堅力量，促進中國從服裝大國向服裝強國的轉(zhuǎn)型[2]。

4.3 人才培養(yǎng)方法

當(dāng)前的服裝設(shè)計人才不僅需要較強的專業(yè)設(shè)計能力，還要有互聯(lián)網(wǎng)思維，只有兩者有效結(jié)合才能在實戰(zhàn)中直面市場的挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新設(shè)計，贏得更多消費者的青睞。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高等院校服裝設(shè)計專業(yè)的教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用互聯(lián)網(wǎng)思維進行創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與企業(yè)實習(xí)及國內(nèi)舉辦的服裝設(shè)計大賽，在實訓(xùn)中找出薄弱項，不斷提高自身的綜合硬實力，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5 具體策略

5.1 校企合作模式

高等院校的服裝設(shè)計專業(yè)教師在教學(xué)活動中應(yīng)將線上線下思維結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開拓設(shè)計思維，同時鼓勵學(xué)生積極參與校企合作活動，在服裝企業(yè)實訓(xùn)中掌握市場的運行規(guī)律和設(shè)計運作方式。高校管理者還可以與國外服裝設(shè)計學(xué)院或服裝企業(yè)達成合作，引進項目，促進國際時裝設(shè)計資源的流動，提高學(xué)生的綜合能力[3]。

5.2 師資隊伍建設(shè)

在高等院校服裝設(shè)計專業(yè)改革中，管理者應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，外聘有互聯(lián)網(wǎng)思維的復(fù)合型服裝設(shè)計人才入校開展教師培訓(xùn)活動，同時組建一批到企業(yè)實踐的教師隊伍，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

5.3 新型教學(xué)平臺

高等院校管理者應(yīng)根據(jù)服裝設(shè)計學(xué)科的綜合性特點，打造互聯(lián)網(wǎng)、云計算輔助服裝設(shè)計教學(xué)的平臺，為學(xué)生提供國內(nèi)外最新的設(shè)計資料，幫助學(xué)生在個性化的教學(xué)環(huán)境內(nèi)享受信息技術(shù)紅利，提高學(xué)習(xí)效率[4]。

6 結(jié)語

高等院校改革服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)體制，提升教學(xué)質(zhì)量，是從源頭上解決中國服裝自主創(chuàng)新設(shè)計動力不足的問題，有極高的現(xiàn)實價值。