賈憲章 （山東棗莊市市中區(qū)實驗小學(xué)）

楊老師發(fā)現(xiàn)有名學(xué)生穿一雙綠色解放鞋來學(xué)校。為照顧其心理和情緒，她在上課時選擇跟學(xué)生穿一樣的鞋子。視頻經(jīng)媒體報道后，網(wǎng)友紛紛點贊，更有網(wǎng)友羨慕：“為什么自己沒有遇到這么好的小學(xué)老師？”楊老師回應(yīng)稱，自己只是做了每位老師都會做的事情。“我不想孩子自卑，因為我小時候有陰影，也是自卑過的，不想我的學(xué)生有這樣的陰影，希望他快樂，努力學(xué)習(xí)?！薄昂芏嗳藛栁覟槭裁床唤o孩子買一雙新鞋”，楊老師表示，有些陰影不是買一雙新鞋就能治愈的，不如陪孩子穿，這樣孩子既沒有心理壓力，也會更陽光。

“同款鞋”事件展示的是一種感人的師德狀態(tài)。教育細(xì)節(jié)中的師德之花恰如一朵昂揚的“向日葵”，執(zhí)著的信念、誠摯的情懷，在其默默地呵護著敬業(yè)姿態(tài)里蘊含的不應(yīng)僅僅是一種感動。敬業(yè)精神無小事，楊老師能夠時刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動、一言一行，將學(xué)生的身心健康發(fā)展時時放在心上，這種教育情懷自然讓人想起執(zhí)著的“向日葵”；辨析差異，分析利弊，積極作為，如此不忘從教初心的執(zhí)著表現(xiàn)，從“同款鞋”這個細(xì)節(jié)中綻放出的“師德之花”因其平凡讓人感動、因其樸實讓為師者不禁視為楷模。“敬業(yè)”作為社會主義核心價值觀的組成部分，不僅關(guān)系到教師自身的成長和發(fā)展，更關(guān)乎國家的前途和命運。對于師德建設(shè)而言，敬業(yè)更是其中最為關(guān)鍵的一環(huán)。很多老師像楊老師那樣，將呵護學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)都視作自身師德境界提升的難得機會，關(guān)注學(xué)生的彼此差異，醉心學(xué)生的成長過程，將“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”視為最高師德境界，不求學(xué)生可以理解和領(lǐng)會自己的每一個師德表現(xiàn)，只求自己的循循善誘可以溫暖每一個需要關(guān)心的學(xué)生，自己的孜孜以求可以規(guī)范每一個出現(xiàn)偏差的學(xué)生……育人細(xì)節(jié)中綻放的師德之花恰如一朵孜孜以求的“向日葵”，在堅守從教初心的執(zhí)著中踐行，默默奉獻中溢滿著一名普通教師應(yīng)有的師德芬芳。

“同款鞋”事件展示的是一種真實的師德追求。教育細(xì)節(jié)中的師德之花恰如一簇醒目的“油菜花”，用心的關(guān)注，默默地投入，在其無私關(guān)愛的樸素身影中飽含的不應(yīng)僅僅是一種情懷。師德修養(yǎng)的初衷決定著身為師者必須在日常師生交往中謹(jǐn)言慎行，因為自己的一言一行都會如春雨一般潤物無聲作用于學(xué)生，毋庸置疑，正能量表現(xiàn)會讓他們受益終生，而負(fù)能量的狀態(tài)也會讓他們無所適從。這可能就是師德建設(shè)的必要性，也應(yīng)是楊老師穿上“同款鞋”默默呵護學(xué)生脆弱心理所要踐行的師德追求。同時，楊老師也清楚自己對學(xué)生的影響并不局限在課堂、校園里，更體現(xiàn)在課堂以外、校園之外，特別是走出教室和校園，教師的師德素養(yǎng)尤為重要，所以自己穿上“同款鞋”前也是經(jīng)過了反復(fù)思量，雖然她并沒有與同事去開展研討，只是默默地將自己的師德理解“內(nèi)化于心，外化于行”，如此樸素如一簇“油菜花”的師德表現(xiàn)當(dāng)然不會僅僅讓人眼前一亮。楊老師呵護這位穿解放鞋的學(xué)生，其本意并不愿被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，更不愿被拍成視頻成為“網(wǎng)上熱搜”，從回應(yīng)中也可以感受到她其實非常擔(dān)心這樣做會適得其反。她根本沒有想著收獲什么“感動”和“點贊”，只想在自己力所能及的狀況下毫無痕跡地施以關(guān)愛，讓學(xué)生的心靈得到“小心翼翼地保護”。

“同款鞋”事件展示的更是一種無痕的師德價值，教育細(xì)節(jié)中的師德之花恰如一株甘于奉獻的“無花果”，很多像楊老師一樣的教師自覺地將師德目光投向了感染細(xì)節(jié)、熏陶小節(jié)?！昂唵蔚氖绿焯熳龊镁褪遣缓唵?，容易的事天天做好就是不容易?！薄皫煹滦摒B(yǎng)”就是要做好一些看似簡單事、堅持覺得容易的事，而這些事不是只掛在嘴上，而要在育人細(xì)節(jié)中因材施教、因勢而為，即使是一些微不足道的小事，甚至是不為人覺察和理解，因為有益于學(xué)生成長。