時敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過理念引領(lǐng)，樹立正確的勞動觀和價值觀;平臺搭建，多舉措豐富勞動教育形式;隊伍建設，確保勞動教育師資;技術(shù)支持，用新技術(shù)給勞動教育賦能;制度保障，做好學校勞動教育的頂層設計，中職學校可以有效提升勞動教育成效。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?勞動教育;中職學校;成效

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0134-02

勞動教育作為教育的重要組成部分，在不同歷史時期，其思想內(nèi)涵與承擔的職責也略有差異。隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對教育提出新要求，勞動教育被提升到與德、智、體、美同等重要的地位。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出“要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，為五育并舉的教育思想提供了指引?！吨泄仓醒?國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（2020年3月20日）明確要求把勞動教育納入職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程，“與德育、智育、體育、美育相融合”，為職業(yè)教育教學模式改革提供了指導思路，為中職學校落實勞動教育創(chuàng)造了先決條件。

勞動教育不僅關(guān)系社會個體的自我成長與價值實現(xiàn)，更關(guān)系整個社會的技術(shù)進步與改革創(chuàng)新。夯實勞動教育基礎，推進德育、智育、體育、美育、勞育“五育”融合的教育教學新形態(tài)，有助于中職學校遵循黨和國家的教育方針，踐行新時期教育理念，培養(yǎng)助推經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、國家繁榮富強的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、中職學校勞動教育的重要意義

勞動教育重在通過一系列的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，培養(yǎng)、提升學生的綜合勞動素養(yǎng)。主要包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動技能、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。勞動教育作為“五育”中相對獨立的一部分，與其他“四育”享有同等重要的地位。勞動教育的豐富內(nèi)涵決定了它的重要意義不僅在于提升個體的勞動素養(yǎng)以促進科技進步與社會可持續(xù)發(fā)展，更重要的是作為一種獨立的教育形式對其他“四育”的滲透融合與促進提升[1]。

（一）以勞樹德，用勞動思想教育促進學生良好思想品德的形成

學生良好的思想品德包含正確的道德認識、理性的道德情感、堅韌的道德意志以及自覺的道德行為，是學生對客觀事物以及是非善惡的理性認識與判斷，并為實現(xiàn)一定的品德行為而做出的自覺頑強的努力。良好的思想品德并不能通過單純的口頭說教習得，必須在真實的勞動環(huán)境下，真切的情感體驗中融入特定的勞動思想教育，使學生慢慢領(lǐng)會并內(nèi)化成自覺的道德行為準則。

（二）以勞增智，用勞動技術(shù)教育促進學生科學文化知識的提升

當今世界正處于百年未有之大變局中，國家綜合實力的強盛顯得越發(fā)重要。而科技的進步、文化的繁榮是國家綜合實力穩(wěn)步提升的基石，離不開廣大科研工作者的埋頭苦干，更離不開一線工作人員的辛勤付出。中職學生作為一線工作人員的主力，他們的知識與技能深刻影響著生產(chǎn)的技術(shù)進步與產(chǎn)品的優(yōu)化改造，因而需要在學校教育中增加有效實用的勞動技術(shù)教育，讓他們在實踐操作中掌握行業(yè)所需的技術(shù)與知識，加深對所學內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟，從而達到科學文化知識的綜合提升。

（三）以勞強體，用勞動健康教育促進學生健康身心體魄的養(yǎng)成

身體是革命的本錢，沒有健康的體魄一切都無從談起?，F(xiàn)如今，健康一詞不再單指個體身體的健康，更是一個人在精神和社會交往中表現(xiàn)出的良好狀態(tài)。學生在勞動實踐中出力流汗，從而鍛煉身體;在社會服務中與人溝通交流，培養(yǎng)社會交往的能力;在心理健康教育中與自己溝通，學會調(diào)適自我心態(tài)。中職學生在年齡上與高中生相仿，但學習能力、自控能力、調(diào)適能力等卻稍顯不足，導致他們的人生道路與發(fā)展軌跡與普通高中生不盡相同，這也決定了中職學生需要更多的勞動健康教育，確保他們能有一個健康的身心與體魄。

（四）以勞育美，用勞動創(chuàng)造教育促進學生心靈美、行為美的塑造

美是一種狀態(tài)，也是一種能力，是個體內(nèi)在品德與修養(yǎng)的外顯以及對美好事物的欣賞與評判。對美的追求可以激發(fā)個體創(chuàng)造的欲望，探索創(chuàng)造的過程又反過來可以促進學生對美的認識與體驗，從而引導他們領(lǐng)悟美、欣賞美，并自覺內(nèi)化成心靈美與行為美。中職學生缺少生活經(jīng)驗卻即將步入社會職場，他們中的大多數(shù)或許還未能深刻領(lǐng)會美的內(nèi)涵，這將不利于他們今后在工作生活中感悟美、踐行美，也不利于他們氣質(zhì)品位的提升。因此需要對中職學生開展勞動創(chuàng)造教育，讓他們在探索實踐中領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，提高品性修養(yǎng)。

