李明剛

（廣東省東源中學(xué)，廣東 東源 517000）

引言：通過德育教育，能使學(xué)生具有健全的人格和良好的心理品格，養(yǎng)成良好的思想道德準(zhǔn)則。同時(shí)，德育教育不僅僅是簡單的思想道德教育，對(duì)于學(xué)生形成正確的三觀，養(yǎng)成具有明辨是非的能力都有著極重要的效果。高中階段的德育教育主要還是融合在個(gè)學(xué)科的課程中以及偶爾專門進(jìn)行的相關(guān)講座，班主任在平時(shí)的德育工作中也會(huì)有相關(guān)的內(nèi)容，不過效果從整體而言總還是不過理想。本文就如何提高高中班主任德育工作有效性為對(duì)象，分析探討出相關(guān)的方法建議。

一、班主任德育工作開展問題分析

（一）班主任自身工作素質(zhì)存在一定問題

高中班主任絕大部分在班級(jí)中都是有一門任課的，因此班主任在許多情況下都會(huì)偏向于自己任課學(xué)科的教學(xué)。然而，這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)弊大于利，由于各科學(xué)科老師對(duì)自己的學(xué)科為中心，對(duì)其他學(xué)科不聞不問，匯率 學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)象，普遍學(xué)生們都會(huì)對(duì)自己班主任所教的課程更為上心，那么就會(huì)出現(xiàn)這么一種情況，班主任把自己的課程教好了，但是班主任工作卻完成的較差，其中就包括平時(shí)的一些德育工作。甚至于更極端的一種情況即是班主任想兩頭抓，結(jié)果教學(xué)工作跟班主任工作都沒做好。分析下來這是班主任自身的工作協(xié)調(diào)能力以及教學(xué)能力存在不足，不知道如何將教學(xué)工作跟日常工作有機(jī)結(jié)合，融入并開展相關(guān)的德育工作。

（二）形式老套，缺乏創(chuàng)新

不可避免的，由于受到過去的教學(xué)工作思維影響。班主任在進(jìn)行相關(guān)德育工作，開展德育教育時(shí)，總是說教大于實(shí)際，批評(píng)多于鼓勵(lì)，具有形式主義。學(xué)生對(duì)此也都無動(dòng)于衷。這就是由于班主任缺乏創(chuàng)新，而導(dǎo)致工作難以有效開展?？梢栽囅?，班主任在上面講，下面學(xué)生心不在焉，似聽非聽，這樣的德育工作進(jìn)行是有效的嗎？顯然不是。老套的形式加老生常談的話題等于失敗的德育教育。

（三）班主任無法與學(xué)生們建立起信任關(guān)系

班主任是學(xué)校中與學(xué)生接觸最多的人，師生之間的關(guān)系總是微妙的。不僅是平時(shí)課堂上會(huì)有大量的接觸，在私下的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)有很多的交流，尤其是對(duì)于一些寄宿制的學(xué)校，班主任甚至于需要關(guān)心到學(xué)生的日常生活起居。但由于其班主任與學(xué)生管理的關(guān)系，總是會(huì)導(dǎo)致一些師生之間的矛盾，加之高中階段青少年的反叛心理，他們對(duì)班主任的許多合理要求都表現(xiàn)出一種逆反的態(tài)度。也就是說，大多數(shù)的班主任跟學(xué)生之間是存在一定程度上的信任差的，這就會(huì)極大地影響到班主任相關(guān)的教學(xué)工作，日常工作及德育工作的開展。這種不信任會(huì)讓學(xué)生們覺得班主任所提及的東西都似乎是在誤導(dǎo)他們，妄圖控制他們。因此，這種師生之間信任關(guān)系亟待建立。

二、提高班主任德育工作有效性方法建議

（一）加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，積極學(xué)習(xí)新思想

班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，提升自己的思想境界和工作水平。做到更好的服務(wù)同學(xué)服務(wù)自己，確保自己處于班主任的位置而具備發(fā)揮班主任權(quán)力的能力。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育思想，吸收最新的德育教育理論，并運(yùn)用在自己的日常德育工作中。這一點(diǎn)對(duì)于自己和學(xué)生都是很重要的。加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不僅可以提高自己的綜合能力，還能在教育教學(xué)中提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師自身散發(fā)的魅力，在潛移默化中影響學(xué)生，促使學(xué)生向好向上發(fā)展。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育思想，不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還能夠豐富自己，一舉兩得。

（二）踐行日常道德考核機(jī)制，學(xué)生自主管理

無規(guī)則無矩，對(duì)于學(xué)生的日常道德行為習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)相關(guān)的考核機(jī)制。比方說，對(duì)一些不文明行為的限制和控制以及做出集體貢獻(xiàn)和好人好事的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主管理，采取不記名的舉報(bào)舉報(bào)那些不文明的現(xiàn)象，對(duì)這些行為給予一定程度的懲罰力度。讓學(xué)生們?cè)谧晕业墓芾韺W(xué)習(xí)中，改變自己過去不好的習(xí)慣，建立好的行為習(xí)慣。

（三）建立平等溝通關(guān)系，確立師生信任

想要開展好相關(guān)的德育工作，提高有效性，班主任必須和學(xué)生們建立起極好的信任感以及友誼。這要求班主任們主動(dòng)的與學(xué)生們建立起平等溝通的橋梁，私下要主動(dòng)找一些同學(xué)進(jìn)行談話，表示關(guān)心，對(duì)于其一些學(xué)習(xí)生活上的困難給予力所能及的幫助并提出相關(guān)建議。尊重這個(gè)年齡階段的青少年學(xué)生的心理特征，積極建立起師生之間的信任。

三、結(jié)束語

高中班主任的德育工作在高中德育教育中是極其重要且必要的。作為工作內(nèi)容實(shí)施主體，高中班主任們的德育工作在整個(gè)高中階段的德育教育中所起的可不僅僅是簡單的說教作用，更是起到了統(tǒng)率作用。正是因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生們密切關(guān)系才從而決定了這項(xiàng)工作的重要性。運(yùn)用創(chuàng)新思維，跟隨時(shí)代潮流，班主任應(yīng)積極學(xué)習(xí)德育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容充實(shí)自我，提升德育工作施行水平，教育好學(xué)生，樹立好標(biāo)桿。