蔡澤川 關(guān)文怡 喬立東 艾君濤

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京102442

動物臨床診療課是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過此課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握動物臨床診療理論知識的同時，提高動手實踐操作技能，可以為今后從事動物臨床診療工作打下堅實的基礎(chǔ)。但動物臨床診療課會用一些實驗動物作為模擬病例讓學(xué)生進(jìn)行臨床診療實踐操作，在實驗動物身上進(jìn)行實踐操作，就會對動物造成一定的心理和身體上的傷害。在以往的動物臨床診療實驗教學(xué)過程中，教師往往多注重專業(yè)知識和操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，很少涉及動物福利理念相關(guān)知識的灌輸。隨著社會的進(jìn)步，“善待活著的動物，減少動物死亡的痛苦”，善待實驗動物的福利理念正在逐步形成共識。動物福利的本質(zhì)其實是倡導(dǎo)人類要尊重實驗動物，善待每一只為科學(xué)獻(xiàn)身的實驗動物，在動物臨床診療教學(xué)中，貫徹動物福利理念教育，采取有力措施保障動物福利，既能體現(xiàn)對生命的尊重，更好地培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)道德，同時又能讓學(xué)生們更加專注動物臨床診療知識的學(xué)習(xí)，為今后從事動物臨床診療工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。

1 動物臨床診療教學(xué)中融入動物福利教育的重要意義

1.1 可以提升學(xué)生的道德觀和人文素養(yǎng)

良好的道德觀和人文素養(yǎng)有助于彰顯個人優(yōu)良品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)價值觀，幫助自己順利與外界進(jìn)行溝通聯(lián)系并開展各項工作，為實現(xiàn)自身人生的理想打下堅實的基礎(chǔ)。在動物臨床診療教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握動物臨床診療技能，往往就會在模擬真實動物臨床診療的教學(xué)情境下，用實驗動物模擬疾病模型，在實驗動物身上進(jìn)行臨床診療的實操。而不管實驗動物是否有病，甚至為了某種疾病的重現(xiàn)，在實驗動物身上人為制造疾病模型供學(xué)生進(jìn)行臨床診療訓(xùn)練。實驗動物其實只是一個替難者，它們是為了其它動物的健康和福利而承受著痛苦，甚至是犧牲生命。所以，在動物臨床診療教學(xué)過程中，授課老師就不能只看學(xué)生們是否學(xué)到了東西，是否掌握了臨床診療操作要領(lǐng)和技能，還要看他們是否人道地管理和使用了實驗動物，是否尊重和愛惜實驗動物，用心體會動物的內(nèi)心感受，體驗到動物的傷痛，敬畏它們的生命，最大限度地避免給動物造成不必要的傷害和痛苦。因為我們對實驗動物施予的關(guān)愛與悲憫實際上是人性至善的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和憐憫心，提升學(xué)生的道德觀和人文素養(yǎng)，使其能夠用善良的情懷善待實驗動物，敬畏生命、尊重生命[1]。

1.2 可以促進(jìn)授課教師教學(xué)質(zhì)量的提高

筆者記得在自己上大學(xué)時，老師曾對我們說：“獸醫(yī)和人醫(yī)最大的區(qū)別是，對待病人，我們得小心翼翼，那可是人命關(guān)天的大事；對待動物，如果治療不好，一刀療法就可以解決問題。”因此，過去在教授動物臨床診療課程時，無論是進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計還是臨床診療實操，老師注重的是技術(shù)操作要領(lǐng)，比如，診療部位是否準(zhǔn)確，操作流程和動作要領(lǐng)是否得當(dāng)，至于動物感受以及對其傷害則很少顧及。有了動物福利的意識，授課教師就會思考授課用的動物臨床診療教學(xué)方案是否符合動物福利要求，就會更加科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案——先做什么后做什么，使授課方案達(dá)到最優(yōu)化，既可以達(dá)到教學(xué)任務(wù)順利完成，又能符合動物福利的要求，同時，因?qū)κ谡n方案精雕細(xì)琢，必將極大地提高授課教師動物臨床診療教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1.3 可以促進(jìn)學(xué)生實踐操作技能的提高

動物臨床診療實操，就免不了和動物親密接觸，就會給實驗動物帶來一定的傷害，如果學(xué)生因?qū)εR床診療操作流程不熟悉，就會導(dǎo)致實操時間延長，從而增加實驗動物經(jīng)受痛苦的時間，甚至有導(dǎo)致動物死亡的可能性。融入動物福利教育，學(xué)生就會更加熟悉臨床診療技能操作內(nèi)容，規(guī)范操作步驟及操作要點，不但可以減少對實驗動物帶來不必要的傷害，而且為了防止傷害實驗動物，就會更加用心對待臨床診療課程的學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行臨床診療技能操作，長此以來，久而久之，自然而然就會提高實踐技能操作水平[2]。

