江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué) 瞿宏云

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的關(guān)鍵時期，而數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段的重要科目，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升提供了良好的基礎(chǔ)，因此，在開展初中數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方式，發(fā)掘?qū)W生的思維潛能，使其更好地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。同時，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要角色，要對學(xué)生進行點撥和指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生未來發(fā)展提供支持，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進而推進教育的發(fā)展和改革。

一、數(shù)學(xué)思想方式在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)氛圍的影響下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去信心，學(xué)習(xí)效率不高。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會自主參與到數(shù)學(xué)知識的探索中，進一步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。將數(shù)學(xué)思想方式與問題解決教學(xué)有機結(jié)合，一方面，可以使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動和鮮活，打造具有趣味性的教學(xué)課堂，使得教學(xué)質(zhì)量得以提升；另一方面，可以開拓學(xué)生解題思路，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，符合新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，讓學(xué)生成為課堂的主體。

二、初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)問題分析

大部分教師的教學(xué)方式還是停留在表面，存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，在課堂上，教師以數(shù)學(xué)教材講解為主，課內(nèi)知識的延伸少之又少，導(dǎo)致學(xué)生思維能力的發(fā)展受到制約；教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容還比較落后，數(shù)學(xué)知識本身具有一定的難度，這樣的教學(xué)方式會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的應(yīng)用

1.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)問題解決數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)思想方式的一種，在初中數(shù)學(xué)中也比較常見，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)形結(jié)合思想與實際應(yīng)用題型結(jié)合。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，加深了數(shù)學(xué)知識的難度，更能考查學(xué)生的抽象思維能力。而數(shù)形結(jié)合思想的優(yōu)勢就在于，它能將數(shù)學(xué)題目中的數(shù)量關(guān)系、已知條件用圖形的方式直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對知識點的理解，從而更好地運用題目中的條件完成數(shù)學(xué)題目的解決。為了提升數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用效果，教師可以借助多媒體輔助工具的影像功能，并以視頻、動畫、圖片等方式為學(xué)生演示數(shù)形結(jié)合的過程，實現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

2.小組合作形式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用

在當今教學(xué)背景下，學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，可以有效地活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理引入合作學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生而言，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，可以吸收其他同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)效果，開拓學(xué)習(xí)思路，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來說，在小組合作的過程中，可以通過組內(nèi)討論、組間交流，鞏固自身所學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)后，教師組織學(xué)生進行互評，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，同時，學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的意見和想法，促進學(xué)習(xí)效率的提升。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法時，教師要改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的問題，增強自身對數(shù)學(xué)思想方式運用的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時應(yīng)靈活運用多種學(xué)習(xí)方法，比如小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主運用數(shù)學(xué)思想解題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)活動。