諸向陽(yáng)

今天我給大家講一件好玩兒的事。那是我兒子上二年級(jí)的時(shí)候，有一天，他跑到我辦公室，對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我的日記可不可以寫詩(shī)？”我說(shuō)：“可以??！”他很興奮，原來(lái)他認(rèn)為，詩(shī)字?jǐn)?shù)少，容易寫。同學(xué)們，詩(shī)確實(shí)是字?jǐn)?shù)少，但并不好寫。

我兒子有一段時(shí)間，寫詩(shī)寫得一發(fā)不可收。他的日記集中專門有一章，全部是他寫的詩(shī)。有現(xiàn)代詩(shī)，比如，《可怕的影子》：

人人都有一個(gè)影子/這可是一個(gè)可怕的影子/白天，在陽(yáng)光下/這個(gè)影子縮得很小很小/就像一條可怕的毛毛蟲/在你的身旁走動(dòng)/一直不肯離去/這會(huì)令你不安/渾身起雞皮疙瘩/晚上，在燈光下/影子變得又高又大/一直圍在你的身邊/像圖財(cái)害命的強(qiáng)盜/影子，尤其是晚上的影子/真是一個(gè)令我害怕的影子

有古詩(shī)，比如，《運(yùn)河》：

遙望運(yùn)河似綢帶/從北至南銀光閃/能工巧匠造奇跡/留得佳話傳萬(wàn)年

還有詞呢，比如，《卜算子·詠菊》：

天寒北風(fēng)吹/萬(wàn)木幾乎枯/已是深秋黃葉飛/唯菊迎金秋/細(xì)莖插土中/能頂西北風(fēng)/含苞待放受風(fēng)霜/依然露笑容

我沒有刻意指導(dǎo)過(guò)兒子寫詩(shī)，但他就是喜歡寫。有人說(shuō)：“兒童是天生的詩(shī)人?！边@句話很有道理，你們的詩(shī)歌靈性來(lái)自于春風(fēng)吹開的花瓣、蝴蝶翅膀扇起的風(fēng)、蛙聲里清涼的月光，以及飛成一團(tuán)小霧似的帶著花香的蜜蜂……

與我兒子同時(shí)開始寫日記的，有一個(gè)小女孩兒，名叫蔣筱寒，她寫的日記全是詩(shī)，她用詩(shī)歌記錄她的生活。長(zhǎng)大后，她出了一本詩(shī)集，書名叫《禮物》。

蔣筱寒的詩(shī)寫得很有意思，比如對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感受，她7歲時(shí)就在詩(shī)中寫道：

學(xué)習(xí)是痛/累死了我蔣筱寒/沒關(guān)系/一定會(huì)有后來(lái)人

再比如，對(duì)這個(gè)世界的看法，蔣筱寒在《但是大人》這首詩(shī)中寫道：

爸爸對(duì)我說(shuō)不要說(shuō)謊言/但是大人們時(shí)刻都在說(shuō)謊話/媽媽對(duì)我說(shuō)干什么事都快點(diǎn)兒/但是大人們總是慢吞吞

同學(xué)們，寫詩(shī)，可以訓(xùn)練觀察，激活想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力;寫詩(shī)，可以訓(xùn)練表達(dá)，學(xué)習(xí)描寫，提高感悟力;寫詩(shī)，可以陶冶性情，體味生活，學(xué)會(huì)抒寫心靈。

建議大家寫詩(shī)分三步走：

第一步：賞讀?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蓖瑢W(xué)們首先要大量讀詩(shī)、背詩(shī)。我與兒子一道每天堅(jiān)持背誦一首古詩(shī)詞，古詩(shī)詞背多了，他便開始了自己的詩(shī)歌創(chuàng)作。處女作是我們一家游黃山歸來(lái)的路上創(chuàng)作的《登黃山》：

清晨太陽(yáng)照山頭/徒步迎溪登黃山/山上景色美如畫/俯看大地腿發(fā)顫

詩(shī)寫完后我給了他極大的鼓勵(lì)。小學(xué)六年他寫了三四十首古詩(shī)詞。

第二步：仿寫。宋代詩(shī)人朱熹說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！笨梢姡湃税涯７路段淖鳛樽畛踝髟?shī)的方法，他們先“依樣畫葫蘆”，然后逐步地“師其神，不師其貌”，最終實(shí)現(xiàn)由模仿走向創(chuàng)造。我兒子讀了兒童詩(shī)《假如》后，模仿寫出了《假如我有一支神筆》《假如我會(huì)變身術(shù)》《假如我有一根魔法棒》等一系列詩(shī)歌。

第三步：創(chuàng)作。生活是兒童詩(shī)創(chuàng)作最肥沃的土壤，兒童詩(shī)的題材是最為廣泛、自由的，上至日月星辰、風(fēng)霜雨雪，下至鳥獸蟲魚、花草木石，以及不論有生命還是沒有生命，有形還是無(wú)形，具體還是抽象，都可以入詩(shī)。我有意識(shí)地引導(dǎo)兒子到生活中去，去捕捉自然界中最細(xì)微而感受深刻的表象，如早春河岸邊的蘆葦、夏日清風(fēng)中的荷塘、蜻蜓翅膀上的紋路、蠶豆葉柄上的小耳朵……這一切都能激起兒子神奇的想象。比如，他創(chuàng)作的兒童詩(shī)《可愛的萊?！?，萊福是兒子特別喜歡的一條小狗的名字：

萊福哇！你真笨/夏天/還穿著黑色毛絨大衣/萊福哇！你真富有/那珍珠般的眼睛/是神仙賜給你的嗎/萊福哇！你真英俊/戴著小領(lǐng)帶/掛著小鈴鐺/萊福哇！你真瀟灑/翹著小尾巴/走路雄赳赳/萊福哇！你真……

你瞧，一個(gè)孩子眼中的小黑狗的形象躍然紙上，活靈活現(xiàn)，惹人喜愛！

同學(xué)們，你也是一位詩(shī)人，在你身上有著飛馳的想象，有著美好的向往，有著靈動(dòng)的語(yǔ)言，有著獨(dú)特的表達(dá)。請(qǐng)你拿起筆，寫下屬于你的美麗詩(shī)篇吧。

（此文作者為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師）