劉井利

（河北省廊坊市固安縣職業(yè)中學(xué)，河北 廊坊 065500）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)注重在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),學(xué)生離不開這些基礎(chǔ)知識(shí)在未來信息化的社會(huì)里生活、工作和學(xué)習(xí),當(dāng)前我國處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,其中一項(xiàng)最基本的要求就是計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能。

一、教學(xué)方法采用分層法

生源質(zhì)量不理想是職業(yè)學(xué)校目前的現(xiàn)狀,導(dǎo)致學(xué)生們的差距較大在計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用能力方面,對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本情況需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師進(jìn)行全面調(diào)查,充分了解實(shí)際情況,每一個(gè)學(xué)生制定合適的達(dá)標(biāo)目標(biāo)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能方面,同時(shí)應(yīng)該開展好分層教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,做到因材施教。第一,對(duì)于那些成績(jī)較好已經(jīng)取得計(jì)算機(jī)認(rèn)證的學(xué)生,教師的側(cè)重點(diǎn)是使他們的綜合運(yùn)用能力不斷提高,組織這些學(xué)生進(jìn)人提高班,同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上要盡量豐富,根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要來不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二,教師要組織那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)人普通班,重點(diǎn)向這些學(xué)生講解計(jì)算機(jī)基本知識(shí),側(cè)重于在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平和能力方面讓這些學(xué)生不斷提高自己,盡快讓這些學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技能認(rèn)證考試。

二、豐富課堂教學(xué)模式

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中首先要做好的一點(diǎn),最好的教師就是興趣,因此在課堂教學(xué)模式和方法上需要職業(yè)學(xué)校的教師盡量做到豐富,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才能有效提高。

（一）教師在教學(xué)方法上可以采用案例教學(xué)法。學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由淺人深是計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,用這種方法來進(jìn)行抽象性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而采用案例教學(xué)法這可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生按照一定的要求和順序來完成操作在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中,在達(dá)到一定效果的同時(shí)大大降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力,因?yàn)檫@些現(xiàn)象脫離的實(shí)際。學(xué)生畢業(yè)后很難滿足社會(huì)的需要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能方面。職業(yè)學(xué)校教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下為學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子,為了讓學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候,真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教師教授PowerPoln:的內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)來制作演示文稿,這樣學(xué)生可以結(jié)合自己喜歡的領(lǐng)域在制作過程中,使學(xué)生的操作能力不斷提高的同時(shí)還可以想學(xué)生展示形式多樣和內(nèi)容豐富的設(shè)計(jì)成果,從而使學(xué)生受到更多的啟發(fā)。

（三）教師在教學(xué)方法上可以采用啟發(fā)式教學(xué)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與舊知識(shí)結(jié)合起來,計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)與操作能力具有連貫性,教師可以讓學(xué)生把想象力發(fā)揮出來利用這個(gè)特點(diǎn)。

三、在教學(xué)過程中增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)

要不斷高職業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平就需要多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中,在實(shí)踐過程中讓學(xué)生不斷的鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)受到培養(yǎng)。首先職業(yè)學(xué)校應(yīng)該不斷的完善計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室的軟件條件和硬件條件,必要的應(yīng)用軟件和教學(xué)軟件應(yīng)該在每臺(tái)Pc 機(jī)上都配備上,在應(yīng)用這些軟件時(shí)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該盡量促使他們結(jié)合自己的專業(yè)基礎(chǔ),在計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力上促進(jìn)學(xué)生不斷提高。其次,職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該全面開放在課余時(shí)間,并且安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑,在課余時(shí)間學(xué)生可以刷卡上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)學(xué)生提高自己的實(shí)踐能力可以起到很大作用。另外,對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核機(jī)制也應(yīng)該積極的進(jìn)行改革在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革中,在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行考核中應(yīng)該結(jié)合對(duì)操作技能進(jìn)行考核,把開放化和多元化體現(xiàn)在考核方式上,從而使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平可以不斷的提高,成長(zhǎng)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才,在畢業(yè)后能夠很快的適應(yīng)自己的工作崗位滿足社會(huì)的需要。提高學(xué)生實(shí)際操作能力是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的最終目的，所有的教學(xué)方法都圍繞這一個(gè)中心點(diǎn)而展開。在學(xué)生掌握一定操作技能的基礎(chǔ)上，一定要多安排時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)，教師在一旁組織和輔導(dǎo)，這不但能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己不足的部分，還能趁機(jī)鞏固之前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，加深印象，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能刻入腦海。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，這條法則可以說是“放之四海皆準(zhǔn)”，它是學(xué)生提升動(dòng)手能力的終極利器。建議在制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將集中實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃寫入其中，保障上機(jī)實(shí)訓(xùn)的順利開展，也可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在課余時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)。事實(shí)證明，這些實(shí)訓(xùn)時(shí)間的保障，很好地幫助學(xué)生系統(tǒng)地提升了自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中人們已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求,職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要想滿足社會(huì)對(duì)人才的要求就必須掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,因此職業(yè)學(xué)校必須對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革,從對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行改革、對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行豐富、在教學(xué)中增加實(shí)踐機(jī)會(huì)、采用分層次教學(xué)方法等方面出發(fā),在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,給學(xué)生提供一個(gè)和諧、開放的課堂教學(xué)氛圍,不斷的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,使學(xué)生滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要。