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初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究

2021-12-01 23:23甘肅省天水市清水縣第八中學(xué)陳會(huì)芳
家長 2021年19期
關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新能力科學(xué)

□甘肅省天水市清水縣第八中學(xué) 陳會(huì)芳

在具體開展初中音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代音樂教育發(fā)展對(duì)教育工作提出的最新要求,教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅需要向?qū)W生講述音樂的相關(guān)技能,同時(shí)還要使學(xué)生進(jìn)一步明確音樂的內(nèi)涵,確保學(xué)生對(duì)音樂具有更為深刻的理解,提升課堂的整體教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為了進(jìn)一步明確如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,本文特此展開研究工作,希望音樂教師能夠更為高效地開展教學(xué)活動(dòng)。

一、初中音樂教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的重要價(jià)值

音樂課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在應(yīng)試教育的長期影響下,部分學(xué)生家長和教師對(duì)音樂課堂教學(xué)缺乏重視,在國家不斷推廣素質(zhì)教育的過程中,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)逐漸成為課堂教學(xué)的主要目標(biāo),音樂課程也因此受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。音樂學(xué)科的科學(xué)開展能夠有效拓展學(xué)生思維,確保學(xué)生具有更強(qiáng)的整體技能和協(xié)作技能,進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,其具有強(qiáng)烈的探索欲和好奇心,同時(shí),該階段也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要時(shí)期,學(xué)生能夠通過身體動(dòng)作感知外界事物,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性、想象、思維、語言等各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展,有效形成創(chuàng)新能力。音樂教師在開展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),深入分析學(xué)生發(fā)展需求和心理特征,合理優(yōu)化教學(xué)理念,針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求選擇教學(xué)內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究,能促使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過程中勇于提出個(gè)人的不同感受和看法,從多個(gè)角度分析問題,可見,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

(一)完善課堂教學(xué)內(nèi)容

在具體開展音樂課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)內(nèi)容是其教學(xué)活動(dòng)的核心,教師需要進(jìn)行深入探索,確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程,對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在此過程中,教師需要利用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。相對(duì)于教師直接講解而言,自主探索能夠使學(xué)生對(duì)其相關(guān)知識(shí)具有更為深刻的認(rèn)識(shí)。例如,學(xué)生在掌握各種不同節(jié)奏時(shí),會(huì)出現(xiàn)不同程度的混淆,教師可以基于現(xiàn)實(shí)生活中不同音響的具體特點(diǎn)進(jìn)行歸類比較或編輯節(jié)奏歌謠,引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比或反復(fù)練唱,以此為基礎(chǔ),不僅能夠有效提升視唱效果,同時(shí)還可以確保學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中,能夠更為有效地聽音記譜。與此同時(shí),教師還可以通過討論或提問等方式開展教學(xué)活動(dòng),在此過程中。教師可以通過有意提問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體問題情境。尤其是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有突出的節(jié)奏特點(diǎn)和特性時(shí),教師可以故意弄混休止符、切分音、三連音、附點(diǎn)音符等,要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行糾正,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更為深入的思考。除此之外,教師還需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,綜合探究音樂作品所具有的藝術(shù)內(nèi)涵,引進(jìn)其他國家的先進(jìn)教學(xué)方法,科學(xué)應(yīng)用發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)音樂作品,確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