2 動物臨床診療教學(xué)中融入動物福利教育的探索

在動物臨床診療的教學(xué)中，將動物福利教育貫穿教學(xué)全過程，告誡同學(xué)們以敬畏生命之心對待動物實驗，提升學(xué)生對動物福利的認(rèn)識，逐漸形成尊重實驗動物的基本權(quán)利，善待動物、敬畏生命的倫理觀。

2.1 授課教師言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生動物福利意識和人文素養(yǎng)

教師不僅是知識的傳播者，也是德育的傳授者，授課教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)動物福利的相關(guān)知識，深刻理解動物福利的內(nèi)涵，提高自身的動物福利知識儲備和素養(yǎng)。無論是平時還是在動物臨床診療教學(xué)中，授課教師要以身作則，除傳授臨床診療操作技能外，也可以對學(xué)生進(jìn)行實驗動物福利、倫理學(xué)和生物安全相關(guān)知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生善待實驗動物，進(jìn)而使學(xué)生關(guān)注動物福利。在掌握每一次實驗動物犧牲所換取的寶貴知識的同時，珍惜每次臨床診療實訓(xùn)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心。另外一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有濫用、傷害、虐待實驗動物的行為，或不規(guī)范的動物臨床診療操作，要及時進(jìn)行勸導(dǎo)和糾正，使其能夠用善良的情懷善待實驗動物，敬畏生命、尊重生命，努力在臨床診療教學(xué)過程中形成一種強烈的關(guān)愛動物的氛圍，提升學(xué)生的動物福利意識和人文素養(yǎng)。

2.2 精心設(shè)計教學(xué)方案，合理和規(guī)范使用實驗動物

傳統(tǒng)臨床診療教學(xué)設(shè)計時，一般只注重學(xué)生臨床診療操作技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，而有關(guān)動物福利方面就考慮較少或沒有。融入動物福利教育后，就需要將愛護(hù)尊重動物，盡量是少用或不使用實驗動物，用動物模型替代等方面的因素融入臨床診療教學(xué)設(shè)計中。1）要統(tǒng)籌安排臨床診療教學(xué)內(nèi)容，最大限度地實現(xiàn)實訓(xùn)過程的優(yōu)化組合，改進(jìn)實訓(xùn)程序，完善實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，綜合利用實驗動物，在盡量讓每個學(xué)生都有動手的機(jī)會、確保獲得同樣實訓(xùn)效果的基礎(chǔ)上減少動物數(shù)量，盡量避免動物濫用，提高每只動物的利用率。2）教師還可將臨床診療示教過程錄像，然后針對錄像演示，不僅可以讓學(xué)生對臨床診療有一個直觀認(rèn)識，示教錄像可多年使用，也極大地減少了實驗動物的使用量。3）采用虛擬仿真技術(shù)模擬動物實驗的整個操作步驟，充分應(yīng)用多媒體豐富直觀的表達(dá)形式，將仿真動畫、實驗錄像及操作說明有機(jī)結(jié)合起來，既表達(dá)整體，又表達(dá)細(xì)節(jié)，還便于學(xué)生對臨床診療操作的充分理解和掌握。由于模擬仿真實驗無需實驗動物，無需實驗準(zhǔn)備即可幫助學(xué)生理解實驗的操作步驟以及實驗效果，從而有效減少實驗動物的用量。

2.3 規(guī)范動物臨床診療操作，避免或減少動物不必要受傷害的發(fā)生

進(jìn)行動物臨床診療技能操作實訓(xùn)教學(xué)，就難免對實驗動物造成一定的傷害。在臨床診療實操開始之前，教師要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)或觀看教學(xué)錄像，認(rèn)真觀察授課老師的示教，觀察老師對待動物的態(tài)度和手術(shù)的方法，掌握對待動物的要領(lǐng)，使學(xué)生在動手操作前就已充分熟悉動物保定、注射輸液、穿刺插管等臨床診療操作的要求，規(guī)范實驗操作，夯實基本技能操作。在學(xué)生動物臨床診療實操訓(xùn)練中：1）要正確、溫和地對待動物，保定動物時要嚴(yán)格按照動物福利標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程進(jìn)行；2）授課老師要隨時觀察學(xué)生操作動作，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的診療操作行為，特別是對學(xué)生中具有“虐待”動物傾向的要及時給予制止和批評，杜絕虐待行為，盡量減少動物的痛苦和對其的傷害。

3 結(jié) 語

總之，立足于動物福利視角開展動物臨床診療教學(xué)，不僅有利于緩解臨床診療教學(xué)所面臨的倫理學(xué)壓力，提高動物臨床診療技能，而且對學(xué)生的職業(yè)道德教育和人文素養(yǎng)的提升也具有重要價值。