王德賀，陳一凡，郝二英，周榮艷，趙 娜，陳 輝

（河北農(nóng)業(yè)大學動物科技學院 071001）

高校擴招以后，農(nóng)林高校大學生人數(shù)激增，畜牧類本科生學生培養(yǎng)問題越來越引起各方高度重視。農(nóng)林院校中農(nóng)學方向各學科專業(yè)為優(yōu)勢專業(yè)，但部分學生由于各種原因盲目轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象突出。加之2020 年新冠疫情特殊背景，剛剛步入大學殿堂的大學生對學習、生活以及就業(yè)深造等方面的意向或呈現(xiàn)新的變化趨勢，這對學校制定教學管理與培養(yǎng)方案有很大影響。據(jù)此，本文以河北農(nóng)業(yè)大學動物科學專業(yè)入學兩年、且經(jīng)歷了新冠疫情線上教學的學生為調(diào)查對象設計問卷，通過問卷反饋畜牧類高校大學生入學兩年后的學業(yè)動態(tài)，為改善畜牧類專業(yè)教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒，為學生學業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出反思與建議。

1 問卷設計

本次調(diào)查采用問卷星向?qū)W生發(fā)放問卷并收回。調(diào)查對象為河北農(nóng)業(yè)大學動物科技學院入學兩年的2018 級本科生。問卷調(diào)查內(nèi)容包括學生的個人基本信息、學業(yè)基礎情況、生活狀況、動物科學專業(yè)認知度等方面，其中學業(yè)基礎又細化為課程學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和社會實踐三大板塊，并結(jié)合疫情特殊背景調(diào)查本階段大學生線上線下教學滿意度、課程掛科率、大學英語四級通過率、雙創(chuàng)活動參加數(shù)量以及社會實踐參加情況。校園生活狀況主要調(diào)查學生在校宿舍生活滿意度、居家學習期間作息情況以及校內(nèi)外社團活動等學業(yè)保障方面的情況。針對大學生的專業(yè)思想認知度，問卷調(diào)查了學生入學兩年內(nèi)對動物科學專業(yè)就業(yè)、考研以及轉(zhuǎn)專業(yè)意向等方面的意向數(shù)據(jù)。

問卷采用單選題和多選題形式進行調(diào)研。另外，為保障問卷內(nèi)容真實有效，測試前向?qū)W生發(fā)布測試要求、注意事項、保密原則等內(nèi)容，以不記名方式進行測試，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)單獨作答并回收問卷。本次調(diào)查共收回138 份有效問卷。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

本次的調(diào)查數(shù)據(jù)主要來自河北農(nóng)業(yè)大學動物科學專業(yè)2018級全體學生。

2.1 學業(yè)基礎調(diào)查

在課程學習方面，由于2018 級的學生在大二學年的下半學期受到了新冠疫情的影響，本次問卷首先調(diào)查了學生疫情期間課程學習情況，尤其是對線上教學的接受程度。結(jié)果顯示，52.94%的學生更傾向于線下學習，他們認為老師面對面的教學能激勵學生認真聽講，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時溝通解決。問卷還調(diào)查了學生大一大二學年的掛科情況和英語四級的通過率情況，其中29.41%的學生沒有掛科記錄，11.76%的學生存在4 科以上掛科記錄，較往年數(shù)字均有上升，這也反映了線上教學可能對學生的學習產(chǎn)生了一定的沖擊；同時，本班大學英語四級通過率也只有23.53%，略低于往年數(shù)據(jù)。課程學習數(shù)據(jù)一定程度上反映出本階段大學生在疫情背景下新的學習模式中適應能力和自我約束能力不高。

另外，河北農(nóng)業(yè)大學動物科學專業(yè)設有卓越班特色教學，以培養(yǎng)本科階段學生的科研技能和素養(yǎng)。問卷反饋數(shù)據(jù)顯示，52.94%的學生是卓越班成員或參與過學院組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并紛紛反映參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有助于鍛煉其動手能力和創(chuàng)新能力，更好地感受行業(yè)動態(tài)，了解了更多知識，為夯實學業(yè)基礎提供了有力支撐。

