李香琳 常文亮

（1 內(nèi)蒙古自治區(qū)科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 科爾沁 028000；2 內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 科爾沁 029300）

隨著教學(xué)改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重要，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂是新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。教學(xué)改革早已打破傳統(tǒng)課堂教師一言堂，填鴨式的教學(xué)模式。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教學(xué)新理念，提升自身的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，為高效課堂的構(gòu)建打牢基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要將高效課堂構(gòu)建工作作為自己的教學(xué)目標(biāo)，才能有效的提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教學(xué)任務(wù)。本文圍繞此展開(kāi)相關(guān)論述，希望對(duì)大家有所幫助。

一、師生有效互動(dòng)，提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)，建構(gòu)語(yǔ)文高效課堂

（一）準(zhǔn)確定位師生關(guān)系

教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，要通過(guò)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的獲取能力，并且教師需要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。教師需要在課堂教學(xué)當(dāng)中準(zhǔn)確地定位師生關(guān)系，通過(guò)合理化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力和審美鑒賞能力。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《赤壁賦》這一節(jié)課時(shí)，教師就可以通過(guò)美讀引導(dǎo)學(xué)生鑒賞此篇課文，教師也要在美讀教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生學(xué)會(huì)停頓和思考，通過(guò)鑒賞本文的語(yǔ)言美，形式美，深入地賞析文言文中情感美，從而增強(qiáng)學(xué)生的美讀把握能力，提高學(xué)生的美讀學(xué)習(xí)熱情。教師通過(guò)美讀教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的思想情感，使學(xué)生更好地理解作者的內(nèi)心世界，從而提高學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力。在此過(guò)程中，既能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，通過(guò)準(zhǔn)確的師生定位，有助于取得良好的課堂互動(dòng)效果，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐。

（二）注意營(yíng)造課堂參與氛圍

教師需要在教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中重視學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和溝通能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文參與主動(dòng)性。例如：教師可以在《蘇武傳》這篇文章教學(xué)中，以播放歌曲《蘇武牧羊》營(yíng)造氛圍，欣賞音樂(lè)的同時(shí)，欣賞歌詞來(lái)感受蘇武的愛(ài)國(guó)情懷。教師也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，在語(yǔ)文課堂當(dāng)中學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，通過(guò)教師的科學(xué)教學(xué)態(tài)度讓學(xué)生感受到課堂的溫暖，使學(xué)生積極地融入到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，這些做法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想有著積極的促進(jìn)作用，有效地營(yíng)造科學(xué)的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的心理障礙，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的互動(dòng)和探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。

二、營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在教學(xué)模式單一和缺少有效的課堂活動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率偏低的情況。語(yǔ)文教師應(yīng)努力營(yíng)造“在快樂(lè)和平等中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣”的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)《琵琶行》一文中有關(guān)琵琶女彈奏音樂(lè)的段落學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生從音樂(lè)變化、修辭手法等方面展開(kāi)討論，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，再聽(tīng)琵琶曲來(lái)感受音樂(lè)的變化之美和作者描寫音樂(lè)的語(yǔ)言美。提高學(xué)生感受美的能力。如果學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而提升語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，打造高效課堂

當(dāng)前,構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的前提是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),只有學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀念,才能全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)也需要有效的方法做指導(dǎo),所以,在語(yǔ)文教學(xué)中,老師就要注意教學(xué)中要講究教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí),老師要更新理念,加大創(chuàng)新力度,像是為學(xué)生提供信息化教學(xué)、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境、利用游戲教學(xué)法開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)等。例如,就以游戲教學(xué)法為例,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古代詩(shī)詞的相關(guān)內(nèi)容時(shí),老師就可以在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情況,具體的操作方法是這樣的:老師可以整合所有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文詩(shī)詞,開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)比賽,將全班分成幾個(gè)特定的小組,每個(gè)小組為一個(gè)整體,那么,這時(shí)老師就要讀出一句古詩(shī),小組中的成員就要及時(shí)搶答。課堂結(jié)束后,學(xué)生既能通過(guò)這種游戲?qū)W習(xí)法鞏固以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和精神。

總而言之,在新形勢(shì)下,語(yǔ)文教師就要探索多種多樣的語(yǔ)文教學(xué)方法和模式,在課堂上利用一些有趣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,在課下也要加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,利用多樣化的教學(xué)模式為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平。