楊俊

（江西省通用技術(shù)工程學(xué)校，江西 九江 330300）

電子商務(wù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要在扎實(shí)掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活操作，發(fā)揮電子商務(wù)處理的優(yōu)勢(shì)。特別是近年來隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)人才需求量增加。但是很多中職學(xué)生存在著畢業(yè)后難以滿足用人單位要求，實(shí)踐能力不足等問題，需要提升電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)的重視程度，避免課堂教學(xué)“紙上談兵”。文章將根據(jù)當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀展開討論，探究教學(xué)優(yōu)化的策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教研工作帶來參考作用。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式單一

當(dāng)前很多中職學(xué)校依然使用“灌輸式”的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的方式比較單一[1]。實(shí)訓(xùn)課程以教師理論授課，學(xué)生自主操作練習(xí)為主，實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)不足，學(xué)生的專業(yè)能力提升效果不夠理想[2]。中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要結(jié)合學(xué)生的具體工作崗位、工作要求等，合理實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備較少

電子商務(wù)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備等要求均相對(duì)較高。很多中職學(xué)校盡管開展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，具有實(shí)訓(xùn)軟件，但是存在著實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、軟件更新不及時(shí)等相關(guān)問題，難以滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)需求，無法使學(xué)生真正體會(huì)到電子商務(wù)的活動(dòng)規(guī)律[3]。中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，未能夠根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境及人才要求等，制定針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間也相對(duì)較少，致使學(xué)生存在著“紙上談兵”的問題。

（三）師資力量薄弱

電子商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，與師資隊(duì)伍力量密切相關(guān)[4]。中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解最新的技術(shù)與理念，進(jìn)而為學(xué)生實(shí)施專業(yè)化、有效性的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。但是當(dāng)前很多中職學(xué)校中電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，與電子商務(wù)企業(yè)的合作較少，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展情況缺乏認(rèn)知，不利于中職學(xué)生專業(yè)能力的提升。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)化策略分析

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能力的提升，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要影響。但是在單一的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，課堂教學(xué)產(chǎn)生了“事倍功半”的效果。素質(zhì)教育理念下，中職電子商務(wù)專業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)的方式，引入多樣化的教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如教師可以應(yīng)用角色扮演教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及案例教學(xué)法等等，結(jié)合具體電子商務(wù)處理的案例進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生布置相關(guān)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中操作、鍛煉等等，檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。

（二）營造實(shí)訓(xùn)鍛煉場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正參與到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，彰顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的工作場(chǎng)景，將5-7 名學(xué)生劃分為1 個(gè)小組，每個(gè)小組選擇1 名組長。為學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)鍛煉的項(xiàng)目，小組成員之間需要相互討論、探究，分析工作的流程，劃分每一位小組成員的具體工作內(nèi)容，合理分工。比如小組成員中，可以1 名學(xué)生負(fù)責(zé)客服工作，1 名學(xué)生負(fù)責(zé)推廣工作，1 名學(xué)生負(fù)責(zé)美工等等，讓學(xué)生感受電子商務(wù)的整體流程，且每一位學(xué)生均需要各司其職。以淘寶店鋪推廣為例，教師可以組織學(xué)生以小組為單位開展電子商務(wù)工作，在一段時(shí)間后對(duì)各個(gè)小組的項(xiàng)目實(shí)踐成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，給予優(yōu)勝的小組一定獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)，小組內(nèi)成員也可以相互表達(dá)自己的想法，增加學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，使學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定校企合作制度

中職學(xué)校需要提升電子商務(wù)專業(yè)教師能力培養(yǎng)的重視程度，定期選派教師到相關(guān)企業(yè)中實(shí)習(xí)，定時(shí)實(shí)施人員換崗，讓教師參與到企業(yè)具體生產(chǎn)與運(yùn)作過程中。豐富教師的工作及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建具有扎實(shí)知識(shí)與豐富實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)。教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念，關(guān)注學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，將企業(yè)的要求與市場(chǎng)發(fā)展情況等融入其中，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)相互融合。

中職學(xué)校還可以構(gòu)建校企合作的制度，為學(xué)生構(gòu)建校外的實(shí)訓(xùn)鍛煉平臺(tái)，邀請(qǐng)電子商務(wù)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、一線技術(shù)人員等到學(xué)校參與知識(shí)講座、培訓(xùn)活動(dòng)等，介紹自身的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)的掌握能力。中職學(xué)?？梢耘c電子商務(wù)企業(yè)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)訂單式人才，根據(jù)企業(yè)的要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待職業(yè)定位，對(duì)其未來的職業(yè)發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。

三、小結(jié)

中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要提升教學(xué)指導(dǎo)的重視程度，創(chuàng)新教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，建議推廣應(yīng)用。