江蘇省鹽城市聚亨路小學(xué) 吉亞璐

隨著課程改革的大力開(kāi)展，提倡以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，與日常生活關(guān)系密切，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征優(yōu)化教學(xué)方法，采用多樣化的手段提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入相應(yīng)的情境之中有助于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，將數(shù)學(xué)知識(shí)以生活問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生將其簡(jiǎn)化為數(shù)學(xué)算式，在分析、探索的過(guò)程中形成解題思路，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)上的滿足感和成就感。

比如，在講解《除法》時(shí)，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分文具”的情境，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)向同學(xué)們分發(fā)文具。教師先提出一系列問(wèn)題讓學(xué)生解答，如：“將20根鉛筆平均分給5個(gè)同學(xué)，每位同學(xué)分幾根？”“共有80 塊橡皮，每個(gè)班平均分20 塊，一共可以分幾個(gè)班？”接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣思考、列式和計(jì)算的，讓學(xué)生理清思路，加深對(duì)知識(shí)的記憶。教師還可以讓學(xué)生在小組之中相互出題，可以是分玩具、水果、零食等，自由發(fā)揮即可，但每個(gè)人都要嘗試提問(wèn)和回答，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。

二、教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。教師要提醒學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中記錄自己不懂的內(nèi)容，這樣在課堂聽(tīng)課時(shí)會(huì)更有目的性，將老師的講解和自己的理解進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)改進(jìn)自身不足。教師要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)擺脫課本，在腦海中回想一遍知識(shí)的構(gòu)架，嘗試自己總結(jié)重點(diǎn)。另外，教師要注重教學(xué)變式，讓學(xué)生能融會(huì)貫通、舉一反三，提高解題能力。

比如，在講解《用字母表示數(shù)》時(shí)，教師先為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考，試著完成課本上的內(nèi)容填空。在正式上課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，教師可以帶入本班或本校的真實(shí)情況，如：“咱們班有女生x人，男生比女生多3 人，那么有男生多少人？全班一共有多少人？”這種直觀的問(wèn)題學(xué)生很容易理解，迅速答出用x+3 表示男生人數(shù)，用x+3+x表示總?cè)藬?shù)。接著教師再逐漸增加問(wèn)題難度，通過(guò)改變條件，將答案變成含有乘法、除法的式子，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣既有趣，效果也更好。

三、引入數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織一些課堂活動(dòng)，比如富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在游戲中更容易理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的圖片、視頻等營(yíng)造游戲氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感官，成功吸引其注意力，讓學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

比如，在講解《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，教師先運(yùn)用多媒體設(shè)備展示各種圖形和物體平移、旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，學(xué)生在觀察時(shí)也能很快理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念與方法。接著，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，各組拿出每天使用的鉛筆、尺子等物品，將鉛筆放在課桌的左下角，由教師說(shuō)出指令“先向右平移5cm，再向上平移3cm，最后順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°”，各組在做平移與旋轉(zhuǎn)活動(dòng)時(shí)不能使用其他工具，只能目測(cè)，組員之間可以相互商量，1 分鐘之后可以用尺子和量角器進(jìn)行測(cè)量并匯報(bào)結(jié)果，比一比哪組最接近準(zhǔn)確結(jié)果。學(xué)生興致都很高，做完一組指令后紛紛要求再試一次，教學(xué)效果顯著。

作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升各方面能力，如運(yùn)算能力、合作能力、應(yīng)用能力等。在日常教學(xué)中，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；引入數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味，達(dá)到有效教學(xué)的目的。