(二)合理優(yōu)化教學(xué)方式

在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的過程中,多媒體技術(shù)在我國教育行業(yè)得到了較為廣泛的應(yīng)用,在初中階段開展音樂課堂教學(xué)時(shí),教師首先需要基于學(xué)生具體需求和課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)轉(zhuǎn)化音樂知識(shí),使其形成視頻、圖片,然后在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放,確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。其次,教師在開展具體課堂教學(xué)活動(dòng)之前,可以基于課堂教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生開展舞蹈比賽、大合唱等各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生參與度,進(jìn)而保證初中生具有更強(qiáng)的音樂創(chuàng)新能力。最后,教師在具體開展音樂教學(xué)時(shí),不僅需要講解教材知識(shí),同時(shí)還需要進(jìn)一步接觸一些課外音樂,對(duì)學(xué)生視野進(jìn)行有效寬,進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如在進(jìn)行黃河大合唱相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),大部分學(xué)生只知道黃河大合唱的主要內(nèi)容是表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)壯闊,但對(duì)其創(chuàng)作背景缺乏具體的認(rèn)識(shí)。為了確保學(xué)生對(duì)該首歌曲具有更為全面的了解,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力,教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)前,首先需要搜集大量和歌曲相關(guān)的有效視頻和圖片資料,然后在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放,引導(dǎo)學(xué)生更為具體地感受黃河的氣勢(shì),深入剖析其創(chuàng)作背景。其次,教師還可以將學(xué)生分為多個(gè)小組,讓學(xué)生分組開展合唱比賽,通過該種方式能夠確保學(xué)生更為積極地參與課堂學(xué)習(xí),使其對(duì)音樂表達(dá)的情感具有更為深刻的認(rèn)識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

(三)營造良好學(xué)習(xí)氛圍

首先需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效激發(fā),通常情況下,利用音樂的旋律能夠使學(xué)生進(jìn)入具體的情景,而音樂普遍來自具體生活情景,基于此,學(xué)生通過聆聽音樂,能夠感受到音樂所描繪的具體畫面。在初中階段具體進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí),教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景,進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為深刻地感悟音樂表達(dá)的畫面,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)一步提升。例如在進(jìn)行九寨溝音畫的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞《瀑布與溪流》,感受歌曲的美妙旋律,進(jìn)而感悟音樂的具體情景,與此同時(shí),教師還可以利用多媒體設(shè)備展示九寨溝的具體風(fēng)光,展示美好畫面。其次,教師還需要進(jìn)行良好音樂氛圍的合理營造,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能進(jìn)行深入挖掘,通常情況下,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍會(huì)對(duì)其造成一定的影響。因此,初中音樂教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要合理營造音樂氛圍,確保能夠?qū)W(xué)生注意力進(jìn)行有效吸引,實(shí)現(xiàn)其課堂參與度的進(jìn)一步提升,保證學(xué)生具有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能進(jìn)行深入挖掘,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(四)豐富課堂教學(xué)實(shí)踐

在初中開展音樂課堂教學(xué)時(shí),教育模式對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有一定的決定性影響,在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,教師需要明確學(xué)生的個(gè)性需求,通常情況下,人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的影響,科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式是其教學(xué)活動(dòng)有序開展的重要前提。在具體構(gòu)建人才培養(yǎng)框架上,教師需要科學(xué)引進(jìn)音樂教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中基于個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)模式,合理優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過科學(xué)應(yīng)用音樂教學(xué)實(shí)踐,能夠?qū)σ魳氛n程的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)改善,確保能夠更為高效地開展音樂課堂教學(xué),使其系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性得到有效融合[4。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),還需要為學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品、舞蹈作品等的展演提供更大的平臺(tái),通常情況下,在學(xué)生日常生活中,音樂具有多種展現(xiàn)形式,而舞臺(tái)是其最為常見的一種。例如,教師可以定期組織開展音樂比賽,同時(shí),學(xué)校的晚會(huì)也為學(xué)生創(chuàng)造了大量的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。因此,在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師需要為學(xué)生提供更為豐富的表現(xiàn)機(jī)會(huì),在學(xué)生表演過程中,教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì),確保學(xué)生能夠大膽創(chuàng)新。例如,在進(jìn)行音樂比賽活動(dòng)時(shí),學(xué)生可能會(huì)在音樂中融合一些其他元素,對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新,同時(shí),教師需要針對(duì)具體問題進(jìn)行深入分析,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行有效鼓勵(lì)。

總而言之,在初中階段進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí),通過完善課堂教學(xué)內(nèi)容,合理優(yōu)化教學(xué)方式,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐,能夠有效提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng),確保學(xué)生具有更高的創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的進(jìn)一步提升,保障課堂整體教學(xué)效果。

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