余暉文 周金金（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

云會(huì)計(jì)屬于一項(xiàng)新興的財(cái)務(wù)管理手段，其作用主要是在計(jì)算機(jī)和特定程序之下輔助企業(yè)處理財(cái)務(wù)信息及數(shù)據(jù)的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等多項(xiàng)技術(shù)支撐下衍生而成。企業(yè)只要通過(guò)相應(yīng)客戶端就能夠快速進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與業(yè)務(wù)核算，有利于明顯提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)為加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理水平與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)云會(huì)計(jì)加以運(yùn)用是謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的最佳舉措。該項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新需要專業(yè)能力極強(qiáng)的管理會(huì)計(jì)人才作為支撐，各高職院校需對(duì)此發(fā)展方向加以重視，推進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足社會(huì)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。

■ 互聯(lián)網(wǎng)、云會(huì)計(jì)對(duì)高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)的重要影響

（一）管理會(huì)計(jì)人才需求

現(xiàn)階段，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員需求已然從傳統(tǒng)意義的做賬型轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)管型，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的深化推廣，做賬型會(huì)計(jì)無(wú)法滿足企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此只有懂管理、善決策的財(cái)務(wù)管理人才方能夠?yàn)楦吖芴峁┽槍?duì)性、真實(shí)性較強(qiáng)的數(shù)據(jù)信息，并由此將服務(wù)水平進(jìn)一步提升。鑒于此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)者戰(zhàn)略思維以及創(chuàng)新性思維意識(shí)極為重要，需要相關(guān)人員對(duì)數(shù)據(jù)信息較為敏感，且能夠在云會(huì)計(jì)終端內(nèi)及時(shí)對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、處理、分析，迅速對(duì)管理信息進(jìn)行捕捉和呈報(bào)，并積極參與各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策。

（二）管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云會(huì)計(jì)發(fā)展進(jìn)程加快，各高職院校在面對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革時(shí)應(yīng)注重豐富其內(nèi)容，除該基礎(chǔ)課程外，還需要對(duì)核心課程及實(shí)踐課程進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于管理會(huì)計(jì)課程設(shè)置比例是否合理、能否將專科層次教學(xué)要求在原有基礎(chǔ)上再次提升等問(wèn)題，皆是高職院校需要面對(duì)的重點(diǎn)問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年半左右，若想在有限時(shí)間內(nèi)完成本專業(yè)基礎(chǔ)性課程、核心及實(shí)踐課程、公共課程等所有專業(yè)課知識(shí)，時(shí)間顯得尤為緊迫。因此，是否能夠保證學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)能力滿足企業(yè)用人需求，需要各院校不斷進(jìn)行思考與創(chuàng)新。

（三）管理會(huì)計(jì)教學(xué)方式影響

以往高職類院校教學(xué)方式主要以教師課堂講述為主，并利用板書(shū)、PPT等手段作為課堂輔助，該授課模式過(guò)于傳統(tǒng)，且弊端明顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云會(huì)計(jì)出現(xiàn)，對(duì)于高職教師及學(xué)生來(lái)講，如何靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，并精準(zhǔn)地利用云會(huì)計(jì)技術(shù)適應(yīng)企業(yè)需求是各院校需要研究的重點(diǎn)。對(duì)教學(xué)方式加以創(chuàng)新，并進(jìn)一步加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)的融合力度，要求學(xué)生在校期間有能力通過(guò)云會(huì)計(jì)完成實(shí)時(shí)做賬、數(shù)據(jù)分析、預(yù)測(cè)等各項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)中以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型人才。

■ 高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

從學(xué)生角度講，高職類學(xué)生群體自身基礎(chǔ)較為薄弱且邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，具體表現(xiàn)為形象性認(rèn)知較強(qiáng)但抽象性認(rèn)知較差，更擅長(zhǎng)對(duì)具體事務(wù)進(jìn)行分析，反而對(duì)概念性理解較弱。同時(shí)，部分學(xué)生主觀能動(dòng)性不夠，經(jīng)常需要教師加以督促。高職管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)用性極強(qiáng)、公式較多、較為復(fù)雜，因此針對(duì)該課程通常各院校會(huì)設(shè)置公共類、基礎(chǔ)類、核心類、實(shí)踐類等多種課堂體系，并且在云計(jì)算影響下，該課程知識(shí)結(jié)構(gòu)主要還涉及金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、分析決策、企業(yè)管理、大數(shù)據(jù)等眾多課程內(nèi)容。從教學(xué)方式角度分析發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各企業(yè)更注重會(huì)計(jì)實(shí)操能力，因此不僅針對(duì)于高職學(xué)生，院校教師也需要積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并立足于云會(huì)計(jì)發(fā)展之上對(duì)其進(jìn)行研究，以此制定管理會(huì)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將最新的企業(yè)、行業(yè)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)。

■ 互聯(lián)網(wǎng)、云會(huì)計(jì)背景下高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

