李霞

摘要：中職學校當中的計算機教學主要目的是為了培養(yǎng)學生們的計算機操作能力，如何提升中職學校計算機教學的質(zhì)量和效率是教師們需要去深入研究和思考的問題。本文對于中職學校計算機教學過程中對互動式教學模式的應用進行研究，希望能夠為中職學校計算機教學的順利開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：互動式教學;中職學校;計算機教學

1互動教學模式論述

互動式教學法是一種教師與學生之間、學生與學生直角交互、動態(tài)學習的教學活動，是通過教師與學生之間頻繁進行信息溝通和肢體交流達到知識傳輸目的的教學形式。這種教學模式應用交互式原理，并結(jié)合了討論法、結(jié)合講授法、指導法以及練習法教學原理，從而總結(jié)出的一種互動式教學方法。

互動式教學模式有以下兩點優(yōu)勢：第一，教學目的清晰、明確。互動式教學使得教師與學生在課程上都互為主體，并共同針對明確的教學目的，進行互動內(nèi)容、互動發(fā)生途徑以及互動情境等，以此體現(xiàn)出教育性特點。第二，注重“互動”?；咏虒W模式注重師生之間的相互影響和交互作用，注重“互動”而非“傳授”，教師對學生的影響不再是單向、線性的，而是由師生共同參與的課堂活動?；邮浇虒W模式使課堂成為一個螺旋式向上、穿插式以及鏈狀發(fā)展的教學過程，從而大大提高了教師以及學生的綜合能力。

2互動式教學模式在中職學校計算機教學中的應用

2.1建立情境

為了增強互動式教學的豐富性，教師應在進行計算機教學的過程中，結(jié)合學生們的日常生活內(nèi)容來建立具體的情境內(nèi)容，從而使得學生們能夠在情境內(nèi)容當中來學習和解決計算機問題，從而有效激發(fā)學生們的參與熱情和學習積極性。如果建立的情境讓學生們感興趣，那么學生們就更愿意到情境當中進行操作和實踐，從而嘗試運用所學知識來解決相關(guān)的問題。這樣一來，課堂氛圍就會變得更好。為了增強學生們之間的互動性，可采取分組教學的方式，由學生們以小組的形式來對于計算機的問題進行探討和解決，從而鍛煉了學生們的團隊合作能力。在對學生們進行分組時，應結(jié)合每個學生的計算機能力來實施，通過計算機能力較強的學生來起到帶動作用，從而激發(fā)所有學生們的學習熱情。另外，在設立情境時，也要充分考慮到計算機教學內(nèi)容在日常生活中的實用性和先進性，從而使得學生們能夠更加重視對于計算機的學習。

2.2積極創(chuàng)建平臺加強師生的交流

在中職計算機互動教學模式中，不僅學生與學生之間的交流很重要，教師與學生之間的交流也非常的重要。教學的過程本來就是一個傳道授業(yè)解惑的過程，在解惑的過程中，教師往往發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，在為學生解惑的這一環(huán)節(jié)，教師應當充分扮演好自己的角色，讓學生的問題能夠得到解決，讓學生的學習方法更加有效化，努力為學生創(chuàng)造出一個融洽的學生環(huán)境。無論是在任務布置之后，還是在日常的教學過程中，教師都應當積極鼓勵學生對教師所講的內(nèi)容進行提問，或者是提出自己好的想法與教師進行探討，建立一種通暢的溝通模式。

師生之間的有效溝通，能夠讓學生更好地了解教師所講的知識，完成相應的學習目標。另一方面，學生的及時反饋也能夠讓教師不斷改善自己的教育模式和方法，在課堂中可以增加一些符合學生需求的課程設置，提高教師計算機教學課堂的效率和水平。中職計算機的教材當中，會有關(guān)于計算機網(wǎng)頁設計的課程。在《3D動畫制作》這一課程中，所涉及的知識都比較廣泛，學生需要學習的內(nèi)容也比較多、繁雜。在這節(jié)課的學習過程中，教師對于任務的布置既能夠檢驗學生的基礎知識，也能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，讓學生思考和實踐，探索出中職生自己想得到的答案。

2.3充分運用先進技術(shù)

計算機這門學科與科學技術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，在當代的社會當中的各個領域中都有著十分廣泛的應用。計算機技術(shù)發(fā)展速度飛快，所以有著非常高的更新?lián)Q代速度。所以在中職學校的計算機教學中，應充分利用先進的科學技術(shù)來增強課堂內(nèi)容的豐富性，為了加強互動式教學的作用效果，通過利用多媒體技術(shù)來進行教學輔助，能夠進一步加強師生之間的溝通效果。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來建立和學生之間進行隨時互動的平臺，同時也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對于課堂上的教學資源進行豐富，從而起到拓寬學生視野的效果。另外一方面，對于互聯(lián)網(wǎng)資源的使用不會受到空間和時間的影響，學生們所隨時獲得自己想要的學習資源，從而對于所學知識進行良好的預習和復習，從而提升計算機學習效果。通過對于先進科學技術(shù)的應用，有利于建立更加良好的課堂教學氛圍，同時也能夠讓學生們增加學習計算機的興趣，從而提升學習熱情和動力。

2.4合理創(chuàng)設問題激發(fā)學生的互動

在教學的過程中，教師與學生應當有充分的對話，利用一問一答的形式，學生要將自己的問題闡述出來，教師要對學生的問題進行積極有效的回答，在教師對專業(yè)知識進行提問的時候，學生應當積極地去思考、去回答、去實踐。正是在這樣互動教學的模式中，才能讓學生真正地融入計算機課堂，在課堂中實現(xiàn)學習的最大效率化。在日常的計算機教學過程中，教師一定要善于發(fā)掘問題，通過合理的創(chuàng)設問題來加強學生之間的互動。

例如，在中職計算機的《文字錄入與排版》這一堂課當中，教師可以為學生設置這樣一個問題：“如何在文檔中自動生成目錄”。當學生進行兩三分鐘的自我思考與組員交流之后，在全班同學面前闡述自己的觀點，談談自己曾經(jīng)的實踐經(jīng)歷以及與題目有關(guān)的故事，當時遇到這樣的問題是如何解決的。這種課程的設置不僅僅有利于學生進行自己的思考，而且能夠積極地與周圍的同學進行溝通，讓學生的注意力得到不同程度的集中，從而能夠獲得專注的思考。

結(jié)語：

總之，在中職學校的計算機教學過程中，應對于以往的教學方式進行改變，積極的對于新的教學方式進行應用。通過采用互動式教學模式，能夠增加學生和教師之間的溝通和交流效果，教師通過和學生之間的溝通來對于學生進行充分的了解，從而更有利于對學生們采取分層次教學，通過因材施教來使得每一名學生們都能夠通過教學過程得到提升。

參考文獻

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