二、中職學校勞動教育的實踐路徑

（一）理念引領(lǐng)，樹立正確的勞動觀和價值觀

中職學校在進行勞動教育的時候，一定要確保理念先行。以正確的勞動教育理念指引勞動教育的開展，方能有理可依、有據(jù)可循。

從校級領(lǐng)導開始，帶頭重視勞動教育，樹立正確的勞動觀和價值觀。通過不斷深入學習黨和國家有關(guān)勞動教育的最新論述，確保自己勞動教育理念的先進性。在日常工作中，校級領(lǐng)導要注意保持這種先進理念的向下傳達與滲透，帶動管理干部在學生勞動教育中主動跟進思想、開拓思路、積極作為。用先進理念武裝起來的管理干部再向一線教師傳達勞動教育思想，讓直接面對學生的“靈魂工程師”在勞動教育理念上與學校保持一致，確保全校勞動教育的一致性，提高勞動教育的成效。

（二）平臺搭建，多舉措豐富勞動教育形式

勞動教育內(nèi)涵豐富，形式靈活多樣，不僅包括以理論講授為主的第一課堂教育，還融入以多姿多彩的社團活動和社會實踐為主的第二課堂教育，更應出現(xiàn)在以網(wǎng)絡為主的第三課堂教育中。這三個課堂相輔相成，第一課堂是基礎，第二課堂是主體，第三課堂是延伸，共同提高學生的勞動教育成效。

在勞動教育的基礎載體——課堂教學中，中職學校應緊跟黨和國家的最新政策，積極開設勞動教育必修課，用理論知識武裝學生頭腦，不斷提高學生的勞動教育理論素養(yǎng)。對于其他專業(yè)課教師，要善于把握本課程蘊含的勞動教育元素，在專業(yè)課的授課過程中適時融入勞動教育內(nèi)容，讓學生從多角度增進對勞動教育的理解。以上兩方面的實現(xiàn)，離不開中職學校從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，完善課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極推進多學科協(xié)同育人，讓勞動教育真正融入人才培養(yǎng)的方方面面。

在勞動教育的主要載體——社團活動與社會實踐中，中職學校應根據(jù)學生的年齡特點、個性特征，多形式開展校園文體活動與實訓實踐活動，讓學生在動腦、動手的同時，感受勞動的樂趣，體會勞動的意義。在開展社團活動時，要注意兼顧社團活動的知識性、趣味性、文藝性與實踐性，既要開展如語文社、英語社等提高學生專業(yè)知識水平的社團活動和輪滑社、動漫社等休閑娛樂，培養(yǎng)學生興趣愛好的社團活動，也要開展如電影協(xié)會、繪畫社等提高學生人文素養(yǎng)，陶冶學生性情的社團活動，更要開展以青協(xié)為主的各種形式的志愿服務活動，讓學生在幫助他人的過程中提升勞動素養(yǎng)。在開展實訓實踐活動時，要兼顧校內(nèi)實訓與校外實踐的有機統(tǒng)一。用一以貫之的勞動教育理念，為實訓實踐活動增加內(nèi)涵、提升質(zhì)量。

（三）隊伍建設，確保勞動教育師資

好的師資是教育成功的一半。目前，大部分中職學校還沒有開設勞動教育必修課，也沒有勞動教育專任教師，這對新形勢下中職學校開展勞動教育造成了不良影響。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，一位專業(yè)負責的勞動教育專任教師對學生勞動教育的促進作用是不言而喻的。中職學校應通過外引內(nèi)培，打造一支以勞動教育專任教師為核心，專業(yè)課教師為有益補充的高水平勞動教育師資隊伍。勞動教育專任教師承擔的主要勞動教育任務，包括勞動理論知識教育與勞動實踐技能教育，對學生的勞動教育負有最直接的責任與義務。

（四）技術(shù)支持，用新技術(shù)給勞動教育賦能

當今世界科學發(fā)展日新月異，新的技術(shù)層出不窮，新技術(shù)的使用讓生產(chǎn)生活變得更加智能化與靈活化，極大地方便了人與人之間的交流以及信息的傳遞與交換。中職學校應及時看到新技術(shù)給各行各業(yè)帶來的推動作用，把新技術(shù)積極引入學校勞動教育中，使勞動教育產(chǎn)生事半功倍的效果。在勞動教育管理中，可以創(chuàng)新引入人工智能技術(shù)，使人工智能引領(lǐng)勞動教育內(nèi)容，智能化整合，引導勞動教育實踐智能化發(fā)展，引發(fā)勞動教育要素智能化提升[2]。在勞動宣傳教育中，可以借助新媒體傳播速度快，受眾范圍廣，學生接受度高的特點，精心選擇宣傳內(nèi)容與形式，有針對性、有策略地展開推送，用學生喜聞樂見的形式傳播“勞動創(chuàng)造幸福”“勞動最美麗”“實干才能夢想成真”等勞動價值理念，讓學生在潛移默化中提高對勞動教育深刻內(nèi)涵的認知與理解，從而培養(yǎng)他們正確的勞動觀，提高他們的綜合勞動素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]許鋒華，陳俊源.多學科滲透：中小學勞動教育新形態(tài)[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2021（2）.

[2]王海建.人工智能時代的勞動教育：創(chuàng)新與調(diào)適[J].思想理論教育，2021（1）：103-107.

◎編輯 薛直艷