2.2 校園生活調(diào)查

在大學期間，校園生活是否安排合理對學生學業(yè)發(fā)展至關重要。入學兩年的大學生相較于初入校門的大學新生更加熟悉大學生活的節(jié)奏與重要性。疫情背景下學生的生活方式對學習和心理狀態(tài)會產(chǎn)生一定變化。本次調(diào)查中，94.12%的學生認為疫情背景下返校后的學校宿舍生活很溫馨，能夠在宿舍中生活得很快樂，只有5.88%的學生認為宿舍生活不符合心理預期。問卷調(diào)查了學生晚上的睡覺時間，有41.18%的學生在10 點－11 點睡覺，58.82%的學生在11 點－12 點之間休息。大多數(shù)學生的睡眠時間較少，可能會對學習和身體產(chǎn)生影響。該現(xiàn)象值得引起關注，合理的作息制度是完成學業(yè)、健康成長的保障。

此外，校園內(nèi)豐富多樣的社團活動也在一定程度上滿足了學生身心發(fā)展的多方面需求。學生參加社團、參與實習以及參加比賽會對學習、生活、專業(yè)興趣和未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。通過調(diào)查學生參與社團和其他學生組織的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學生41.18%的學生參加了2 個社團，29.41%的學生參加了1 個學生組織，17.65%的學生沒有參加社團，11.76%的學生更是參加了3 個甚至以上的學生組織機構(gòu)。學校社團能鍛煉社交能力和管理能力，對全方面提升大學生綜合能力有很大的幫助。同時需要注意的是，學生在在進行一定社交的同時，尤其是參與微商等電子商務類相關互動的過程中，需要增強財產(chǎn)安全意識，并合理利用課余時間，切記在校期間應以提升自己的知識儲備和學習能力為主要任務，以免耽誤學業(yè)發(fā)展和未來長遠發(fā)展。

2.3 專業(yè)思想調(diào)查

依據(jù)農(nóng)大本科教育相關規(guī)定，本科生大一下學期成績優(yōu)秀可自主選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，或在一學年結(jié)束后降級轉(zhuǎn)專業(yè)，以滿足學生專業(yè)興趣需求。本次調(diào)查問卷對象已經(jīng)經(jīng)歷了專業(yè)課學習和一些專業(yè)實習，原班級中少數(shù)學生已經(jīng)轉(zhuǎn)入其他專業(yè)繼續(xù)學習。中期階段的大學生是否對本專業(yè)保持學習熱情還是萌生退意是這次調(diào)研的重點。調(diào)查結(jié)果顯示，入學以來，有60%的人一直沒有改變自己畢業(yè)后的就業(yè)專業(yè)方向，專業(yè)思想穩(wěn)定。就業(yè)目標上，88.24%的學生有自己明確的就業(yè)目標，他們也在開放答題部分表示自己正在為目標而努力。對于考研專業(yè)選擇，52.94%的學生計劃考研，希望進一步深造。問卷還進一步調(diào)查了畢業(yè)之后的就業(yè)去向意向，63.53%的學生選擇從事本行業(yè)的工作，分別有5.88%的選擇考公務員或者創(chuàng)業(yè)，部分學生尚未考慮就業(yè)事宜。由此可見，畜牧類專業(yè)大學生在大學的中期階段基本認可所學專業(yè)的學業(yè)，專業(yè)思想已經(jīng)逐漸穩(wěn)定，對專業(yè)發(fā)展基本滿意，對未來具備較為長遠的規(guī)劃。

3 反思與建議

3.1 課程學習的建議

首先，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生升學后面對疫情這樣的突發(fā)情況表現(xiàn)出了一定的不適應性。突出表現(xiàn)為以下幾個方面。在學習上，受疫情影響學生面對突如其來的線上教學模式，表現(xiàn)出上課不積極、不認真聽講、與老師溝通不便等問題。這進一步影響了學生的學習狀態(tài)，導致學生居家學習期間學習紀律性更差，不能自主安排好各門功課學習任務；在角色定位上，多數(shù)學生反饋表明自己沒有明確的發(fā)展目標，作為大學生的角色感缺失等問題在疫情期間更為突出［1］。