（一）重構(gòu)管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系，豐富課程內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，云會(huì)計(jì)衍生要求專業(yè)管理會(huì)計(jì)人才具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及專項(xiàng)技能，除基本性專業(yè)能力外，要求該類型人才兼具溝通能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、批判分析能力以及邏輯思維能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)影響，企業(yè)對(duì)該類型人才要求及選用標(biāo)準(zhǔn)明顯提升，并且對(duì)于管理會(huì)計(jì)人員戰(zhàn)略策劃、管理、決策等多項(xiàng)能力提升也得到企業(yè)重視?；诖耍鞲呗氃盒Ｔ卺槍?duì)該類型人才培養(yǎng)時(shí)，除加強(qiáng)職業(yè)能力、素養(yǎng)等培養(yǎng)方式創(chuàng)新，還需將發(fā)散思維培養(yǎng)作為重點(diǎn)。職業(yè)素養(yǎng)代表管理會(huì)計(jì)課程的專業(yè)知識(shí)；職業(yè)能力則指向該專業(yè)學(xué)生個(gè)體的綜合能力；發(fā)散思維則特指管理會(huì)計(jì)人才的高層次能力。從管理會(huì)計(jì)課程本身講，該課程屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要分支。因此，高職類院校需對(duì)此予以足夠重視，并將互聯(lián)網(wǎng)融于管理會(huì)計(jì)課程體系中，加強(qiáng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行合理分配和設(shè)置，例如公司戰(zhàn)略、職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)等相關(guān)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校為有效利用云會(huì)計(jì)技術(shù)，應(yīng)對(duì)教學(xué)手段與方法加以創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持以“任務(wù)項(xiàng)目為導(dǎo)向”展開(kāi)教學(xué)，并且在該過(guò)程中教師需對(duì)“教與學(xué)”進(jìn)行組織規(guī)劃，從而確保該課程教學(xué)能夠達(dá)到“理實(shí)一體化”的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)課程涉及知識(shí)內(nèi)容過(guò)于陳舊，無(wú)法滿足高職學(xué)生群體多樣化學(xué)習(xí)需求，面對(duì)面講解的課堂教育模式也無(wú)法激發(fā)學(xué)生群體主動(dòng)性。為將此問(wèn)題全面改善，各院校及教師可采取“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”的授課模式，例如愛(ài)課程、云班課等教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)該系列方式進(jìn)行探索和應(yīng)用，有組織的打造精品課堂，將管理會(huì)計(jì)授課內(nèi)容加以豐富。同時(shí)，各院校可以積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)，打造集線上課堂、微課、習(xí)題、討論于一體的教學(xué)方式，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立達(dá)到管理會(huì)計(jì)課程資源共享。高職類院校做到以云會(huì)計(jì)技術(shù)為主要依托，在傳統(tǒng)課堂中融入線上資源，將平臺(tái)練習(xí)與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，以此全面實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”教學(xué)目的，并促使學(xué)生通過(guò)教學(xué)手段創(chuàng)新可將個(gè)性化學(xué)習(xí)及專業(yè)技能進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)校企合作及綜合模擬實(shí)訓(xùn)

高職院校教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，管理會(huì)計(jì)課程亦是如此，因此該課程的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)一直都是以管理會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力為前提。在互聯(lián)網(wǎng)、云會(huì)計(jì)影響下，各高職類院校需以真實(shí)財(cái)務(wù)信息為基礎(chǔ)建立模擬性訓(xùn)練，該項(xiàng)訓(xùn)練主要基于各企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)，促使專業(yè)理論能夠與實(shí)踐活動(dòng)有效融合。為確保管理會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)效果突出，高職院?？蓪?duì)項(xiàng)目教學(xué)手段加以利用，以此落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此外，可建立以云會(huì)計(jì)背景為前提的工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)授課模式，立足于企業(yè)人才引進(jìn)需求，通過(guò)校企合作方式共同完成管理會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建，院校與企業(yè)需發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)深挖課程創(chuàng)新切入點(diǎn)。同時(shí)，各院?？梢岳闷髽I(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生群體提供環(huán)境較好的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，例如，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)咨詢公司等場(chǎng)地。學(xué)生可積極參與校外實(shí)踐，鉆研專業(yè)技能，提高學(xué)習(xí)的效率與效果，以利于在工作崗位上縮短適應(yīng)周期。

（四）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升思政育人水平

教學(xué)改革是教師自我發(fā)展和革新的過(guò)程，教師思想政治修養(yǎng)與理論水平對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)提高、價(jià)值取向構(gòu)建起著重要的導(dǎo)向作用。管理會(huì)計(jì)課程要組建由專業(yè)教師、思政課教師與財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)專家組成的跨院系、專兼結(jié)合的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)育人責(zé)任，通過(guò)技能培訓(xùn)、教學(xué)沙龍、交流觀摩、線上線下互動(dòng)等多種形式提升思政育人水平，這也是在管理會(huì)計(jì)課程中有效進(jìn)行課程思政改革的前提。將專業(yè)教師、思政課教師與企業(yè)相關(guān)專家打造成“育人共同體”，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革方式，構(gòu)建思政育人協(xié)同新機(jī)制。

■ 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)、云會(huì)計(jì)發(fā)展對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)及人才培養(yǎng)帶來(lái)一定影響，因此，高職院校應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革，應(yīng)對(duì)企業(yè)發(fā)展及社會(huì)需求充分考量，針對(duì)性創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與方法。同時(shí)，將高校思政教育融入管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)和改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的立德樹(shù)人效果，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，并以此推動(dòng)高職院校持續(xù)發(fā)展。