再者，大學生的學習自由度普遍較高，加之疫情導致的居家學習模式，使其學習環(huán)境受到多種外在因素的干擾，較大沖擊了習慣于高中嚴格管理模式下的新生們，甚至有個別學生已經(jīng)打算開始享受大學自由的生活，產(chǎn)生了學習松散、時間規(guī)劃差等問題，嚴重阻礙了新生們良好專業(yè)學習習慣的養(yǎng)成。作為大學生，學知識不是最終目的，而是要學會運用知識［2］。除課程學習外，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學生可以助益學業(yè)發(fā)展和專業(yè)技能等綜合能力的發(fā)展。大學應該強調(diào)本科四年學習階段的重要性，尤其本科后兩年的專業(yè)課程學習和雙創(chuàng)活動很大程度上決定了其大學學業(yè)能否取得成就。因此，在更新教學設計與人才培養(yǎng)方案的過程中，需要注重增強學生學習的主觀能動性，引導其學會自主學習，學會調(diào)整自己的學習方式以及及時適應各種突發(fā)狀況。

3.2 校園生活的建議

本次調(diào)查的結(jié)果顯示大多數(shù)學生對大學的宿舍生活基本滿意，但是學生睡覺時間普遍偏晚。良好的作息時間是學習的保障，學生睡覺偏晚、睡眠時間不足會影響第二天的學習效率，也不利于學生的健康成長。學生應該合理安排自己的作息時間，不熬夜少熬夜，為自己的學習生活打下重要的基礎。大學校園生活較高中而言，相對更加自由，課余活動更加豐富。在大學期間學生們可以參加社團來拓寬自己的社交關系，參加實習來開闊自己的眼界。大學生應積極參加有益身心發(fā)展和學業(yè)發(fā)展的社團活動，在社團活動中積極運用所學知識，創(chuàng)新思考遠離社會不良群體，增強財產(chǎn)安全防范意識。因此，學生應平衡好課程學習和校園生活，適當參與多種類型的社團和創(chuàng)新項目，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時，學校也應該加強對校園生活的管理，讓學生學業(yè)發(fā)展更有保障。

3.3 學生專業(yè)思想及培養(yǎng)規(guī)劃的建議

學生入學后應該正確看待自己的專業(yè)，專業(yè)的選擇確實是人生的重要轉(zhuǎn)折，對人生的方向起到?jīng)Q定性作用。一旦選擇了所學專業(yè)，需要在增強對專業(yè)發(fā)展的認知過程中，不斷提高專業(yè)自信與學習熱情，這樣才能學好專業(yè)知識。要自覺提高專業(yè)學習興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。我國帆船奧運冠軍“女姚明”徐莉佳說，“興趣可以讓枯燥的學習不再是枯燥的”。另外，也應該看到，專業(yè)并不是對我們未來的發(fā)展的一種束縛。大學期間的學業(yè)學習除了積累專業(yè)知識以外，更重要的是掌握分析問題和解決問題的能力。后者將會使我們未來有更廣泛的專業(yè)適應能力。

學校應該在學生入學時普及專業(yè)發(fā)展的相關知識，讓學生更好了解專業(yè)的方向。在中期階段，進一步強調(diào)專業(yè)知識和技能的教學引導，適當補充學業(yè)發(fā)展路徑與就業(yè)規(guī)劃等相關輔導，讓學生清楚本畜牧類專業(yè)在社會的價值，同時讓學生了解到當前社會對畜牧類動物科學人才的需求量越來越大。這樣可以留住更多專業(yè)人才，讓學生在動物科學領域發(fā)光發(fā)熱［3］。

4 結(jié)論

本調(diào)查表明當前大學生適應新學習環(huán)境的能力還不強，面對突如其來的變化會顯得措手不及。由于新冠疫情的影響，線上教學方式和居家學習生活模式一定程度上影響了畜牧類學生中期階段的學業(yè)基礎，導致課程學習效果偏差。從學生社團參與情況來看，參加社團和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽有利于專業(yè)知識與技能和綜合能力的培養(yǎng)，值得在今后的學生培養(yǎng)過程中進一步推廣。中期階段的學生專業(yè)思想趨于穩(wěn)定，看好其自身未來學業(yè)發(fā)展和就業(yè)發(fā)展，為實現(xiàn)向社會輸出具備飽學專業(yè)知識、且富有創(chuàng)新思維的綜合型畜牧類人才的培養(yǎng)目標打下了良好的學生基礎。